新版人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数教学小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、第六单元 多位数乘一位数 教学计划 一、教材分析：本单元的知识结构分为两大板块：学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘 第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在

2、计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。二、教学目标：1、知识与技能：使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法）。学会多位数乘一位数的计算方法。2、过程与方法：创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使学生经历多位数乘一位数的计算过程，使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。3、情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。三、教学重点：理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。四、教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培

3、养解决综合问题的能力。五、教学措施：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。六、课时安排：11 课时。1、口算乘法-2课时 2、笔算乘法-9课时 3、整理和复习-1课时 鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 1课时 时间：教学课题：多位数乘一位数的乘法 教学内容：教材 56、57 页例 1、2，练习十二。教学目标：1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，

4、掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数的口算乘法，使学生经历多位数乘一位数的口算过程。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：理解算理，掌握口算方法。教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入：口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。64=85=29=39=38=97=76=48=师：我们

5、同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1小组交流，探索算法 出示例 1 情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人 20 元，3 人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：3 个 20 是 60；20+20+20=60 2 个十乘等 3 于 6 个十 这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十

6、整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明（3）计算 403=2400=206=27=503=4600=730=207=开小火车 2、合作探究，教学例 2：坐过山车每人 12 元，3 人需要多少

7、钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：3、“做一做”，完成第 57 页“做一做”4、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？-出示课题 三、巩固练习:1、完成练习十二第 1 题。说说怎么算最简便。2、完成练习十二第 2 题。说说口算的方法。3、完成练习十二第 3、4 题。比一比谁最快完成 4、完成练习十二第 5、6 题。引导学生观察图片，独立完成，集体订正。5、完成练习十二第 7 题。独立完成表格，同位互查，集体订正 6、完成练习十二第 8、9、10、11 题。独立完成，集体订正。四、作业。教学反思：外乘法估

8、算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼

9、岳镇第三小学电子教案 执教：第 2课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法。教学内容：教材第 60 页例 1、“做一做”，练习十三第 1、2 题。教学目标：1、知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、过程与方法：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3、情感态度与价值观：渗透数形结合的数学思想方法。教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学难点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入：开火车：

10、2004=1002=7007=604=80006=6008=8004=6007=308=6007=1005=30005=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）二、理解算理，探索算法 1出示例一：每盒有 12 支彩笔，3 盒一共有多少支彩笔？列出算式：123=动手操作，理解算理（1）123 不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12 哪去了？为什么 103、23 呢？学

11、生思考并交流。现在明白了吗？先把 12 分成几和几？103 是因为？23 是个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围

12、中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。1 2因数 3 因数 3 6积 先用个位上的 2 乘 3 等于 6，写在积的个位上，再用十位上的1 乘 3，十位上的 1 表示一个十，1 乘 3 等于 3 写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算 1242 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。4、试一试 1、第 60 页“做一做”

13、。学生独立完成后展示评价。三、练习巩固，应用提高 1、练习十三第 1 题。2、练习十三第 2 题。四、课后小结：1、怎样笔算多位数乘一位数？2、计算中要注意哪些问题？五、作业 教学反思：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数

14、不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 3课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法。教学内容：教材第 61 页例 2、“做一做”，练习十三第 3、4、5 题。教学目标：1、知识与技能：初步掌握笔算中的进位法则。2、过程与方法：通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理；通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。3、情感态度与价

15、值观：培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。教学准备：教学过程：一、复习导入 师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。（板书课题）1、口算下面各题。442 574 651 342 785 675 395 698 293 2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2 情境图）二、探索新知（1）自学提示：（可以利用小棒）认真看课本 61 页例 2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算

16、方法，思考：1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2、得数中的十位上的 5 是怎样得来的？比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。272 155 2143 3、小组汇报，展示：个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生

17、理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。二、探讨交流 1、这道题应该怎样算？你有什么新的发现？2、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。3、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。4、各小组 汇报的板演到黑板上。5、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？1）那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。2）当心漏加进上来的数。3）要先乘后加进上来的数，

18、不能先加进来的数，然后再乘。6、练一练 1）学生在练习上完成“做一做”第 1 题，教师巡视了解情况。2）完成“做一做”第 2 题，学生独立完成后，同桌互相检查。三、巩固练习：1、完成练习十三第 3 题。竖式计算。2、完成练习十三第 4 题。读题列算式计算。3、完成练习十三第 5 题。改正错误并订正。四、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结：这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。五、作业。教学反思：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应

19、的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 4课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（连续进位）

20、的笔算乘法 教学内容：教材第 62 页例题 3、“做一做”，练习十三第 6-10题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，使学生经历多位数乘一位数的计算过程。3、情感态度与价值观：培养学生生动获取知识的良好学习习惯。教学重点：掌握连续进位的方法。教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。教学准备：口算卡片、课件 教学过程：一、复习导入：1、口算下面各题：4 4+2=5 7+4=6 5+1=3 4+2=7 8+5=6 7+5=3 9

