五年高考真题汇编遗传的分子基础中学教育高考中学教育高考.pdf

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1、专题九 遗传的分子基础 考点一 人类对遗传物质的探索历程 1.(2015 江苏卷，4)下列关于研究材料、方法及结论的叙述，错误的是()A.孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律 B.摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位于染色体上的理论 C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了 DNA 是遗传物质 D.沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料，采用 X 射线衍射的方法，破译了全部密码子 解析 本题主要考查教材中科学研究的研究材料、方法及结论，意在考查识记、理解与运用能力。难度适

2、中。A 项对，孟德尔采用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两条基本规律；B 项正确，摩尔根等用果蝇杂交实验证实了基因在染色体上；C 项正确，赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验表明 DNA 是遗传物质；D 项错，沃森和克里克构建了 DNA 双螺旋模型。答案 D 2.(2014 江苏卷，4)下列叙述与生物学史实相符的是()A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律 B.范 海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C.富兰克林和威尔金斯对 DNA 双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 D.赫尔希和蔡斯用35S 和32P 分别标记 T2噬菌体的蛋白质和 DN

3、A，证明了 DNA的半保留复制 解析 孟德尔用豌豆作为实验材料，总结出了基因的分离和自由组合规律，通过测交实验验证了两大规律，A 错误。范 海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自水，B 错误。富兰克林和威尔金斯提供了 DNA 的 X 射线衍射图谱，对 DNA 双螺旋结构模型的建立做出了贡献，C 正确。赫尔希和蔡斯用35S和32P 分别标记 T2噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 是遗传物质，D 错误。答案 C 3.(2013 新课标卷，5)在生命科学发展过程中，证明DNA 是遗传物质的实验是()孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球菌转化实验 T2噬菌体侵染大肠杆

4、菌实验 DNA 的 X 光衍射实验 A.B.C.D.解析 本题考查了教材中的基本实验，意在考查考生对教材实验的识记能力和理解能力。孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律。摩尔根通过果蝇杂交实验说明了基因位于染色体上。DNA 的 X 光衍射实验为DNA 双螺旋结构的发现提供了重要依据。肺炎双球菌转化实验和 T2噬菌体侵染大肠杆菌实验均证明了 DNA 是遗传物质，C 正确。答案 C 4.(2013 海南卷，13)关于 T2噬菌体的叙述，正确的是()A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C.RNA 和 DNA 都是 T2噬菌体的遗传物质 D

5、.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖 解析 本题考查了 T2噬菌体的结构、增殖，意在考查考生对知识的理解能力和分析能力。核酸中不含硫元素，A 错误；病毒的寄生具有专一性，噬菌体寄生在细菌中，不能寄生在真菌中，B 错误；T2噬菌体的遗传物质是 DNA，C 错误。答案 D 5.(2012 江苏卷，2)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是()师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化

6、角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 C.沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是

7、 RNA 解析 本题考查人类对遗传物质本质的探索历程，意在考查考生对所学知识的理解、辨别能力。孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有证实其化学本质；因噬菌体侵染细菌实验通过同位素标记的方法将 DNA 和蛋白质彻底分离开来，故其比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力；沃森和克里克构建 DNA双螺旋结构时利用了前人的一个重要成果，那就是嘌呤数等于嘧啶数；烟草花叶病毒感染烟草实验只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA，并不能说明所有病毒的遗传物质都是 RNA。答案 B 6.(2011 广东卷，2)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知()实验组号 接种菌型

8、加入 S 型菌物质 培养皿长菌情况 R 蛋白质 R 型 R 荚膜多糖 R 型 R DNA R 型、S 型 R DNA(经 DNA 酶处理)R 型 A.不能证明 S 型菌的蛋白质不是转化因子 B.说明 S 型菌的荚膜多糖有酶活性 C.和说明 S 型菌的 DNA 是转化因子 D.说明 DNA 是主要的遗传物质 解析 本题考查“肺炎双球菌的体外转化实验”，意在考查考生分析问题的能力、获取信息的能力和实验探究的能力。由组实验相比较可知 DNA 是S 型细菌的转化因子，蛋白质、荚膜多糖以及 DNA 的水解产物都不是 S 型细菌师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学

9、为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性的转化因子，故 A 错误、C 正确；从表中不能得出 B 项的结论，故 B

