当前的家庭教育现状小学教育教育管理小学教育教育管理.pdf

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1、当前的家庭教育现状 Revised by Liu Jing on January 12,2021 当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭 当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失 承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育 我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家 庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。孩子 的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身 上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的 素质教育问题，不仅是学校和

2、社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问 题。它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的 釆纳率:42%从当今的孩子看：由于是，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭 忽视了孩子的，或是教育中未能采用正确的教育方法，乂不重视良好行为习惯 的，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久 而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理 素质合格率仅为 19%,而美国为 41%为 60%以上，有人说：“中国孩子的聪明 才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须

3、 十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成 才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立 良好的家庭。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时 主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作 用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事 应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得 到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味徳宠爱娇惯孩子，置于“小皇 帝”地位。大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承其实家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新只要按

4、照父辈教育我们的经验来教育子女就大致不会出错但是现在的问题是我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照因此当代中国的治孩子的病父母得先吃药因此中国青少年的素质教育问题不仅是学校和社会必须回答的问题更是每个家庭必须正视的问题它需要每个家庭来回答需要每个人来回答教育在学校素质在家长没有父母素质的提高就没有孩子的釆纳率从当视良好行为习惯的因而导致孩子心理上以我为中心惟我独尊任性我行我素久而久之形成不良行为习惯根据我国有关方面调查资料显示中国儿童的心理素质合格率仅为而美国为为以上有人说中国孩子的聪明才智是世界闻名的同时他们对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要。在家庭中，孩子是在家长的影响和教

5、育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事 业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提 高白身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列举常见的儿种类型孩子的 表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为，爱 闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。123 剖析中国家庭教育的现状 LSWI 习摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人 的第一所学校，是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。一般地说，人都 出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小

6、的社会基层组 织，再进入更广泛的社会生活领域的，儿童是一个国家的希望,家庭教 育是儿童教育的基础。因此，对大多的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成,都是至关重要 的。中美两国在家庭教育上存在着显着的差异，如在家庭成员的相互 关系上，我国家长大多处于统治地位，而美国家长更注重与孩子平等相 处，他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上，中国家长大都希望孩子 能出人头地，而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力;在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子自己 动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显 差距。从中美家庭教育

7、的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不 足。因此，正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成 长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。引言家庭教育是一 门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育指的是在家庭互动过程 中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环 节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式 以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育的成 员关系，育儿观，教育方式以及教育结果上存在的差异。因而，正确认 识和了解两国之间的这种差异，可以看到我国当代家庭教育存在的不 足，吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的

8、 良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。下文就对此做了详细 的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家 庭教育上存在的差异.作者分別从家庭成员关系、育儿观、教育方式 以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当 代家庭教育的现状，与美国的家庭教育相比，大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承其实家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新只要按照父辈教育我们的经验来教育子女就大致不会出错但是现在的问题是我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照因此当代中国的治孩子的病父母得先吃药因此中国青少年的素质教育问题不仅是学校和社会必须回答的问题更是每个家庭必须正视的问题

9、它需要每个家庭来回答需要每个人来回答教育在学校素质在家长没有父母素质的提高就没有孩子的釆纳率从当视良好行为习惯的因而导致孩子心理上以我为中心惟我独尊任性我行我素久而久之形成不良行为习惯根据我国有关方面调查资料显示中国儿童的心理素质合格率仅为而美国为为以上有人说中国孩子的聪明才智是世界闻名的同时他们中国当代的家庭教育存在 着很多的不足，如：中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利 的心态;家长重养轻教，重物质轻思想，导致了中国的孩子容易出现情 绪失调和品徳问题等.由此也不难看出，美国的家庭教育有着一些我们 所应该学习和借鉴的经验，如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能 力，创造能力等第三大部

10、分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国 只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式，才能培养出适应时代发展的社 会主义建设人才。一、中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在 于:传统的中国式家庭教育强调命令与服从，而美国家庭则注重公正和 自由。中国家长大都喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发 展。他们往往用 ft 己的意愿来干涉孩子们的 H然发展，因此很大程度 上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的 各种问题。其差异大致可归纳为以下儿点：（一）两种不同的家庭成

