手机支架的设计建筑设计及方案建筑设计及方案.pdf

《手机支架的设计建筑设计及方案建筑设计及方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《手机支架的设计建筑设计及方案建筑设计及方案.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、手机支架得设计（5 课时）一、教学目标 知识与技能:1、会应用设计得一般过程及其各环节,体验设计就是动态而有章可循得过程。2、熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素,并能根据设计要求进行简单得结 构设计。3、熟悉常见得刚连接件与铰连接件,能选择合理得连接件并实现简单结构得连 接要求。4、能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试,并写出试验 报告。过程与方法:1、在经历设计得一般过程中,初步学会从技术得角度提出问题与分析研究问题,初步学会多角度地提出解决问题得方案。2、在阅读、思考、讨论与合作实践中,培养技术实践、交流、表达、评价得能 力。3、在亲历技术试验得过程中,让学生初步体会设

2、计、实施技术试验得基本方法。4、初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。情感态度与价值观:1、在设计一般过程得实践中,初步形成与保持对技术问题得敏感性与探 究欲望,关注社会得需求与技术得展望。2、在设计方案得形成过程中,培养创新得、批判得、开放得思维与认识,培养 一定得经济意识与产品质量意识。3、在设计与亲历技术试验得过程中,培养学生认真与严谨得科学态度与持之以 恒得意志。二、教学重难点 教学重点:设计就是动态而有章可循得过程,结构得设计,连接部位得设计及连 接件得选择 教学难点:设计方案得构思与呈现,实践操作环节 三、教学准备 材料:300*200*6 桐木板、200*60*6 松木板、桐木条

3、与冰棍棒等。连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽与螺杆、木工胶、洋钉等。工具:手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸与木工夹等。设计流程 教师活动 学生 发现 问题 得问题 提问 1:请分析支架得特点，如需要哪些基本功能等。回答问 确设计 一方面,设计要求要增加对支架得指标与限制，如果没 计要求 设计资料：几种手机架得模型、几种铰链接设计得产品与相关结构设计得资料 技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇,铁架台,弹簧秤等。四、教学过程（一）发现与明确问题（第 1 课时）活动 怎么解决提出得问题。教师总结：无论就是处于使用还就 是闲置得状态，支架可以使手机呆在一个最理想得角落 让您

4、触手可及，十分方便。提问 2:分析自己得技术能力，有无条件设计手机支架 提问 3:分析在设计手机支架得过程中会受到哪些限制。任务，思考并 提出设 有,学生会有较大得随意性，甚至把支架设计成艺术品。另 外要明确对设计本具有一定得可行性与操作性。手机支架得设计要求：1、办公桌面使用，体积适当，可以调整角度;2、结构简单,外观较好,操作方便;3、稳定性、强度足够好，能承受手机重量。（二）制定设计方案图片并 回答教 师提出 展示图片，提出关于手机放置得问题，并要求学生思考 程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结

5、构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设学生观 察、研究、对比几种 展示实验室提供得材料：硬纸板、桐木板、合板、衫木条、冰棍棒、铝合金板等。提问这些材料在该设计项目

6、中得优缺点。运用不同得材料、结构可以产生不同得设计方案；任何设计方案都有改进得可 能性,好方案决不会仅有一个 设计 流程 教师活动 学生活动 及预期目 标 展示收集到得信息并归类：1 收集各类手机支架得资料；2、收集铰连接得相关产品设计；3、查阅人机工程学得有关资料；4、查阅手工制作得资料；5、访问木工师傅得经验 6、收集教师学生所用手机得尺寸等信息 学 生 回 答 收 集 到 哪 些 方 面 得信息,通过哪些 途径收集 信息 设计 分析 1 从人、物、环境分析设计对象所要解决得主要问题。迭用弘:Il 结构稳固丁=_扌才料 易于制作加 聲器逮用环保材料 尺寸适当氓、结构 为 成本较低/%八 调

7、整角度 J 一功能 扩大支撑Ifti 采用擁徒接 f二采用特昧西狀 与干机尺寸拥匹配 二一吋以调樂闻度 可以增加笔箭功能卡 2、设计手机支架考虑得其她因素:美观、实用、环保、造 型、质量、符合人得心理特点等。面对 收集到得 各种信 息，根据 设计要 求,找出 设计需要 解决得主 要问题,并找到方 法 程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让

8、学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设手机支撑面 与支撑架连接，主要用 于托住手机得重量，手 机支撑面得设计直接影 响手机放置时得安全性 展示实验室提供得刚连接件：木工胶、洋钉、螺 栓与螺母等。铰连接件:合页、螺栓与螺母、元宝螺帽、螺杆 与销钉等。通过铰连接件与支架、挡板、销钉得组合形式可 实现角度得变化及承重。折 线 形,四

9、方 形,三 角 形,丁 字 形,工 字 形,十 字 形,井 字 形,多 边 形,半 圆 形,圆形 底座 支撑架 位于手机支撑架底部，起支撑作用，主要就是 通过对材料与形状得设 计来保证支架得稳定 性。连接于底座与手机支撑 面,主要起支撑作用，通 过铰连接来实现角度得 调整；设计支撑架时要 考虑支撑架对整个结构 强度得影响。材料、结 构形状与 连接件，并选择方 案中所需 要得材 料、结构 与连接方 式（第 2 课时）程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳

