四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》︳人音版 （五线谱） .doc

《四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》︳人音版 （五线谱） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》︳人音版 （五线谱） .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、歌曲西风的话教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴 音乐课件教学过程：一、导入短文欣赏：“秋天是清新的诗歌，秋天是动人的歌曲。秋天是甘美的红酒，秋天是绚丽的云朵，秋天是成熟收获的季节。秋天让人向往，令人陶醉。漫天落叶的浪漫，几分收获的喜悦，坦荡豁达，就在秋天这个季节里。”西风来了，她给我们带来了动

2、听的话语秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话。二、赏“风1、听录音范唱提问：1“西风”的话语是热情欢快的，还是柔美抒情的呢? 歌曲的速度是怎样的呢？ 2柔美抒情的旋律，舒展缓慢的节拍，“西风”像一位长者，亲切的话语中充满了关爱之情。平实的话语，把我们的思绪引向了对时间和生命价值的思考。她都说到了什么，想要告诉我们什么呢？3、再次欣赏，体会歌曲结构 领会了歌词的含义，看看歌曲的旋律线是如何展开的呢？试着划一划。想一想，随着旋律的上行、下行，力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的呢？ 随着旋律的上行、下行，力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的呢？4、歌曲结尾的旋律有什么特点？

3、 渐弱渐慢的旋律中，“西风”染红了树叶，把我们带进了哪里呢？三、 唱“风” 美“风”1、按节奏唱旋律（1） 用“lu”模唱旋律，师纠正发声方法。（2）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（2）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱，二遍提示换气，三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。四遍随音乐伴奏完整演唱。四、情感教育 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮

4、的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）五、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。五、拓展欣赏欣赏器乐版西风的话六、小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！