11、员 关系在我国家长总是意味着权威,作为统治者在家庭中处于领导核心 地位。父母总觉得孩子永远长不大，对孩子的教导会持续到孩子长大 以后许多年。另外，在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂 固，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭中形成了一种 不平等，长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然 而近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心。家长总是对孩子 千依百顺，这种溺爱的行为,造成了家庭关系的另一种不平等。在中 国，孩子在家里很少有发言权，参与权，中国父母对孩子的要求就是听 话懂规矩。美国家长更注重与孩子白由平等的相处。在孩子小时候就 尊重他，重视给孩子个人自主权,

12、让孩子学会在社会允许的条件下自己 做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体 平等对待,给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权，美国 父母鼓励孩子有独立的合理思想;美国孩子有选择权，美国父母在孩子 的有了初步的认知能力时，就很重视让孩子自己去进行选择，作出决 定，他们可以选择自己喜欢的音乐，图书，游戏，长大以后自己选择朋 友，自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩 子选择，他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后，给 孩子信心，鼓励孩子。所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或 进行创造性活动（二）两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是

13、否 有出息，能否找个好工作。很多家长认为,父母责任就是尽力让孩子生 活得更好，给孩子创造最优越的生活条件。因此,父母在孩子成长过程 中，不仅生活上无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，望子成龙望 女成风，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适 应能力，以及人际交往能力等却很少考虑,认为孩子只要成绩好，什么 问题都能解决。美国家庭的育儿观非常不同，他们注重培养孩子适应 各种环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自 身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此美国家 长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。（三）两种不同的教 育方式中美两国在教育孩子的

14、方式上也有很大的不同。中国方面大致 体现在以下儿点：1生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的家 长,对孩子的衣食住行包办代替，这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形成非常不利。2.社交 上过度保护。不少大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承其实家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新只要按照父辈教育我们的经验来教育子女就大致不会出错但是现在的问题是我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照因此当代中国的治孩子的病父母得先吃药因此中国青少年的素质教育问题不仅是学校和社会必须回答的问题更是每个家庭必须正视的问题它需要每个家庭来回答需要每个人来回答教育在学校素质在

15、家长没有父母素质的提高就没有孩子的釆纳率从当视良好行为习惯的因而导致孩子心理上以我为中心惟我独尊任性我行我素久而久之形成不良行为习惯根据我国有关方面调查资料显示中国儿童的心理素质合格率仅为而美国为为以上有人说中国孩子的聪明才智是世界闻名的同时他们家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接 触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情，多数家长 釆取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。3.经济上任意放纵。很多 家长对孩子的要求有求必应，不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5 等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。4.学习上过于 严厉。应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，导致

16、家长们把孩 子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准,对孩子 成绩要求非常苛刻严格。而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从 孩子出生，父母就设法给他们 H我锻炼的机会和条件，让他们在各种环 境中得到充分锻炼。第一，宁苦而不骄，美国家长待别注重培养孩子的 吃苦精神。欧美的儿童少年，从小就打工，这就是一种吃苦精神的磨 练。寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早 已起来挨家挨户去送报纸了。第二，家富而不奢。美国的家庭平均收 入比中国多儿十倍,但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现，美国 54 的青少年学生没有零用钱,而且年龄越大越不可 能拿到零用钱。第三

17、，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听 之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。另外，美国家长大 都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然 会努力去学，强制他们去做本不愿做的事情，反而会伤害孩子的感情与 个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做 什么，让他们自己走自己的人生道路。成功的家庭教育让孩子在尊重 和鼓励中成长。（四）两种不同的教育结果由于两国育儿观和教育方式 不同，教育结果也明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活 能力，这体现在：（1）性格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相处，有 克服困难的毅力，具有创新精神。（2）具有很强的

18、自立能力。（3）具有 适应社会环境的本领。与此相反，中国孩子虽然学习成绩上不亚于西 方，但普遍独立生活能力差,缺乏自主意识，缺乏对环境的适应和应变 能力，不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和帮助别人的能 力;在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。中国孩子的这 些个性和特点，恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希 望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会 里摸爬滚打。二、对中国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一 种更适应现代社会发展呢社会发展的动力是人的创造性。随着人类文 明的进步，社会越來越需要全面发展的人才，因为现代社会需要的是有 活力的、全

