《长江三峡》导学案学生版中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 紫琅中学语文学科导学案(学生版)【课 题】：长江三峡【备 课 组】：高一语文【主 备 人】：钟海英【备课时间】：2010-2-23【教学目标】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的哲理。【教学重点】：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法 【教学难点】：体会文章在写景中阐发的哲理【教学课时】：2 课时 第一课时【教学要点】整体感知课文，把握文章线索。【作者简介】学生课外搜集相关资料。【知识链接】学生课外搜集相关资料。【背景介绍】长江三峡是写景抒情的

2、游记名篇，收在刘白羽散文选中，是一篇日记体游记。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960 年 11 月中旬，他如愿以偿，从重庆乘“江津”轮驶往武汉，历时三日。长江三日记述了这一航程，并描绘了沿途景色。作品第一节，写月日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写月日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写月日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结。整篇文章构成这样一个意境：穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗、航行迎来明朗开阔、光辉灿烂的图景。【活动安排】：【活动一】学生有感情的大声朗读课文，小组讨

3、论，分组展示讨论成果。课文中的行文线索是什么？学习必备 欢迎下载 【活动二】齐读课文第一段，讨论 （1）文章第一段写了什么？（2）它在全文中起什么作用？（3）这一段文章表达了作者怎样的感情？（4）作者的思想感情是怎么表达出来的？学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法了解三峡的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情体会文章在写景中阐发的哲理教学重点学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法教学难点体会文章知识链接学生课外搜集相关资料背景介绍长江三峡是写景抒情的游记名篇收在刘白羽散文选中是一篇日记体游记作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品一心想从大江顺流而下领

4、略三峡美妙风光年月中旬他如愿以偿行穿过崇山峻岭的情景第二节写月日穿过三峡时在激流险滩中前的情景第三节写月日出峡后航行在风和日丽柔和宁静的大江上的情景最后以武汉长江大桥的壮观图景作结整篇文章构成这样一个意境穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗航学习必备 欢迎下载 第二课时【教学要点】赏析作者笔下三峡风光的特点。【活动安排】小组合作探究，教师指定分组展示，每两组展示一个活动内容【活动一】研读瞿塘峡的部分：作者从哪些角度写出了瞿塘峡的什么特点?三峡景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排所见景物时又有什么特点呢？【活动二】研习描写巫峡的部分（1）用一句话概括这部分内容。（2）巫峡的主要特点

5、是什么？（3）作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？（4）介绍美女峰的传说有怎么作用？【活动三】研习描写西陵峡的部分 1.用一句话概括这部分内容。2西陵峡的特点是什么？3作者除了这样直接描摹西陵峡的自然景色以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？【活动四】继续研读西陵峡的部分 1、这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？【教师小结】：1、归纳中心：2、总结艺术特色，提示游记散文的写法：刘白羽先生的长江三峡，它不像一般山水游记写景物的“各自特点”，而是用审美的眼光，

6、从美学的角度来写三峡的共同的美雄伟而瑰丽，来写它的壮美与优美的映学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法了解三峡的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情体会文章在写景中阐发的哲理教学重点学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法教学难点体会文章知识链接学生课外搜集相关资料背景介绍长江三峡是写景抒情的游记名篇收在刘白羽散文选中是一篇日记体游记作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品一心想从大江顺流而下领略三峡美妙风光年月中旬他如愿以偿行穿过崇山峻岭的情景第二节写月日穿过三峡时在激流险滩中前的情景第三节写月日出峡后航行在风和日丽柔和宁静的大江上的情景最后以武汉长江大

7、桥的壮观图景作结整篇文章构成这样一个意境穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗航学习必备 欢迎下载 衬美，和谐美。从文中点出“壮观”、“壮美”看，作者突出三峡的壮美是明显的；从文中写“色彩”用墨如泼、写西陵峡以优美传说作替补看，作者强调三峡优美的意图也是显而易见的。有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是长江三峡的主旋律，只要把握住了这一主旋律，就能准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法了解三峡的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情体会文章在写景中阐发的哲理教学重点学习本文抓住景物特点按照时间顺序寓情于景情景交融的写法教学难点体会文章知识链接学生课外搜集相关资料背景介绍长江三峡是写景抒情的游记名篇收在刘白羽散文选中是一篇日记体游记作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品一心想从大江顺流而下领略三峡美妙风光年月中旬他如愿以偿行穿过崇山峻岭的情景第二节写月日穿过三峡时在激流险滩中前的情景第三节写月日出峡后航行在风和日丽柔和宁静的大江上的情景最后以武汉长江大桥的壮观图景作结整篇文章构成这样一个意境穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗航