二年级下册科学教案-4 磁铁--各种各样的磁铁｜沪教版 .docx

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1、第四单元 4.1 各种各样的磁铁 一、教学任务分析本节课是上海科技教育出版社科学与技术教材二年级第二学期磁铁单元的第一课时。通过本节课的教学，知道磁体有磁性，能吸引铁，能隔物吸铁。本节课作为磁铁这一单元的第一课，对学生学习本单元起到引领作用，二年级学生对磁铁在生活当中有一定接触与认识，但是对于科学的探究磁铁这种材料是缺乏认识的，教师在激发学生探究兴趣的同时，更需要培养学生科学探究的方法，经历讨论、交流、实验的过程，最后发现事物的一般特性，提高学生观察、分析、归纳的能力。经过本节课的学习，学生对磁铁会有科学的认识，并为本单元的之后的探究课打下良好的基础。本节课带领学生经历“交流体验（知道磁铁能吸

2、引回形针）”“猜测实验（知道磁铁能吸铁）”“应用实验（知道磁铁可以隔着一些物体吸铁）”的过程。首先创设一个小魔术，让学生猜测并破密，知道魔术中的小动物会动，是因为背后有一枚回形针与藏着的磁铁的原因，由此产生对探究磁铁的兴趣。在下一个活动中，用磁铁吸引任务单中的各个物品，归纳总结出磁铁能吸铁，具有磁性。再深入探究，提问为什么小魔术中的背景纸能被吸住，学生会说是因为回形针的缘故从而引导学生知道磁铁能隔着纸吸铁，继而进行下一个实验，探究磁铁能隔着哪些物体吸铁。在实验过程中，提醒学生比较纸张的厚度对实验结果的影响，从而得出磁铁可以隔着一些物体吸铁，且距离越远，磁性越弱。然后让学生利用所学科学知识解决生

3、活中的应用题。最后让学生总结整节课的知识。本节课通过“小魔术会动的动物”“实验磁铁能吸引哪些东西”“实验磁铁能否隔物吸铁”等活动，一是让学生多次进行实验，在实验的过程中进行学习，激发学生的学习兴趣，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。二是让学生通过经历探究磁铁磁性、能隔物吸铁的过程，感受科学探究的一般过程，提升科学探究的兴趣，提高科学探究的能力。二、教学目标1通过观察、讨论、交流、实验的方法，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。2.经历探究磁铁磁性、能隔物吸铁的过程，感受科学探究的一般过程，提升科学探究的兴趣，提高科学探究的能力。三、教学重点和难点重点：通过观察

4、、讨论、交流、实验的方法，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。难点：通过猜测、实验、分析、归纳、总结的方法，知道磁铁能隔着一些物体吸引铁制品，并且距离越远，吸引力越小。四、教学资源1学生活动器材：各种磁铁、铜钥匙、回形针、纸张、橡皮、玻璃杯、铁夹、剪刀、铅笔课本、纸、塑料袋、玻璃杯、木板。2教师演示器材：各种磁铁。3技术设备、自制PPT课件、活动学习单。五、教学设计思路 本节课的内容包括3个方面：一是让学生知道磁铁能吸引回形针，二是通过猜测，实验，观察，归纳的方式，让学生知道磁铁能吸引铁，具有一定磁性。三是通过实验、对比、归纳、总结的方式，让学生知道磁铁能隔着一些物体吸引铁，且

5、能知道距离越远、磁性越小。本节课的基本思路是“交流体验（知道磁铁能吸引回形针）”“猜测实验（知道磁铁能吸铁）”“应用实验（知道磁铁可以隔着一些物体吸铁）”。首先创设一个小魔术，让学生猜测并破密，知道魔术中的小动物会动，是因为背后有一枚回形针与藏着的磁铁的原因，由此产生对探究磁铁的兴趣。在下一个活动中，用磁铁吸引任务单中的各个物品，归纳总结出磁铁能吸铁，具有磁性。再深入探究，提问为什么小魔术中的背景纸能被吸住，学生会说是因为回形针的缘故从而引导学生知道磁铁能隔着纸吸铁，继而进行下一个实验，探究磁铁能隔着哪些物体吸铁。在实验过程中，提醒学生比较纸张的厚度对实验结果的影响，从而得出磁铁可以隔着一些物

