一年级上册数学教案第五单元《10的认识》人教版.docx

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1、10的认识【教学目标】 知识与技能：理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 过程与方法：学生通过具体情境，利用自己已有的认数经验探索10的基本含义。来源:学#科#网Z#X#X#K 情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，用数学的眼光去观察事物。来源:Z#xx#k.Com【教学重点】 知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。【教学难点】知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。【教材分析】在认识了69后，学生已经具有了一定的数感，具有认识和应用数字的经验和基础知识，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。10的组成十分重要，它

2、是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。【教学方法】直观演示法、讨论法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知师：同学们，从开学到现在我们已经学了哪些数字了呢？我们一起来数一数。（学生大声数出09）(多媒体课件出示幻灯片2)师：接下来，老师要请小朋友说一说，怎么在计数器上表示0、3、6、9。(多媒体课件出示幻灯片3、4、5、6)看来同学们对我们已经学过的数字掌握得非常好了，为了奖励你们，今天老师就带你们去认识一位新朋友，你们想去吗？二、探究新知1.数数。10月1日国庆节，这一天是我们祖国母亲的生日，为了庆祝这个节日，来自不同民族的小朋友也准备了节目。(多

3、媒体课件出示幻灯片7)提问：你们能数一数这里有几位小朋友在跳舞吗？（请学生交流，再全班一起数一数，要求声音洪亮，注意数数的方向）（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10位小朋友在跳舞。）2.用计数器表示“10”.来源:学科网ZXXK提问：我们刚刚数出来的“10”，你能在计数器上表示一下吗？(多媒体课件出示幻灯片8)讲述：因为刚刚上面已经有了9个珠子了，所以现在只要再添一个就变成10了。提问：10除了可以表示我们刚刚的10个小朋友，你觉得它还能表示什么呢？老师先说一个：10还可以表示有10张桌子。（学生交流想法，注意引导学生把话说完整）3.观察直尺图，学习010的顺序和大小。(多媒

4、体课件出示幻灯片9)(1)试着读一读直尺上的刻度数。(2)直尺上一共有多少个小段？第9个小段后是第几个小段？来源:学.科.网(3)谁能找出第10小段？请学生上来指一指第10小段。(4)请同学们顺着数一数0，1，2，310，再倒着数10，9，80。(5)抢答：10前面的那个数是几？9后面的那个数是几？(6)10和9谁大谁小？能用你的手势表示出来吗？来源:学科网(7)让学生打开教材第59页，在书上里填上符号，在里填上数字，填完后读一读“9小于10，10大于9”。三、巩固拓展1.教材第62页练习十三第1题。(多媒体课件出示幻灯片10)2.教材第62页练习十三第2题。(多媒体课件出示幻灯片11)四、课

5、堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)五、作业设计书写数字10。(多媒体课件出示幻灯片13)【板书设计】10的认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、1010个一是1个十【教学反思】一年级学生上课很活跃、积极，为了让他们把注意力都集中到课堂上，就要尽量多地去创设一些学习情境，通过让学生自己去动手。让学生用计数器拨一拨数字，上黑板数一数，动手摆一摆这些小小的互动游戏能帮助集中学生的注意力，激发学习兴趣，学生在玩中学习，在一种轻松的氛围中学习，在观察和实践中学习，这是很重要的。在课堂中要注意学生语言能力的培养，回答问题要完整，表达要清晰、准确，善于表扬积极动脑的学生，让学生建立信心，从而对学习更有热情。