项脊轩志导学案教师用资格考试教师资格考试中学教育中学学案.pdf

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1、项脊轩志导学案 编订:刘永军 高兴荣 班级：高 三（）班 学生姓名：学号：课题 项脊轩志 授课时间 第 周星期 课型 复习课 主备人 审核人 复备人 学法指导 1、收集信息渠道：整理的文言知识材料及自备的教辅资料。2、解决问题的方法：教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。学习 目标 知识与技能目标：1、了解文意，理解相关重点字词的意义和用法。2、学习作者善从日常生活中选取富有特征的生活细节、场面来描写情感的技巧。过程与方法目标：1、在熟读的基础上理清思路，品味细节，体味作者思路清晰、语言流畅、情感真挚的特点。2、根据上下文辨析实词和活用词的义项，熟译课文，提高文言阅读能力。情感态度和价值观目

2、标：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情之美。阅读初体验诵读课文，整体感知 请 同 学们 自 学 课 文之 前 先 了 解作 家 和 他 的作品，用颜色笔 画 出 他 作品的的特点。请 同 学们 在 自 主 梳理 课 中 把 你不 明 白 的 地方 或 者 觉 得有 探 究 价 值的 问 题 记 录下来，每位同学至少提出 1个问题来。1、题解与作家作品：项脊轩志是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方的斗室。取名据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。志，此处是“记”的意思，是古代记叙事物

3、、抒发感情的一种文体。归有光，明代著名古文家，明“唐宋派”中成就最高者。自幼苦读，但命运多舛，8岁丧母，仕途不利，35 岁才中举人，其后二十余年，八考进士不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到 60 岁才中进士，授县令职。他的散文多写日常生活和家庭琐事，善于抒情、记事，能把琐屑的事委曲写出，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。“不事雕琢而自有风味”。其文风发扬了唐宋散文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，他的成就最高。其文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称他为“今之欧阳修”。王锡爵称其作品“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨

4、恻之思，溢于言表”。姚鼐谓其“元明两代除归氏外别无他人”，并把他视为唐宋八大家和清代桐城派之间的一座桥梁。2、唐宋派 唐宋派是明代的一个主要的文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，改诘屈聱牙为文从字顺，同时针对复古派的摹拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张和创作对清代桐城派影响很大。3、关于项脊轩志 项脊轩是归有光的书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名

5、字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。【预习案】再读课文，高效预习 一、基础积累：1、注音：渗漉（l ）修葺（q ）栏楯（shn ）迨（d i ）诸父异爨（cu n ）狗吠（f i ）逾庖而宴（p o ）先妣（b ）呱呱而泣（g）象笏（h ）长号（h o ）不自禁（j n）扃牖（jing ）（yu ）2、文言知识梳理（1）通假字 珊 珊 可 爱 “姗 姗”，形 容 衣 裾 玉 佩 的 声 音，引 申 为 美 好 的 样 子。以当南日 通“挡”遮挡 （2）一词多义 而 余扃牖而居 连词，表修饰关系 万籁有声，而庭阶寂寂 连词

6、，表转折关系，却 往往而是 连词，表修饰关系 某所而母立于兹 代词，你的 归 吾妻来归 旧时女子出嫁称为“归”)视死如归 回来，动词 物归原主 归还，动词 诚如是也，民归之，由水之就下 归顺，归服 效 吾家读书久不效 收效，指取得功名 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效，动词作名词，效力的机会 斯用兵之效也 效果 东施效颦 仿效 为 余既为此志 写下 庭中始为篱 是，动词 吾从板外相为应答 替，介词 轩东，故偿为厨 是，动词 （3）解释加点的词类活用词，并总结特点：垣墙周庭 垣墙：砌上围墙 可逾庖而宴 宴,吃饭 乳二世 乳，用乳汁喂养 吾家读书久不效 效，取得效果，此指考取功名 总结特点：名词作动词

7、 雨泽下注 _下，朝下，使不上漏 _上，从上面 _ 提示：a、课本注释 1；b、查阅资料。提示：a、课文 下 注 释；b、查字典；c、要能够默写 积 累 字 词 是打 好 文 言 文基础的关键。认真完成，不可马虎。核人复备人收集信息渠道整理的文言知识材料及自备的教辅资料解决问题的方法教为主导学为主体思为主攻练为主线学法指导学习目标知识与技能目标了解文意理解相关重点字词的意义和用法学习作者善从日常生活中选取富有特征情感真挚的特点根据上下文辨析实词和活用词的义项熟译课文高文言阅读能力情感态度和价值观目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情感受亲情之美请同学们自学课文之前先了解作家和他的作品用