10、 错误；表中信息不能说明 DNA 是主要的遗传物质，故 D 错误。答案 C 7.(2011 江苏卷，12)关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是()A.分别用含有放射性同位素35S 和放射性同位素32P 的培养基培养噬菌体 B.分别用35S 和32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌进行长时间的保温培养 C.用35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致 D.32P、35S 标记的噬菌体侵染实验分别说明 DNA 是遗传物质、蛋白质不是遗传物质 解析 本题考查人类对遗传物质本质的探索过程中噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生对该实验的方法、步骤及结果的分析理解能

11、力。噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养；保温时间不能过长，若保温时间太长，则可能有含32P 的子代噬菌体被释放出来，离心后存在于上清液中，导致在上清液中也能检测到放射性；35S 标记的是噬菌体的蛋白质，理论上应存在于上清液中，但也有可能因搅拌不充分，部分噬菌体的蛋白质外壳仍吸附在细菌表面，离心后存在于沉淀物中；32P、35S 标记的噬菌体侵染细菌的实验可说明 DNA 是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。答案 C 考点二 DNA 的结构与复制 1.(2015 安徽卷，4)Q噬菌体的遗传物质(QRNA)是一条单链 RNA，当噬菌体侵染大肠杆菌后，QRNA 立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳

12、蛋白和 RNA 复制酶(如图所示)，然后利用该复制酶复制 QRNA。下列叙述正确的是()师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反

13、系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性 A.QRNA 的复制需经历一个逆转录的过程 B.QRNA 的复制需经历形成双链 RNA 的过程 C.一条 QRNA模板只能翻译出一条肽链 D.QRNA 复制后，复制酶基因才能进行表达 解析 本题考查基因的复制和表达的相关知识，考查识记和理解能力。难度较大。QRNA的复制不需要经历逆转录过程，是由单链复制成双链，再形成一条与原来的单链相同的子代 RNA，所以 A 错误，B 正确；由图可以看出一条 QRNA模板翻译出的肽链不止一条，可翻译出多条多肽链，C 错误；由题意可知：QRNA复制酶基因的表达在 Q

14、RNA的复制之前，有了 QRNA复制酶，Q RNA 的复制才能进行，D 错误。答案 B 2.(2014 上海卷，15)在 DNA 分子模型搭建实验中，如果用一种长度的塑料片代表A 和 G，用另一长度的塑料片代表 C 和 T，那么由此搭建而成的 DNA 双螺旋的整条模型()A.粗细相同，因为嘌呤环必定与嘧啶环互补 B.粗细相同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似 C.粗细不同，因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补 D.粗细不同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同 解析 DNA 分子由两条反向平行的长链盘旋成规则的双螺旋结构，两条单链之间由嘌呤和嘧啶组成的碱基对相连，遵循互补配对原则。由此可知：DNA 分子双

15、螺旋模型粗细相同，且由嘌呤环和嘧啶环构成的碱基对的空间尺寸相似。A 项符合题意。答案 A 师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化

16、反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性3.(2014 江苏卷，25)羟胺可使胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶，导致 DNA 复制时发生错配(如图)。若一个DNA 片段的两个胞嘧啶分子转变为羟化胞嘧啶，下列相关叙述正确的是(多选)()A.该片段复制后的子代 DNA 分子上的碱基序列都发生改变 B.该片段复制后的子代 DNA 分子中 GC 碱基对与总碱基对的比下降 C.这种变化一定会引起编码的蛋白质结构改变 D.在细胞核与细胞质中均可发生如图所示的错配 解析 根据 DNA 半保留复制的特点，若发生转变的两个胞嘧啶在 DNA 片段的同一条链上，有1

17、2的子代 DNA 发生碱基序列改变，有12不发生改变，A 错误；图示可见，胞嘧啶转化为羟化胞嘧啶后不再与鸟嘌呤配对，而是与腺嘌呤配对，复制后的子代 DNA 分子中 GC 碱基对在总碱基中所占的比例下降，B 正确；碱基对的替换为基因突变，由于密码子的简并性等原因，不一定引起编码的蛋白质结构改变，C 错误；细胞核与细胞质中都含 DNA，复制过程中都可能发生图示的错配，D 正确。答案 BD 4.(2013 广东卷，2)1953 年 Watson 和 Crick 构建了 DNA 双螺旋结构模型，其重要意义在于()证明 DNA 是主要的遗传物质 确定 DNA 是染色体的组成成分 发现DNA 如何储存遗传

