三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识 ｜冀教版(3).doc

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1、授课教师授课内容分数的初步认识学科数学时间观课人教学目标1、学生通过听绘本故事，初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法，让学生主动去寻求分数，往下说、写分数。3、感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。教学重难点重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：建立几分之一的分数模型。教学准备PPT课件，正方形、长方形、圆形披萨图片、彩笔。教学过程一、 绘本故事引入，引入分数。学生观看绘本故事。1、提问：保罗大叔怎么分才公平？（平均分）2、将一个披萨平均分成2份，其中的一份怎么表示？（一半）一半在数学上可以

2、用二分之一来表示。这里的二分之一就是今天我们要认识的分数。（板书：分数的初步认识）（设计意图：利用绘本故事引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望）二、 探究交流，感知分数。1、认识二分之一（1）折一折二分之一从正方形、长方形、圆形中选择一种图形折一折二分之一。（2）指导读写二分之一。（3）进一步理解二分之一的含义。（设计意图：这个环节，是为了让学生明白不仅一个圆形披萨可以平均分成两份，每份是它的二分之一，长方形、正方形等等都可以，只要平均将一个图形或者物体平均分成两份，每份都是它的二分之一。）

3、2、认识三分之一、四分之一继续阅读绘本（1）折一折三分之一、四分之一（2）理解三分之一、四分之一的含义。3、议一议在中，2、3、4各表示什么意思？（引导学生规范用语：“把1个物体平均分成的总份数。”）三、练习1、基础练习（1）读一读（2）判断（3）练一练（4）生活中的分数2、拓展题四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、板书设计核心指标重点观测评价：教学依据（）课堂特色（）教学环节（）课堂文化（）课堂价值（）基础指标教学能力（6）方法有效，调控有序，应变能力强教学状态（6）仪表端庄，教态亲切，举止合理、得体学习习惯（6）认真听讲、书写,大胆质疑学习状态（6）学生兴趣浓厚学习积极主动师生关系（6）师生相互尊重平等对话与合作基础指标得分合计核心指标教学依据 （12）学生认知发展成为教学关键环节课堂特色（12）学生潜能释放成为课堂主要特色教学环节（12）学生内化过程成为教学关键环节课堂文化（12）学生有效合作成为课堂主流文化课堂价值（12分）学生质疑生成成为课堂核心价值核心指标得分合计测评指标教学效果（10）总得分