体积变化之谜教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 体积变化之谜教学设计 学习目标：1、了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化。2、能列举生活中常见的热胀冷缩现象。3、能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的性质。学习重点：了解热胀冷缩的现象。学习难点：会做热胀冷缩的实验。课前准备：课件、试管、气球、铜球加热演示器、细塑料管、学习流程：一、激趣导入 1、（课件出示）“提出一问题往往比解决一个问题更难。”（齐读，并猜猜这句话是谁说的。）2、还记得上节课是谁做了这样一件伟大的事提出了科学问题？提的什么问题呢？（课件出示：其他物体遇热受冷后体积会怎么样呢？）二、确定研究对象 1、小组讨论：其他物体很多很多，我们究竟研究什么？2

2、、汇报小组意见。3、全班小结：分液体、气体和固体进行研究 三、自主探究 1、小组讨论确定研究内容和对象。2、自主设计实验方案（1）认识液体热胀冷缩的性质 引导学生弄清：研究的对象是什么？怎样加热？又怎样受冷？用什么方法进行标记？小组讨论制订可行的实验方案。展示交流实验方案。学习必备 欢迎下载（2）认识气体热胀冷缩的性质 猜想:气体也有热胀冷缩的性质吗?小组讨论设计实验进行验证。汇报交流实验方案。3、分组进行实验。四、汇报交流 1、分小组汇报实验过程、看到的现象、得出的结论并适时请学生进行演示操作。（教师根据学生的汇报进行板书。）2、教师进行固体热胀冷缩的演示实验。3、小结：物体一般都有遇热膨胀

3、遇冷收缩（热胀冷缩）的性质。五、检测反馈 1、列举生活中的热胀冷缩的现象。2、（课件出示）看看图片场景，说说为什么要这样做？3、物体一般都有（）的性质，工人叔叔修桥留下一些缝隙，是为了避免（）对桥身的损坏。六、拓展延伸 回家动手设计一个实验看看是热水重还是冷水重？活中常见的热胀冷缩现象能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的性质学习重点了解热胀冷缩的现象学习难点会做热胀冷缩的实验课前准备课件试管气球铜球加热演示器细塑料管学习流程一激趣导入课件出示提出一问题往往比解决呢课件出示其他物体遇热受冷后体积会怎么样呢二确定研对象小组讨论其他物体很多很多我们竟研什么汇报小组意见全班小结分液体气体和固体进行研三自主探小组讨论确定研内容和对象自主设计实验方案认识液体热胀冷缩的性质验方案学习必备欢迎下载认识气体热胀冷缩的性质猜想气体也有热胀冷缩的性质吗小组讨论设计实验进行验证汇报交流实验方案分组进行实验四汇报交流分小组汇报实验过程看到的现象得出的结论并适时请学生进行演示操作教师根