18、信息 为 DNA 复制机制的阐明奠定基础 A.B.C.D.解析 本题考查 DNA 的结构和复制的相关知识，意在考查考生的总结归纳能力与知识应用能力。DNA 分子双螺旋结构模型中，碱基排列在内侧，碱基对的排列顺序代表遗传信息，正确；DNA 复制的特点是边解旋边复制和半保留复制，DNA 分子双螺旋结构模型为 DNA 复制机制的阐明奠定了基础，正确。师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育

19、情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性答案 D 5.(2012 山东卷，5)假设一个双链均被32P 标记的噬菌体 DNA 由 5 000 个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的 20%。用这个噬菌体侵染只含31P 的大肠杆菌，共释放出 100 个子代噬菌体。下列叙述正确的是()A.该过程

20、至少需要 3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C.含32P 与只含31P 的子代噬菌体的比例为 149 D.该 DNA 发生突变，其控制的性状即发生改变 解析 本题主要考查 DNA 复制的有关知识，意在考查考生的理解、分析能力。该 DNA 分子中鸟嘌呤个数为 5 0002(50%20%)3 000(个)，产生 100 个子代噬菌体至少需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸数为 3103992.97105(个)，A错误；噬菌体以自身的 DNA 分子作为模板进行增殖，B 错误；子代噬菌体中含32P 的有 2 个，只含31P 的有 98 个，其比例为 149，C 正确；DNA

21、 分子发生突变，改变后的密码子所对应的氨基酸可能不变，其性状可能不发生改变，D 错误。答案 C 6.(2012 福建卷，5)双脱氧核苷酸常用于 DNA 测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与 DNA 的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA 合成时，在 DNA 聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为 GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4 种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有()A.2 种 B.3 种 C.4 种 D.5 种 解析 本题考查 DNA 复制的相关内容，意在考

22、查考生获取信息的能力。分析题干可知，题中所给的单链模板中含有 4 个“A”，每个“A”均可能与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对，因单链模板上的“A”与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对时子链延伸终止，故单链模板上的“A”与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对时可能会产生 4 种不同长师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委

23、向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性度的子链；若单链模板上的“A”只与脱氧核苷酸结合，则以该单链为模板合成出的子链只有 1 种。综上所述，以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有 5种。答案 D 7.(2011 安徽卷，5)甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是()A.甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子 B.甲所示过程在细胞核内进

24、行，乙在细胞质基质中进行 C.DNA 分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶 D.一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次 解析 本题考查 DNA 的复制和转录，意在考查考生的理解能力和获取信息的能力。图甲表示 DNA 分子的复制过程，图乙表示转录过程，转录的产物是单链的RNA 分子，故 A 错误；甲、乙所示过程主要在细胞核中进行，故 B 错误；甲所示过程需要解旋酶，故 C 错误；在一个细胞周期中，核 DNA 分子只复制一次，而转录可以进行多次，故 D 正确。答案 D 8.(2013 江苏卷，32)图分别表示人体细胞中发生的 3 种生物大分子的合成过程。请回答下列

25、问题：(1)细胞中过程发生的主要场所是_。师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起

26、运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性(2)已知过程的 链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的 54%，链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占 29%、19%，则与 链对应的 DNA 区段中腺嘌呤所占的碱基比例为_。(3)由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程合成的肽链中第 8 位氨基酸由异亮氨酸(密码子有 AUU、AUC、AUA)变成苏氨酸(密码子有 ACU、ACC、ACA、ACG)，则该基因的这个碱基对替换情况是_。(4)在人体内成熟红细胞、浆细胞、记忆细胞、效应 T 细胞中，能发生过程、而不能发生过程的细胞是_。(5)人体不同组织细胞的相同 DNA 进行过程时启用的起始点_(在