21、+5=6 9+8=2、计算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。234 1524 8242 3、谈话引出课题。-出示课题 二、学习新知 1、出示例 3 情景图 引导学生说出图意:学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱 24 瓶，9 箱一共有多少瓶？2、怎样列式计算？为什么？24 9 也就是 9 个 24 是多少？3、尝试计算：先估算一下，9 箱大约是多少瓶？试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：4、小组汇报：说一说你是怎样计算的 个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估

22、算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上 4 9=36，向十位进 3

23、后，十位上 2 9=18，表示 18 个十，18 个十还要加上刚才进上来的 3 个十共 21 个十，这 2 应写在积的百位，1 应写在积的十位 老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。5、试一试：完成第 62 页“做一做”三、巩固练习 完成第 64 页第 6、7、8、9、10 题。四、课堂小结 这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法-出示课题。计算时同学们一定要认真、仔细，若在哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。五、作业。教学反思：外乘法估算也同样需要有一定

24、的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼岳镇第三小学电子教

25、案 执教：第 5课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课。教学内容：教材第 63 页练习十三第 11、12、13、14、15 题。教学目标：1、知识与技能：能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2、过程与方法：学生通过交流、讨论和多种形式的练习，进一步正确地、熟练地掌握两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。3、情感态度与价值观：通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学重点：正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。教学难点：培养良好的计算习惯。教学准备：课件 教学过程：一、基本练习：1、两三位数乘一位数（连续进位）的笔

26、算乘法需要注意什么？-出示课题 2、听算：(只写得数)集体订正 500 7 21 4 320 3 10009 4302 3、列式计算：(集体订正）(1)5乘 173 是多少?(2)4个 2531 是多少?(3)23的 2 倍是多少?二、指导练习 1、练习十三第 11、13 题。学生独立完成后集体订正。2、练习十三第 12 题。学生读题，根据题目给出的信息列式计算，然后交流算式和结果。3、练习十三第 14 题。学生读题，提问：1）我们知道了哪些信息？问题是什么？2）要求“第 7 辆车要坐多少名学生？”必须先求什么？个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整

27、百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明学生讨论交流回答。学生列式计算，交流算式和结果。练习十三第 1

28、5 题。指导学生观察算式，通过观察、比较，发现规律。三、巩固练习：篮球 78 元 足球 65 元 羽毛球拍 36 元 中国象棋 12 元 乒乓球拍 24 元 观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或 3 分钟内全做对的给予表扬。四、课堂总结：你有什么提醒大家注意的地方？五、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位

29、数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明执教：第 6课时 时间：教学课题：一个因数中间有 0 的乘法。教学内容：教材第 66、67 页例 4、例 5 及“做一做”，练习十四第 1-5题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0；使学生掌握第一个因数中间有 0

30、的乘法的计算方法；运用知识解决问题。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习一个因数中间有 0 的乘法，使学生经历多位数乘一位数的计算过程。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。教学难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入 1、口答 3 4 表示几个几相加?2 5 表示几个几相加?2、第二个因数是一位数的乘法法则。3、列竖式计算 537 29 4 328 3 1569 4362 二、探究新知 1、教师谈话：同学们，这节课我们继续学

31、习一位数乘法的笔算。今天这个新知识的特点是“有 0”。-出示课题 2、教学例 4：(0 乘以任何数都得 0)(1)引导学生观察主题图：自主探索 问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7 个盘子里一共还有多少个桃子？谁来列加法算式：000+0+0+0+0=0。谁来列乘法算式：07=0。问：0 乘以 7 为什么等于 0 呢？分小组讨论后，指名学生回答(因为 7 个 0 相加结果是 0)(2)尝试计算 09 07 02 05 个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继

32、续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明老师指其中一题(0 5)提问：为什么 0 乘以 5 等于 0 呢？(05 表示 5 个 0 相加，所以结果得 0)（3）做一做：第

33、66 页“做一做”。3、教学例 5：(被乘数中间有 0 的乘法笔算)运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动场共有多少个座位？生尝试列式，小组交流 6048（1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做(完成后交流)（2）问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程(集体订正计算结果)（3）小结：在进行被乘数中间有 0 的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有 0 的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数十位上的 0 也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0 教师

34、强调指出：被乘数中间不管有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。三、巩固练习：练习十四第 1-5题。四、课堂小结 今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？谁来说说一个因数中间有0 的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个 0，都要一个一个地乘，所得的 0 也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)五、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 7课时 时间：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用

35、一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明教学课题：一个因数末尾有 0 的乘法。教学内容：教材第 67 页例题 6 及“做一做”，练习十四 6-12题。教学目标：1、知识与技能：使学

36、生掌握第一个因数末尾有0 的乘法的计算方法，能够正确计算；培养学生的迁移类推能力。2、过程与方法：学生自主探索、合作学习、自主获取知识。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握因数末尾有 0 的乘法的计算方法。教学难点：末尾有 0 的乘法简便算法的算理。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入 1、出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。203 124 2003 1204 20003 12004 2、提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个 0，积的末尾就添写几个0 3、怎样算比较简便：（学生交流

