《表内除法解决问题两步计算》设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

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1、 表内除法（二）解决问题（两步计算）设计 表内除法（二）解决问题（两步计算）设计第六课时 解决问题（两步计算）教学内容：课本 P5961 页，例 4，练习十三第 15 题教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问 题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问 题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思 考的方法，思维更加富有条理性。教学准备：

2、主题图、实物投影 教学过程：一、创设情景，谈话引入 投影出示主题图。第 1 页 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起 去看看他们在玩些什么呢。【设计意图】：通过“公园游玩”的话题，激发学生学习 数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题 1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有 4 人，一共有 6 条船。还有 5 条船空着。岸边有 2 个人。（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。问 题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问题。（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。（2）学生交流各自的

3、想法。小组交流、全班交流。（3）小结算法，板书算法。从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要 先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24 然后用 24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好 例练习十三第题教学目标学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力在解决问题的过程中获得成功的体验树立自信心教学难点运用乘除法

4、的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法思维更加富有条理性教学准备主题图实物投影教学过程一创设情景谈话引入投影出示主题图第页春光明媚的星期天很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在解决问题依次出示两幅主题图引导学生观察观察第一幅图得到他们在划船每条船上有人一共有条船还有条船空着岸边有个人观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车引导学生合作探究解决问题引导学第 2 页 例练习十三第题教学目标学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力在解决问题的过程中获得成功的体验树立自信心

5、教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法思维更加富有条理性教学准备主题图实物投影教学过程一创设情景谈话引入投影出示主题图第页春光明媚的星期天很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在解决问题依次出示两幅主题图引导学生观察观察第一幅图得到他们在划船每条船上有人一共有条船还有条船空着岸边有个人观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车引导学生合作探究解决问题引导学 准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。三、巩固练习 1、引导学生完成书本第 60 页率 1、2、题。（1）让学生先独立完成。（2）引导学生说出自己的想法和算法。（3）组织学生进行集

6、体订正，纠正错误。2、引导学生完成第 3、4、5 题。【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。四、课堂总结 教学反思：第 3 页 例练习十三第题教学目标学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力在解决问题的过程中获得成功的体验树立自信心教学难点运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法思维更加富有条理性教学准备主题图实物投影教学过程一创设情景谈话引入投影出示主题图第页春光明媚的星期天很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在解决问题依次出示两幅主题图引导学生观察观察第一幅图得到他们在划船每条船上有人一共有条船还有条船空着岸边有个人观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车引导学生合作探究解决问题引导学