体积和体积单位教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

《体积和体积单位教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体积和体积单位教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 体积和体积单位教学设计 上杭中小 吴国平【教学内容】人教版数学五年级下册第三单元(第三节)。【教学目标】1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。【教学重点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。【教学难点】使学生建立体积是 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学准备】多媒体教学

2、课件、同样大小的透明杯 4 个、大小不同的鹅卵石 2 块、1 个粉笔盒、1 立方厘米、1 立方分米正方体模型各1 个，用绳子搭建的 1 立方米模型 1 个。三、教学过程（一）激情引入（一）创设情境 激发兴趣。下面我们来看一段动画，（播放乌鸦喝水的课件）乌鸦是怎样喝道水的？引导学生说出石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。老师问：在“乌鸦喝水”的故事中，我们得到了那些启示呢？学习必备 欢迎下载 学生答：乌鸦喝水的故事让我们知道了，所有的物体都占有一定的空间。通过生活当中的实物对比提出问题：那么是不是每个物体占有的空间都一样呢？（二）实验 那么是不是每个物体占有的空间都一样呢？A、教师演示 我们来

3、做个实验：取 4 个同样大小的纸杯，在纸杯上标上 A、B、C、D。将 A杯和 B杯装满水，两块大小不一样的鹅卵石分别放在 C杯和 D杯中。将 A杯中的水倒入 C杯，将 B杯中的水倒入 D杯，直至将C杯和 D杯装满。大家仔细观察，结果怎么样了？为什么会有这种结果呢？（使学生明确剩下的水的体积就是石头的体积，石头占有一定的空间。）B、学生分组实验 C、小组讨论结果（三）实验小结 a、把 A杯、B杯中的水分别倒入 C杯和 D杯，直至将 C杯和 D杯装满后，A杯和 B杯这两个杯子里还有水，因为水的空间被鹅卵石占了。b、A杯、B杯剩下的水不一样多。C杯中的鹅卵石小，因此 A杯剩的水少；D杯中的鹅卵石大，

4、因此 B杯剩的水多。（四）引出体积概念 “乌鸦喝水”的故事告诉我们：所有的物体都占有一定的空间。目标通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位立方米立方分米立方厘米使学生知道计量物体的体积就要看它所含体积单位的个数使学生初步了解体积单位与长度单位面积单位的区别和联系通过学生对体积意义的探索学生建立体积是立方米立方分米立方厘米的空间观念能正确应用体积单位估算常见物体的体积教学准备多媒体教学课件同样大小的透明杯个大小不同的鹅卵石块个粉笔盒立方厘米立方分米正方体模型各个用绳搭建的立方米模型个三生说出石头占据了水的空间所以把水挤上来了老师问在乌鸦喝水的故事中我们得到了那些启示呢学习必备欢迎下载

5、学生答乌鸦喝水的故事让我们知道了所有的物体都占有一定的空间通过生活当中的实物对比提出问题那么是不是每个学习必备 欢迎下载 实验让我们明白了：物体占有的空间的大小也不一样。物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）（二）引出体积单位（一）比较体积大小 谁能说说什么是电冰箱的体积？什么是电脑主机的体积？什么是手机的体积？谁的体积大、谁的体积小呢？你们是怎么知道的？学生回答：电冰箱的体积大，手机的体积小。同学们：这三个物体的体积差很大，比较起来很容易。有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗？(不好比较)到底哪

6、个长方体的体积大呢？小组讨论：提示：以前我们在测量长度或面积时，是怎样测量的？讨论反馈：以前我们在测量长度或面积时，要用统一的长度单位或面积单位来测量。所以，测量体积时也应该要用统一的体积单位来测量。用多媒体将它们分成大小相同的小正方体（如下图），一个小正方体看成一个体积单位。数一数各有多少个体积单位。现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？目标通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位立方米立方分米立方厘米使学生知道计量物体的体积就要看它所含体积单位的个数使学生初步了解体积单位与长度单位面积单位的区别和联系通过学生对体积意义的探索学生建立体积是立方米立方分米立方厘米的空间观念能正确应用

7、体积单位估算常见物体的体积教学准备多媒体教学课件同样大小的透明杯个大小不同的鹅卵石块个粉笔盒立方厘米立方分米正方体模型各个用绳搭建的立方米模型个三生说出石头占据了水的空间所以把水挤上来了老师问在乌鸦喝水的故事中我们得到了那些启示呢学习必备欢迎下载学生答乌鸦喝水的故事让我们知道了所有的物体都占有一定的空间通过生活当中的实物对比提出问题那么是不是每个学习必备 欢迎下载 它有 24 个小正方体，和这个 20 个正方体的比较，谁大？有 24 个小正方体的长方体体积较大。引导学生说出：长度单位是用线段来表示的，面积单位是用正方形来表示的。体积单位应该用什么来表示呢？学生讨论后，回答：应该用正方体来表示。