37、口算方法）小结学生的回答：第一个因数末尾有0 的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中 0 前面的数，再看第一个因数末尾有几个 0，就在乘得的数后面添写几个 0。二、新知探索 1教学例 6 出示主题图 学校图书室买了 3 套小小科学家丛书，每套280 元。一共需要多少元？根据学生的分析回答，列出算式：280 3=？2、这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。(生独立试做，师巡视。)3、学生汇报，展示不同的算法，说出算理。2803=840（元）个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继

38、续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明 第一种算法：第二种算法：2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 4、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二

39、种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数 0 前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把 0 前面的数相乘）（3）乘完后怎样写 0？（看因数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写几个 0）师说明：你可以选择自己喜欢的算法。5、做一做：完成第 67 页“做一做”。三、巩固练习：练习十四 6-12题。四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？-出示课题 五、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 8课时 时间：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算

40、是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明教学课题：两、三位数乘一位数的估算乘法。教学内容：第 70 页例 7 及“做一做”，练习十五第 1-6

41、题。教学目标：1、知识与技能：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、过程与方法：学生通过阅读、理解，讨论、交流，回顾、反思等学习活动，体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。3、情感态度与价值观：培养学生的估算意识。教学重点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。教学难点：能正确进行两、三位数乘一位数的估算。教学准备：课件 教学过程：一、激趣导入 1、片出示教科书第 70 页例题主题图：“三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带 250 元钱去够吗？-出示课题 二、尝

42、试解决。1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？2、怎么才能知道 829 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29 看成最接近的整十数来估算。4、因为 830240，所以 829 的积比较接近 240。我们可以列成 829240。可见带 250 元够买门票。5、向学生介绍“约等号”。6、完成例 7 下面的想一想。7 做一做：完成第 70 页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程 让学生说一说估算的过程。8、请学生举出几个日常生活中的例

43、子 三、巩固练习。个人调整意见 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使

44、学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明练习十五第 1-6题。四、课堂小结 这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？你有什么感受和体会？五、作业。教学反思：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会

45、多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 9课时 时间：教学课题：多位数乘一位数解决问题。教学内容：教材第 71、72 页例 8、例 9 及“做一做”，练习十五第 7-10题。教学目标：1、知识与技能：能运用乘、除法的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习运用乘、除法的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过创设情境，激发学生

46、的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。教学重点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入。1、想一想（每个算式表示什么？）1）买 3 支同样的钢笔用 12 元钱，平均每支钢笔用多少钱？2）一个算草本 2 元钱，买 5 个算草本要用多少钱？2、动脑筋：口头提问题再解答。1）4 位小朋友共搬了 20 盆花，_？（强调平均）2）小白兔 1 天需要吃 6 个胡萝卜，吃了 5 天，_？3、谈话引出课题。-出示课题 二、探究新知。1、教学例 8。1）出示例题

47、：妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？你们能帮妈妈算一算，应该付多少钱吗？个人调整意见 18 元？元 外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设

48、一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明 2）同桌讨论后汇报。3）生列式：183=6（元）68=48（元）4）师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？5）师：看问题，想求:8 个同样的碗应付多少钱？就得知道什么条件？（一个碗多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一个碗多少钱？（18 元可以买 3 个碗）6）谁能像这样说一说。下面就请你用这个方法试一试解决下一个问题：30 元可以买几个同样的碗？7）我们今天遇到的问题都需要 2 步计算，大家来说一说这类题应该怎样解决呢？师小结：看清题意，仔

49、细分析。确定先求什么？再求什么？先看问题想，要想求出这个问题得知道什么？可以先看前两个已知条件可以求出什么？8）完成例 8 后面的“做一做”。2、教学例 9。1）出示例题：妈妈的钱买 6 元一个的碗，正好可以买 6 个。用这些钱买 9元一个的碗，可以买几个？2）请生说解题思路。3）独立尝试解决问题。4）指名汇报：说一说你是怎样思考的？5）完成例题 9 后面的“做一做”。三、巩固练习：练习十五第 7-10题。四、课后小结：今天你有什么收获？五、作业。教学反思：外乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法内容包含整十整百数乘一位数的口算和相应的估算先安排口算是因为学生在表内乘法的基础上继

50、续学习用一位数乘整十整百数比较容易接受同时在教法的基础所以先安排二个板块是笔算乘法它是本单元教学的重点也是多位数乘法的基础但笔算乘法与以前教的笔算加减法有很大差异在计算过程中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中很容易出错因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础数乘一位数不进位乘法学会多位数乘一位数的计算方法过程与方法创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数使学生经历多位数乘一位数的计算过程使学生能够结合具体情境进行乘法估算并说明鱼岳镇第三小学电子教案 执教：第 10课时 时间：教学课题：多位数乘一位数解决问题练习课。教学内容：练习十五第 11、12、13 题