27、“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择)，其原因是_。解析 本题主要考查 DNA 分子的复制、转录和翻译的相关知识，意在考查考生的理解能力和识图能力。(1)过程是以 DNA 一条链为模板合成 RNA 的过程，即转录，其主要场所是细胞核。(2)链中 GU54%，G29%，则 U25%，故其模板链对应区段中C29%，A25%；又因为其模板链对应区段中 G19%，则 T154%19%27%。故非模板链对应区段中，A27%，则整个 DNA区段中 A(27%25%)/226%。(3)根据异亮氨酸和苏氨酸的密码子可知，异亮氨酸变为苏氨酸很可能是TA 替换为 CG(AT 替换为 GC)造成的。(4)能

28、够增殖的细胞可以发生 DNA 复制，不能增殖的细胞不能够进行 DNA 复制，只有浆细胞和效应 T 细胞不能发生 DNA 复制，但能够发生基因的表达。(5)由于不同组织细胞中基因进行选择性表达，故 DNA 进行转录时启用的起始点不完全相同。答案(1)细胞核(2)26%(3)TA 替换为 CG(AT 替换为 GC)(4)浆细胞和效应 T 细胞(5)不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达 考点三 基因的表达 1.(2015 重庆卷，5)结合下图分析，下列叙述错误的是()师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台

29、须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性)A.生物的遗传信息储存在 DNA 或 RNA 的核苷酸序列中 B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质 C.遗传信

30、息传递到蛋白质是表现型实现的基础 D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链 解析 本题考查中心法测的相关知识，考查理解能力。难度适中。生物的遗传物质是 DNA 或 RNA，则遗传信息储存在 DNA 或 RNA 的核苷酸序列中，A 正确；由于密码子的简并性，核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质，B 正确；表现型通过蛋白质表现，故遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C 正确；编码蛋白质的基因含两条单链碱基序列互补，遗传信息不同，D 错误。答案 D 2.(2015 课标卷，5)人或动物 PrP 基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为 PrPsc(朊粒)

31、，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的 PrPc转变为 PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是()A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc转变为 PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程 解析 本题考查遗传知识，考查记忆、理解和分析能力，难度适中。根据题干可知朊粒是一种蛋白质，蛋白质是不能整合到基因组中的，A 错误；肺炎双球菌是原核生物，通过二分裂的方式进行增殖，朊粒的增殖不是二分裂，故 B 错误；朊粒是 PrPc因空间结构改变形成的，两者一个具有致病性，

32、一个不具有致病性，故 C 正确；遗传信息的翻译过程是以 mRNA 为模板合成蛋白质的过程，PrPc转师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间

33、去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性变为 PrPBC属于蛋白质空间结构改变所致，并不是翻译过程，D 错误。答案 C 3.(2015 海南卷，20)关于密码子和反密码子的叙述，正确的是()A.密码子位于 mRNA 上，反密码子位于 tRNA 上 B.密码子位于 tRNA 上，反密码子位于 mRNA 上 C.密码子位于 rRNA 上，反密码子位于 tRNA 上 D.密码子位于 rRNA 上，反密码子位于 mRNA 上 解析 本题考查密码子与反密码子的位置知识，考查知识的识记，难度小。mRNA上 3 个相邻的碱基决定一个氨基酸，每

34、 3 个相邻的的碱基又称作 1 个密码子，所以密码子位于 mRNA 上，每个 tRNA 上都有 3 个碱基可以与 mRNA 上的密码子互补配对，因而叫做反密码子，正确答案选 A。答案 A 4.(2015 江苏卷，12)下图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图，下列叙述正确的是()A.图中结构含有核糖体 RNA B.甲硫氨酸处于图中的位置 C.密码子位于 tRNA 的环状结构上 D.mRNA 上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的种类 解析 本题主要考查翻译相关知识，意在考查分析题图获取信息能力、理解能力。难度适中。A 项对，图中结构包括核糖体、mRNA、tRNA，核糖体由 rRNA 和蛋白质构

35、成；B 项，a 是起始甲硫氨酸后相邻位置的氨基酸；C 项，tRNA 的环状结构上有反密码子；D 项，由于密码子的简并性，mRNA 上碱基改变，肽链中氨基酸的种类不一定改变。师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高

36、如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性答案 A 5.(2015 课标卷，2)端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链。下列叙述正确的是()A.大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA D.正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长 解析 本题通过考查有关端粒的知识，考查知识的记忆及信息获取与分析能力，难度