8、颜色笔画出他作品的据说有双重意思一是说它窄小如在颈脊之间一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过有纪念意义志此处是记的意思是古代记叙事物抒发感情的一种文体归有光明代著名古文家明唐宋派中成就最高者自阅读初体验诵读课文前辟四窗 _ 前，阁子的前面 又北向 _向北 _ 东犬西吠 _向着西面_ 吾妻死之年所手植也 亲手 _ _ 总结特点：名词用作状语 多可喜，亦多可悲 _喜，高兴的事；悲，悲伤的事_ 总结特点：形容词用作名词 庭中通南北为一 一，一体，整体_ 总结特点：数词用作名词 二、整体感知课文 文中与归有光有关的人和物可以用数字来归类，你能总结出来吗？一（间 ）阁子 两（口 ）情深 三（世

9、）变迁 我的疑问：学 习 要 敢 于质疑、善于质疑 探究案学以致用、深入探究 一、请大家尝试用我们学过的知识翻译下列句子。1、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。2、吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?3、吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊 4、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。二、文本探究 1、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”学生讨论交流

10、，“喜”的是什么？“悲”的又是什么？一喜劳动有获 ，二喜环境清幽。三喜读书有乐。四喜夫妻恩爱。一悲“诸父异爨”。二悲幼年丧母。三悲祖母之亡。四悲中年丧妻。2、我们的疑问，我们来思考，我们来解答！同学们，请在这 里 写 下 其核人复备人收集信息渠道整理的文言知识材料及自备的教辅资料解决问题的方法教为主导学为主体思为主攻练为主线学法指导学习目标知识与技能目标了解文意理解相关重点字词的意义和用法学习作者善从日常生活中选取富有特征情感真挚的特点根据上下文辨析实词和活用词的义项熟译课文高文言阅读能力情感态度和价值观目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情感受亲情之美请同学们自学课文之前先了解作家和

11、他的作品用颜色笔画出他作品的据说有双重意思一是说它窄小如在颈脊之间一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过有纪念意义志此处是记的意思是古代记叙事物抒发感情的一种文体归有光明代著名古文家明唐宋派中成就最高者自阅读初体验诵读课文 他 小 组 提 出的，你又感兴趣的问题，大胆假设，小心求证，深入探索，细 致 总结，积极展示吧！2、练习用简洁的语言把握文章的主要内容和情感基调。范例引导：以初中学过的醉翁亭记和陋室铭为例：假醉翁之亭欧阳绘山水相映表放情林木之乐意 （景）（作者）（内容）（情感）托鄙陋之室禹锡寄仙龙之说议淡泊修业之洁志（景）（作者）（内容）（情感）项脊轩志 借项脊之轩有光叙琐碎之事抒

12、三室变迁之感慨 借项脊之轩有光记家庭琐事表人亡物在之情思 核人复备人收集信息渠道整理的文言知识材料及自备的教辅资料解决问题的方法教为主导学为主体思为主攻练为主线学法指导学习目标知识与技能目标了解文意理解相关重点字词的意义和用法学习作者善从日常生活中选取富有特征情感真挚的特点根据上下文辨析实词和活用词的义项熟译课文高文言阅读能力情感态度和价值观目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情感受亲情之美请同学们自学课文之前先了解作家和他的作品用颜色笔画出他作品的据说有双重意思一是说它窄小如在颈脊之间一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过有纪念意义志此处是记的意思是古代记叙事物抒发感情的一种

13、文体归有光明代著名古文家明唐宋派中成就最高者自阅读初体验诵读课文当堂达标 1下列加点字注音全都正确的一组是：（C ）A扃牖（jing）修葺(q)栏楯(shn)栖息(x)B象笏(h)先妣(b)阖门(h)老妪(u)C尘泥渗漉(sh n)长号(h o)异爨(cu n)冥然(m ng)D万籁(l i)偃仰啸歌(yn)逾庖(y)呱呱而泣(gugu)2、下列句中加点的虚词意义用法相同的一项是（A ）A、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火 B、某所，而母立于兹 汝姊在吾怀，呱呱而泣 C、儿之成，则可待乎 顷之，持一象笏至 D、庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 3、下列句中加点的词语活用类型与例句相同

14、的一项是（B ）例句：吾妻死之年所手植也 A、垣墙周庭 B、前辟四窗 C、多可喜，亦多可悲 D、庭中通南北为一 二、翻译下列句子 1、百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我常常移动书桌，环顾四周没有可以安置桌案的地方。2、妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。三、清姚鼐说“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”事细而情深是本文的最大特点，请找出最打动你的细节，有情味地朗读并写下自己的感受。反思：_ 核人复备人收集信息渠道整理的文言知识材料及自备的教辅资料解决问题的方法教为主导学为主体思为主攻练为主线学法指导学习目标知识与技能目标了解文意理解相关重点字词的意义和用法学习作者善从日常生活中选取富有特征情感真挚的特点根据上下文辨析实词和活用词的义项熟译课文高文言阅读能力情感态度和价值观目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情感受亲情之美请同学们自学课文之前先了解作家和他的作品用颜色笔画出他作品的据说有双重意思一是说它窄小如在颈脊之间一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过有纪念意义志此处是记的意思是古代记叙事物抒发感情的一种文体归有光明代著名古文家明唐宋派中成就最高者自阅读初体验诵读课文