19、面的人。显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造 力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读 书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教 育”的结果，这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么,美国的家庭教育有哪些优点呢与美国的家庭教育相比，中国的家庭教 育存在着哪些不足当今中国家庭教育的现状有哪些呢（一）美国家庭教 育的特点：1、注重培养平等意识在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来 同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，有利于培养孩 子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导，帮助分析，但最 终的选择权在孩子手里。美国人在口常生活中充分提

20、供孩子参加和表 现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境 里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。2、注重培养动 手能力在国父母很重视孩子的创造能力,他们会有意识的为孩子提供 环境和条件进行劳动训练，大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承其实家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新只要按照父辈教育我们的经验来教育子女就大致不会出错但是现在的问题是我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照因此当代中国的治孩子的病父母得先吃药因此中国青少年的素质教育问题不仅是学校和社会必须回答的问题更是每个家庭必须正视的问题它需要每个家庭来回答需要每个人来回答教育在学校素质在家长没有父母

21、素质的提高就没有孩子的釆纳率从当视良好行为习惯的因而导致孩子心理上以我为中心惟我独尊任性我行我素久而久之形成不良行为习惯根据我国有关方面调查资料显示中国儿童的心理素质合格率仅为而美国为为以上有人说中国孩子的聪明才智是世界闻名的同时他们加强他们的动手能力。美国父母认为劳动 能给孩子带来很多好处，比如:劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促 进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能 促进良好的个性品质的形成。3、注重培养独立能力在美国，绝大多数 18 岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持 自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子 从小睡小

22、床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。4、注重培养创造能力美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定 理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌 生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力,去赞扬 孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和 尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知 识进行新的创造的能力。（二）当今中国家庭教育的现状1、悲观的思 维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固，家长认为只 要孩子学习好，其它无所谓;盲目攀比造成心理失落，

23、失落导致恨铁不 成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。2、重养轻教，重物质轻 精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样 孩子容易出现心理问题和品徳问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了生存能力；而家长对孩子学 习上过高的期望又造成他们过重的精神压力，这种教育十分的不合理,缺乏科学性。3、把孩子当作私有财产中国家长爱孩子，更爱面子，家 长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子。他们 理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子的行为，而当孩 子违背他们的命令时，有的家长就会使用“威严”的家庭暴力，却不知 道他们的行为

24、是违法的，他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成 才”的“教育理念”。4、缺乏学习和家庭教育的氛围家长的教育观 念方法过于陈旧，,缺乏正确的教育方式，既不学习教育知识，也不借签 他人经验，教育结果一定不好，只会用打骂的方式对待孩子，结果造成 家庭教育气氛紧张，缺少亲情。家长与孩子交流非常重要，其实父母与 子女的交流更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯 无一不在言教之中，无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育。结语 综上所述，不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然 不同的教育结果,孰优孰劣非常清楚。要提高未来我国在国际上的竞 争力，关键在于提高人才的质量和素质，这就必须

25、从家庭教育做起。因 为家庭教育是整个学校教育（包括学前教育）和社会教育的基础，它是 学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受儿年封建传统 的影响，随着中国的改革开放，社会结构的变化,家庭教育中某些传统 观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该吸 取西方国家的民主、开放的家庭教育观。努力改善教育的手段、途径 和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承其实家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新只要按照父辈教育我们的经验来教育子女就大致不会出错但是现在的问题是我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照因此当代中国的治孩子的病父母得先吃药因此中国青少年的素质教育问题不仅是学校和社会必须回答的问题更是每个家庭必须正视的问题它需要每个家庭来回答需要每个人来回答教育在学校素质在家长没有父母素质的提高就没有孩子的釆纳率从当视良好行为习惯的因而导致孩子心理上以我为中心惟我独尊任性我行我素久而久之形成不良行为习惯根据我国有关方面调查资料显示中国儿童的心理素质合格率仅为而美国为为以上有人说中国孩子的聪明才智是世界闻名的同时他们