37、适中。依据端粒学说，端粒酶存在于染色体的两端，大肠杆菌无染色体，A错误，C 正确；依据端粒酶以自身 RNA 为模板合成端粒 DNA 判定端粒酶应该是逆转录酶而非 RNA 聚合酶，B 错误；正常细胞的端粒 DNA 序列在每次分裂后会缩短一截，D 错误。答案 C 6.(2014 江苏卷，20)关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙述正确的是()A.一个含 n 个碱基的 DNA 分子，转录的 mRNA 分子的碱基数是 n/2 个 B.细菌的一个基因转录时两条 DNA 链可同时作为模板，提高转录效率 C.DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点分别在 DNA 和 RNA 上 D.在细胞周期中，mRNA

38、 的种类和含量均不断发生变化 解析 不具遗传效应的 DNA 片段不转录，不会形成 mRNA，因此 mRNA 分子的碱基数小于 n/2 个，A 错误；转录是以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成 RNA，B 错误；DNA 聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点都在 DNA上，C 错误；在细胞周期中，基因选择性表达，mRNA 的种类和数量均不断发生变化，D 正确。答案 D 7.(2013 天津卷，7)肠道病毒 EV71 为单股正链 RNA(RNA)病毒，是引起手足口病的主要病原体之一。如图为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题

39、能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性 据图回答下列问题。(1)图中物质 M 的合成场所是_。催

40、化、过程的物质 N 是_。(2)假定病毒基因组RNA 含有 7 500 个碱基，其中 A 和 U 占碱基总数的 40%。以病毒基因组RNA 为模板合成一条子代RNA 的过程共需要碱基 G 和C_ 个。(3)图中RNA 有三方面功能，分别是_。(4)EV71 病毒感染机体后，引发的特异性免疫有_。(5)病毒衣壳由 VP1、VP2、VP3 和 VP4 四种蛋白组成，其中 VP1、VP2、VP3裸露于病毒表面，而 VP4 包埋在衣壳内侧并与 RNA 连接，另外 VP1 不受胃液中胃酸的破坏。若通过基因工程生产疫苗，四种蛋白中不宜作为抗原制成疫苗的是_，更适宜作为抗原制成口服疫苗的是_。解析 本题考查

41、病毒的结构、碱基对的计算、免疫等知识，意在考查考生获取信息、分析推理的能力。(1)根据图形信息，物质 M 为翻译的产物，病毒翻译的场所为宿主细胞的核糖体。和过程的产物都是RNA，则催化该过程的酶是RNA复制酶或者 RNA 聚合酶。(2)图形中RNA 是以病毒基因组RNA 为模板复制产生的，因此过程需 G 和 C 的数量为 7 500(140%)4 500(个)，而子代RNA 是以RNA 为模板复制产生的，则过程中需 G 和 C 的数量为 4 500 个，因此合成一条子代RNA 的过程需要 G 和 C 9 000 个。(3)根据图形信息，RNA可以作为复制的模板，复制产生RNA，还可以作为翻译的

42、模板合成蛋白质，同时还是病毒的遗传物质。(4)病毒为胞内寄生，因此病毒入侵机体引发的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。(5)裸露于病毒表面的蛋白质比较容易被免疫师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系

43、山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性细胞识别，而 VP4 包埋在衣壳内部不容易被免疫细胞发现，因此 VP4 不宜作为抗原制成疫苗。VP1 不受胃酸破坏，更适合作为抗原制成口服疫苗。答案(1)宿主细胞的核糖体 RNA 复制酶(或 RNA 聚合酶或依赖于 RNA 的RNA 聚合酶)(2)9 000(3)翻译的模板、复制的模板、病毒的重要组成成分 (4)体液免疫和细胞免疫(5)VP4 VPl 师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为

44、实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性 考点扫描 命题规律 备考指南 1.人类对遗传物质的探索历程(五年八考)2

45、.DNA 的结构与复制(五年八考)3.基因的表达(五年八考)1.肺类双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的过程、结果。2.不同生物的遗传物质。3.DNA 分子的结构分析。4.DNA 分子复制的过程、方式及相关计算。5.转录、翻译的过程比较。6.基因对性状的控制。1.对照法比较肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。2.模型辅助法深刻理解DNA 分子的结构与中心法则。3.表格比较法理解 DNA复制、转录和翻译的异同。师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性