盲孩子和他的影子教案小学教育小学小学教育小学教育.pdf

《盲孩子和他的影子教案小学教育小学小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盲孩子和他的影子教案小学教育小学小学教育小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 盲孩子和他的影子 教案教学设计 一、诗歌导入 美国作家海伦凯勒，曾这样说过：假如给我三天光明：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。（学生说听后的感想，顺势导入本课）今天，我们就一起学习 盲孩子和他的影子 这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。（多媒体展示课题：盲孩子和他的影子）二、初读课文，整体把握 1.现在请

2、同学们结合大屏幕上出示的问题快速小声地读课文。本文给我们讲了一个什么故事？老师来回观察。（大约五分钟后学生相继举手示意读完）生 1：本文给我们讲述了一个优美、感人的童话故事。盲孩子以前的世界一片漆黑，他没有朋友，日子过得很寂寞，后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事。生 2：盲孩子获得了光明，结果影子也因为帮助他人而获得了新生。2.注意文中盲孩子心情的变化，归纳文章情节发展。生：盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到光明，获得惊喜。三、品读情感：影子之于盲孩子的意义 1.通过我们刚才对情节的了解，我们可以清楚地感觉到，在盲孩子生命中，影子是他的

3、？（生答：朋友）你从课文中哪些话语中感受到这一点的？生：“每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。”2.请勾画下来。（师朗读课文第 2527 段）影子是盲孩子的朋友。其实，“朋友”这两个字还不足以概括影子在盲孩子生活和心灵里的地位，有人说影子是盲孩子“亲密的伙伴”，是盲孩子“光明使者”，是盲孩子“开启希望大门的人”（多媒体投影：影子是盲孩子的朋友、亲密伙伴、光明使者、开启希望大门的人、）3.你同意他的观点吗？（生答：同意）请带着这些观点和思考到文章的字里行间中去找一找，看看哪些地方让我们能够感觉到影子是盲孩子的“亲密伙伴”、是“光明使者”、“开启希望大

4、门的人”。（学生阅读，交流）亲密伙伴 生：（朗读第 28 段）影子是盲孩子的亲密伙伴，因为影子无时无刻地陪伴着盲孩子。开启希望大门的人 生：（朗读第 1819 段）影子是盲孩子开启希望大门的人。这里和第 3 段形成了鲜明的对比。第 3 段中说，盲孩子是一个“永远生活在黑夜里”的孩子，自从影子生活在他身边起，盲孩子就能感受世间的美好事物，让他感受到了光明，感受到了希望。特别是第 19 段中写道：盲孩子似乎“感受到了光明，看到了色彩”，世界并不只是风从耳边吹过的声音，还是影子是十分缤纷，十分快乐的。师：把光明和色彩带到盲孩子身边来的人，当然是开启希望大门的人。光明使者 生：（朗读第 43 段）影子

5、是盲孩子的光明使者。这里可以看出，盲孩子十分想见到光明，影子把萤火虫放到他的手上，让他接触了光明。学习必备 欢迎下载 生：（朗读第 3637 段）萤火虫是很小的，一般人不会注意去感觉它，而影子让盲孩子去感觉它是什么样子的，实际上就是带着他去感受光明的样子。所以我认为影子是光明的使者。师：当一个小小的萤火虫被放到盲孩子的手心里的时候，光明也被带到了他的手心里。生：（朗读第 19 段）“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”我觉得从这里可以看出影子是盲孩子的光明使者。另外我还从第 814 段中看出影子是盲孩子开启希望大门的人。4.分角色朗读 814 段 师：影子是盲孩子的开启希望大门的人

6、。因为盲孩子一开始十分孤独和寂寞，这时候影子来了，说话的声音应该是很好听，又很和气，盲孩子肯定会很高兴。请你的伙伴和你一起分角色朗读第 814 段，叙述者的话就不用读了，小组练读。生：（分角色朗读第 814 段）师：影子还有一句话在第 15 段齐读：“我像黑夜一样。我还有一双黑眼睛。”我和你是一样的，所以你就没有必要感到（生：自卑），没有必要感到（生：孤独），没有必要感到（生：寂寞）。5.在阅读过程中，你还能发现影子在盲孩子身边担当的更多的角色吗？在朗读中同学们有没有自己的发现。我发现影子是盲孩子的另一半，他和盲孩子是共存的。（生朗读第 69 段、第 86 段）当盲孩子感到黑暗的时候，他的影子