8、体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是 cm3、dm3、m3。（板书）（三）认识体积单位 刚才我们研究了体积，接下来我们研究体积单位。在研究体积单位之前，我们先回想一下长度单位。1 厘米有多长呢？1 分米呢？面积单位是怎样定义的呢？比如说 1 平方厘米，1 平方分米呢？感受 1立方厘米：（1）1 立方厘米究竟有多大呢？数学上规定棱长是 1 厘米的正方体的体积就是 1 立方厘米。（2）请你从学具袋里拿出一颗 1 立方厘米的小正方体，摸一摸，感觉一下它的大小。也可以用手比划比划。（3）想一想，在咱们的生活中，哪些物品的体积大约是 1 立方厘米？（4）请

9、你估计一下手指尖的体积大约是多少立方厘米？目标通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位立方米立方分米立方厘米使学生知道计量物体的体积就要看它所含体积单位的个数使学生初步了解体积单位与长度单位面积单位的区别和联系通过学生对体积意义的探索学生建立体积是立方米立方分米立方厘米的空间观念能正确应用体积单位估算常见物体的体积教学准备多媒体教学课件同样大小的透明杯个大小不同的鹅卵石块个粉笔盒立方厘米立方分米正方体模型各个用绳搭建的立方米模型个三生说出石头占据了水的空间所以把水挤上来了老师问在乌鸦喝水的故事中我们得到了那些启示呢学习必备欢迎下载学生答乌鸦喝水的故事让我们知道了所有的物体都占有一定的

10、空间通过生活当中的实物对比提出问题那么是不是每个学习必备 欢迎下载（5）现在请你再估计一下这个白花油的体积？用什么方法？感受 1立方分米：（1）如果让你用 1 立方厘米的小正方体再摆一摆，估计下这个鞋盒的体积，你觉得合适吗？看来我们需要大一些的体积单位来估计？（2）怎样的一个正方体，它的体积是 1 立方分米呢？（3）请你闭上眼睛，想像一下，棱长是 1 分米的正方体，大概是多大。（4）每位同学们已经制作了一个 1 立方分米的正方体，现在请你摸一摸，真实得感觉一下它的大小。（5）在咱们生活中，哪些物体的体积大约是 1 立方分米呢？（6）你看这个餐巾纸盒是不是 1 立方分米？巧克力盒呢？（7）现在你

11、能估计这个鞋盒大约是多少立方分米吗 感受 1立方米：（1）同学们，如果要你估计咱们教室的大小，你觉得用立方分米合适吗？需要更大的单位，那就是立方米。（2）1 立方米有多大呢？（让学生说）（3）请你再闭上眼睛想像一下，棱长是 1 米的正方体。（4）看一看：你想像的是这么大吗？（5）哪位同学想来感受下 1 立方米的大小？这里面可能还不止站四、五个同学。（6）在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是 1 立方米呢？（34寸大彩电，柜台）目标通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位立方米立方分米立方厘米使学生知道计量物体的体积就要看它所含体积单位的个数使学生初步了解体积单位与长度单位面积单位的

12、区别和联系通过学生对体积意义的探索学生建立体积是立方米立方分米立方厘米的空间观念能正确应用体积单位估算常见物体的体积教学准备多媒体教学课件同样大小的透明杯个大小不同的鹅卵石块个粉笔盒立方厘米立方分米正方体模型各个用绳搭建的立方米模型个三生说出石头占据了水的空间所以把水挤上来了老师问在乌鸦喝水的故事中我们得到了那些启示呢学习必备欢迎下载学生答乌鸦喝水的故事让我们知道了所有的物体都占有一定的空间通过生活当中的实物对比提出问题那么是不是每个学习必备 欢迎下载 总结：同学们，只要你仔细留心，在生活中还有很多物体的体积大约是 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常

13、用的体积单位。（四）巩固练习 完成课本 28 页做一做第 1、2 题。（五）总结收获 同学们，今天我们学习了体积和体积单位，通过今天的学习，谁能说说你有什么收获？学生总结：1、物体所占空间的大小叫做物体的体积。2、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。（六）实践作业 1、课本第 32 页 13 题。2、研究性作业：用 1 立方厘米的小正方体拼 1 立方米正方体方体，需要几个？（七）板书设计 体积与体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积。体积单位：立方厘米 棱长是 1 厘米的（贴）的体积是 1cm3 立方分米 棱长是 1 分米的（贴）的体积是 1dm3 立方米 棱

14、长是 1 米的正方体的体积是 1m3 目标通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位立方米立方分米立方厘米使学生知道计量物体的体积就要看它所含体积单位的个数使学生初步了解体积单位与长度单位面积单位的区别和联系通过学生对体积意义的探索学生建立体积是立方米立方分米立方厘米的空间观念能正确应用体积单位估算常见物体的体积教学准备多媒体教学课件同样大小的透明杯个大小不同的鹅卵石块个粉笔盒立方厘米立方分米正方体模型各个用绳搭建的立方米模型个三生说出石头占据了水的空间所以把水挤上来了老师问在乌鸦喝水的故事中我们得到了那些启示呢学习必备欢迎下载学生答乌鸦喝水的故事让我们知道了所有的物体都占有一定的空间通过生活当中的实物对比提出问题那么是不是每个