用scratch制作猫捉老鼠追逐闯关游戏 教案计算机Python中学教育中学课件.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 教学内容 用 scratch 制作猫捉老鼠闯关游戏 课 型 综合应用课 授课班级 高一 123 班 授课教师 杨翠英 教学目标 知识与能力：加深对于角色与脚本之间的关系的理解；学会在角色之间进行复制脚本；逐步建立程序控制的思想。过程与方法：体验编制一个简单游戏的过程，摸索开发小游戏的方法。情感态度价值观：在充满挑战的游戏情景中，充分调动学生的思维，激发学生的学习热情，享受学习的乐趣，建立程序设计思想。教学重点 障碍物上下移动的脚本编写 教学难点 障碍物移动速度的控制 教学方法 演示、讲解及个别指导 教学用具 计算机、投影、白板 教学过程 教师活动 学生活动 引入：今天，我

2、们先来玩个猫捉老鼠的闯关游戏，哪位同学愿意来试试？猫捉到老鼠，游戏结束后，我们看到画面上还有什么角色？这个游戏是我自己设计的。关闭这个游戏是否回到 scratch 界面呢？我们看到它没有回到 scratch 界面。说明我们开发的游戏，可以脱离 scratch 来单独运行。我想同学们对如何将 scratch开发的软件转换成单独可以运行的文件很感兴趣，后面我会告诉大家转换的方法。下面，我们先来制作这个游戏。同学们愿意先自己试试编制还是我们一起来分析一下。那同学们自己先动手试试吧。一、学生自己动手实践 教师巡视，观察 二、角色任务分析 1.游戏中有几个角色？这几个角色从哪里来的？2.每个角色完成什么

3、任务？猫完成什么任务？老鼠完成什么任务？红色障碍物完成什么任务？绿色障碍物完成什么任务？蓝色障碍物完成什么任务？猫：鼠标追随移动、碰到每个障碍物都要回到起点、抓到老鼠打出“成功”，游戏结束。鼠：显现、上下移动，在碰到猫后，消失 红 显现、上下移动、消失 把学生的注意力转到今天的学习内容。学生来玩闯关游戏。学生观察 学生思考 学生看演示后思考，回答问题。学生思考提问。学习好资料 欢迎下载 绿 显现、上下移动、消失 蓝 显现、上下移动到中间就回去、消失 3.舞台完成了什么任务？4.对于完成上面各个角色的任务，同学们看看有什么困难？5.让那个角色来完成任务，就要给它编写脚本。大家自己来试试吧。三、脚

4、本分析 1.障碍物的上下移动，有几种方法？脚本怎么实现的？哪位同学可以演示一下？请有不同思路的学生分别来演示，讲解自己解决问题的思路。2.教师对学生的解决方案进行小结 请同学观察坐标变化情况？X,y坐标是怎么变化的？X的值变化了没有？变化范围是多少？Y的值变化了没有？变化范围是多少？观察一下，坐标的变化。要想让它变化的更加不规律，怎么办？请同学思考 提示：可以加入随机函数。教师演示 要是让它变化速度加快，随机数应该怎么设置？学生操作，老师指导 学生修改程序，教师指导。知识与能力加深对于角色与脚本之间的关系的理解学会在角色之间进行复制脚本逐步建立程序控制的思想过程与方法体验编制一个简单游戏的过程

5、摸索开发小游戏的方法情感态度价值观在充满挑战的游戏情景中充分调动学生的思维速度的控制教学方法演示讲解及个别指导教学用具计算机投影白板教学过程教师活动引入今天我先来玩个猫捉老鼠的闯关游戏哪位同学愿意来试试猫捉到老鼠游戏结束后我看到画面上还有什么角色这个游戏是我自己设计的关闭这个转换成单独可以运行的文件很感兴趣后面我会告诉大家转换的方法下面我先来制作这个游戏同学愿意先自己试试编制还是我一起来分析一下那同学自己先动手试试吧一学生自己动手实践学生活动把学生的注意力转到今天的学习内容学习好资料 欢迎下载 同学们自己来试试吧。3.障碍物从下向上移动与从上向下移动，所使用的坐标一样吗？4.第三关中，两个障碍

6、物向中间移动怎么编写脚本？看看坐标的变化情况。5.老鼠的脚本怎么写，相信大家没问题了，自己来试试。6.猫的脚本怎么写？自己来试试。碰到各个角色，使用的条件循环，它们之间是并列关系。嵌套在无条件的重复循环中。学生调试作品，教师辅导 知识与能力加深对于角色与脚本之间的关系的理解学会在角色之间进行复制脚本逐步建立程序控制的思想过程与方法体验编制一个简单游戏的过程摸索开发小游戏的方法情感态度价值观在充满挑战的游戏情景中充分调动学生的思维速度的控制教学方法演示讲解及个别指导教学用具计算机投影白板教学过程教师活动引入今天我先来玩个猫捉老鼠的闯关游戏哪位同学愿意来试试猫捉到老鼠游戏结束后我看到画面上还有什么

7、角色这个游戏是我自己设计的关闭这个转换成单独可以运行的文件很感兴趣后面我会告诉大家转换的方法下面我先来制作这个游戏同学愿意先自己试试编制还是我一起来分析一下那同学自己先动手试试吧一学生自己动手实践学生活动把学生的注意力转到今天的学习内容学习好资料 欢迎下载 7.舞台的脚本自己来试试。四游戏调试 1.如何传递游戏结束信号？为什么要等 3 秒才执行全部停止命令？2.如何接收停止信号？3.再次执行程序是角色不出现怎么解决？加显示模块 五、保存上交作品 作品名称：g12 学号名字作品名称 六、编译作品（如果绝大部分学生能及时完成任务时，进行演示）1.启动编译程序 chirp compiler 学生调试

8、作品，教师辅导 知识与能力加深对于角色与脚本之间的关系的理解学会在角色之间进行复制脚本逐步建立程序控制的思想过程与方法体验编制一个简单游戏的过程摸索开发小游戏的方法情感态度价值观在充满挑战的游戏情景中充分调动学生的思维速度的控制教学方法演示讲解及个别指导教学用具计算机投影白板教学过程教师活动引入今天我先来玩个猫捉老鼠的闯关游戏哪位同学愿意来试试猫捉到老鼠游戏结束后我看到画面上还有什么角色这个游戏是我自己设计的关闭这个转换成单独可以运行的文件很感兴趣后面我会告诉大家转换的方法下面我先来制作这个游戏同学愿意先自己试试编制还是我一起来分析一下那同学自己先动手试试吧一学生自己动手实践学生活动把学生的注

9、意力转到今天的学习内容学习好资料 欢迎下载 选中要编译的文件，注意文件名要用英文。2.选中取消 3.编译成功，可以执行。知识与能力加深对于角色与脚本之间的关系的理解学会在角色之间进行复制脚本逐步建立程序控制的思想过程与方法体验编制一个简单游戏的过程摸索开发小游戏的方法情感态度价值观在充满挑战的游戏情景中充分调动学生的思维速度的控制教学方法演示讲解及个别指导教学用具计算机投影白板教学过程教师活动引入今天我先来玩个猫捉老鼠的闯关游戏哪位同学愿意来试试猫捉到老鼠游戏结束后我看到画面上还有什么角色这个游戏是我自己设计的关闭这个转换成单独可以运行的文件很感兴趣后面我会告诉大家转换的方法下面我先来制作这个游戏同学愿意先自己试试编制还是我一起来分析一下那同学自己先动手试试吧一学生自己动手实践学生活动把学生的注意力转到今天的学习内容