7、跟他一样的是黑色；等到他看到了光明的时候，他的影子跟他一样有了光明，有了生命。师：影子是盲孩子生命中不可获缺的一部分。影子是盲孩子的依靠。（生朗读第 5658 段）从这里看出来，没有影子，盲孩子什么事也干不了。师：是他的依靠，是他生活中赖以支撑的一种东西，我刚才听见有的同学说了个词，很形象，请重复一下。（生：拐杖）四、品读情感 1.同学们的感悟能力非常的强，令人佩服。无论是朋友、伙伴，是带来光明的使者、开启希望大门的人，我们都清晰地感觉到，在盲孩子和他的影子之间有一种浓烈的情感，那是影子给予盲孩子的什么？生：（争先恐后地抢答）友谊。爱。希望。光明。快乐。温暖。幸福。信心。生：我觉得影子给予盲孩

8、子的是整个世界。2.是啊。影子给予盲孩子的是那种对身有残疾者的关爱，对弱者的关爱。在这种关爱之中，传递了大家所说的一切东西，乃至于整个世界。（板书：影子关爱盲孩子）3.一个在别人的关爱中走出孤独和寂寞的盲孩子、一个给别人以关爱的的影子，最后有怎样的结局呢？我们来读一读故事的结局。（师生共同朗读第 7288 段）生：盲孩子得到了光明，影子获得了生命。师：一个得到别人关爱的人得到了光明，一个给予别人关爱的人得到了生命。读到这样的结局，你得到了怎样的启发？生：我觉得我们就是“影子“，有许多的“盲孩子”等着我们去关爱，如果我们关心他们，我们也会得到一些东西。生：我觉得帮助了别人也就帮助了自己，快乐了自

9、己。生：我觉得这个地方的“盲孩子”不是指的真正的“盲”孩子，而是指的所有需要关爱的人；而“影子”也不是指真正的影子那个阳光下的影子，而是指帮助别人的人。帮助别人的同时自己也得到了快乐。一天我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明起身去看黑夜变为白昼的动人奇迹我将怀着敬畏之心仰望壮丽的曙光全景与此同时太阳唤醒了沉睡的大地第三天我将再一次迎接黎明急于寻找新的喜悦因为们就一起学习盲孩子和他的影子这篇课文去感受一下一个盲孩子的心情多媒体展示课题盲孩子和他的影子二初读课文整体把握现在请同学们结合大屏幕上出示的问题快速小声地读课文本文给我们讲了一个什么故事老师来回观察大约朋友日子过得

10、很寂寞后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事生盲孩子获得了光明结果影子也因为帮助他人而获得了新生注意文中盲孩子心情的变化归纳文章情节发展生盲孩子寂寞影子陪伴使他很快乐给他带来温暖影子萤火虫学习必备 欢迎下载 生：还是那句歌词“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。生：我想到了一句谚语“予人玫瑰，手留余香”六、课外延伸 师：施与者和受施者同样幸福。我们知道，这篇文章是一则童话。在我们读过的童话中，还有哪些形象是给予别人以帮助和关爱的？生：白雪公主中的七个小矮人。生：安徒生童话中有一篇汉斯。有个人死了，很多人就去抢他的尸体，想让它腐烂，汉斯就用他的钱买下了那个人的尸体厚葬，那个人的灵魂

11、就帮助汉斯，让他娶到了天下最漂亮的人，并获得了很多财富。生：快乐王子（师插话：王尔德的童话）里的快乐王子和小燕子。师：同学们的阅读面很广阔。我们搜索自己的积累时可以找到很多给予别人关爱和帮助的形象，为什么这篇文章没有用那些形象，而偏偏用影子来作为关爱人物呢？（师作思索状）影子，影子，影子给人什么感觉？影子给人亲密的感觉，每个人都有个影子，影子与人是亲密无间的。师：嗯。如影随形。作者用影子作为关爱他人的童话形象，你从这个安排中得到什么感触？师：是啊！光明、快乐都会伴随着每一个“盲孩子”。读完这篇童话，我有一点深深的感触，我想用一句话送给大家（多媒体投影）：美丽的童话源自美丽的心灵，美丽的心灵创造

12、美丽的世界。让我们都能有一个自己生活和心灵中的“影子”。一天我要看人他们的善良温厚与友谊使我的生活值得一过第二天我要在黎明起身去看黑夜变为白昼的动人奇迹我将怀着敬畏之心仰望壮丽的曙光全景与此同时太阳唤醒了沉睡的大地第三天我将再一次迎接黎明急于寻找新的喜悦因为们就一起学习盲孩子和他的影子这篇课文去感受一下一个盲孩子的心情多媒体展示课题盲孩子和他的影子二初读课文整体把握现在请同学们结合大屏幕上出示的问题快速小声地读课文本文给我们讲了一个什么故事老师来回观察大约朋友日子过得很寂寞后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事生盲孩子获得了光明结果影子也因为帮助他人而获得了新生注意文中盲孩子心情的变化归纳文章情节发展生盲孩子寂寞影子陪伴使他很快乐给他带来温暖影子萤火虫