6、体吸铁，且距离越远，磁性越弱。然后让学生利用所学科学知识解决生活中的应用题。最后总结整节课。本节课要突出的重点是：通过观察、讨论、交流、实验的方法，知道磁铁能吸引铁制品，具有磁性并能隔着一些物体吸铁。方法是：创设魔术情景，学生通过观察猜测磁铁吸引铁，激发学生参与科学探究的热情。设计实验，让学生通过实验自己总结归纳，磁铁可以吸引铁，并可以隔着一些物体吸铁。本节课要突破的难点是：通过猜测、实验、分析、归纳、总结的方法，知道磁铁能隔着一些物体吸引铁制品，并且距离越远，吸引力越小。方法是：学生通过观察实验得知磁铁可以隔着一些物体吸铁，再引导学生进行比较实验，再通过分析，最后归纳总结出结论，磁铁能隔着一

7、些物体吸引铁制品，且距离越远，磁性越小。六、教学流程1教学流程图磁铁能吸铁，具有磁性情景I交流与体验活动猜测与实验磁铁可以吸在白板上磁铁能隔着一些物吸铁。活动猜测与实验2流程图说明活动I 交流与体验小魔术。观察小魔术，猜测纸上的动物如何动起来，知道磁铁能吸引回形针。活动 猜测与实验磁铁能吸引哪些物体猜测任务单中的物品，哪些能够被磁铁吸引，并依次利用磁铁进行试验，在这以过程中归纳总结出此贴能吸引铁，具有磁性。活动 猜测与实验磁铁能隔物吸铁猜测磁铁是否能隔着任务单中的物品吸铁，并依此利用磁铁尝试，在此过程中归纳出磁铁能够隔着一些物体吸铁，且距离越远，磁性越弱。3教学主要环节 本节课可分为三个主要的

8、教学环节。第一环节，猜测小动物如何在纸上动起来，体验用磁铁带动回形针，知道磁铁能吸引回形针，激发继续探究磁铁的兴趣。第二环节，实验证明任务单中的其它物体是否能被磁铁吸引，记录实验结果，并从中归纳出磁铁能吸引铁，认识到磁铁具有磁性。第三环节，在总结出磁铁能吸引铁具有磁性的基础上，实验证明磁铁能够隔着一些物体吸铁，且距离越远，磁性越弱。七、教学过程（一）交流与体验小魔术学生活动指导要点1 观察：两个攀岩者爬山。2 猜测：为什么绿衣服的人在绳子断了之后没掉下来？3 交流：体验后的发现。4 小结：磁铁能吸在白板上。 创设情境：激发学生参与兴趣鼓励学生上台体验交流时，引导学生说出磁铁能吸引回形针展示小人

9、背后的磁铁。出示课题各种各样的磁铁（二）猜测与实验磁铁能吸引那些物体学生活动指导要点1. 猜测：哪些物体能被磁铁吸引。2. 实验：对教师提供的物品，一件一件进行实验。3. 交流：这些能被磁铁吸的物品有什么共同点。4. 交流：寻找教室里能被磁铁吸的东西5. 讨论：哪些东西不适合用磁铁吸？6. 小结：磁铁能吸引铁，具有磁性鼓励学生进行大胆猜测在实验时，强调实验要求，注重小组合作，提醒学生边实验边做记录小组之间仔细聆听，相互补充需要限定时间，学生按秩序寻找学生讨论引导学生自己总结（三）猜测与实验磁铁能隔物吸铁学生活动指导要点1. 思考：为什么铁片隔着纸能被吸？2. 实验：对教师提供的物品一件件进行试

10、验。3. 比较：为什么同样是纸，一张纸能很轻松的吸起铁制品，而三本书则很难吸起铁制品？4. 教师演示实验：磁铁可以隔着空气、水吸铁5. 总结：磁铁可以隔着一些物体吸铁，且距离越远，磁性越弱。创设情境，引导学生知道铁制品隔着纸也能被吸起。示范如何隔物吸铁，引导学生在规定时间内按秩序进行实验。提醒学生边实验边完成活动单。提醒学生注意实验材料的厚薄鼓励学生总结，磁铁可以隔水、隔这个空气吸铁的。引导学生自己总结八、板书设计 各种各样的磁铁 磁铁能吸引铁，具有磁性磁铁可以隔着一些物体吸铁，距离越远，磁性越弱九、活动任务单活动：下列物品能否被磁铁吸引。物体预测实验组成材料物体预测实验组成材料剪刀布铁夹子铅笔木夹子橡皮铜钥匙玻璃烧杯纸张回形针活动：铁制品隔着下列物品能否被磁体吸引（用“”/“”表示）。物体预测实验物体预测实验一张纸塑料袋一本课本布三本课本空气玻璃杯装了水的杯子