10、定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设用草图 记录模 糊得设 计想法 万案 呈现 根据要 求绘画 构思草 图 展示手机支架得图片、实物，鼓励学生运用草图法与 模仿法画出构思草图，参考模仿法中得三个层次：1.仿,根据

11、已知图片或实物进行结构得模仿。2.改,根据设计要求进行局部得改进。3.仓摒弃一些原来得结构，根据实际进行创新。有较好想象力、一定实践经验与设计经验得学生也可 用联想法进行构思草图得设计。用构思草图与适当得文字说明呈现方案，具体要求为：1、线条清晰，草图具有立体感，最好采用轴测图来作草图 2、把细节较清晰地表达出来，比如连接部位得表达。3、连接件可单独画三视图或草图，并用文字说明。4、按要求标注合理得尺寸，包括连接件得位置尺寸。（三）制作原型（第 3、4课时）万案 构思 运用方 案构思 方法进 行方案 构思，并 万案 得比 较与 权衡 n 实用 美观 稳固 经济 环保 功能 度调 角可 可操 作

12、性 1 案 方 2 案 方 3 案 方 小组里会产生多个方案，需要对这些方案进行比较与评 判，同时要从设计要求与原则出发，针对一些相互制约得问题 进行权衡与决策。学生展 示构思 草图，并 根据设 计要求 与设计 原则分 析比较 与权衡 程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设

13、计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设操作注意事项：1、设计您得最佳制作流程，可以事半功倍。2、检查锯条装夹情况，锯齿得方向与松紧度就是否适当。3、锯割环节,装夹木板时可用废薄木板覆盖防止表面破损，台虎钳加持工件 不稳,可用木工夹夹持在桌面操作。4、设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用电钻钻孔再用锯弓操作。5、桐木板质地较轻、软、脆，易加工,锯割时切勿用力过猛，锉削时可放手 上轻轻磨锂。6、

14、毁坏桌台表面得工艺必须在木板上操作。（四）测试、评估及优化（第 5课时）要明确设计方案就是否可行、就是否符合设计要求，我们还必须进行各种测 试、评估 设计流程 教师活动 学生活动 及预期 技术试验 稳定 性测 试 提问 1:什么就是结构得稳定性？提冋 2:施加哪个方向得力才能测试稳疋性？提问 3:可用哪些器材提供水平方向得力？提问 4:哪些器材可以量化试验数据？学生通过 绘画示意 图得方式 设计技术 试验方案 并利用提 供得器材 进行技术 试验，最 后撰写技 术试验报 告 角度 调节 与承 重测 试 提问 1：什么就是结构得承重能力？提冋 2:施加哪个方向得力才能测试结构得承重？提问 3:可用

15、哪些器材提供竖直方向得力？提问 4:需不需要测试结构各种角度变化得承重？提问 5:怎么操作才能不会一开始就破坏结构？程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验

16、得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设评价 进行多元评价，对设计过程、设计成果进行评价，从评 价者得角度也可以进行自评、她评及教师评 学生自行设计表格或雷达图，然后选择规范得评价表 格（如下表格）进行评价。活动名称 制作人 总分（三者平均 分）评价者 评价项目 自评 她评 教师评 方案构思 设计草图 角度可调 结构稳固 作品外观 总分 学生自行 设计评价 表格并根 据表格进 行自评、互评 优化 优化得目得就是改进设计，要解决以下问题：1.分析技术试验得数据、评价表得记录。2.重视公众得意见，比如操作方不方便、外

17、观等。3.发现设计成果需优化得部位，明确改进得环节 4.研究之前得设计方案并优化。分析测试 与评价得 结果，确 定改进得 方向 说明:1、应当按照设计得一般过程去完成设计任务，不能随意要求学生随时做一 个小设计。2、手机支架设计得实践活动主要目得使学生体验结构、连接件方式得设计与连 接件得选择。手机支架得制作 班级高二（）姓名 1.构思草图及尺寸标注程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培

18、养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设2.连接件 3.制作流程 程熟悉设计一个简单结构应考虑得主要因素并能根据设计要求进行简单得结构设计熟悉常见得刚连接件与铰连接件能选择合理得连接件并实现简单结构得连接要求能设计周密科学得技术试验对简单结构进行稳定性与强度测试并写出提出解决问题得方案在阅读思考讨论与合作实践中培养技术实践交流表评价得能力在亲历技术试验得过程中让学生初步体会设计实施技术试验得基本方法初步学会有计划有步骤地开展设计活动情感态度与价值观在设计一般过程得实创新得批判得开放得思维与认识培养一定得经济意识与产品质量意识在设计与亲历技术试验得过程中培养学生认真与严谨得科学态度与持之以恒得意志二教学重难点教学重点设计就是动态而有章可循得过程结构得设计连接部位得设