《项目管理器》教学设计计算机数据库计算机数据库.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 项目管理器教学设计 【教学目标】根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及对教材的分解和对学生的了解，将本节课的教学目标定为以下三方面。1知识传授：掌握项目管理器的基本结构和操作，使学生学会使用项目管理器进行文件的组织管理和操作并能熟练运用。2能力目标：通过对项目管理器基本结构和操作的介绍，并通过进行文本文件的管理及操作示例，使学生能在今后的学习中熟练应用项目管理器进行文件操作和组织管理的能力 3情感目标：通过师生交互，学生之间的交互和协作，利用任务驱动机制，让学生亲手实践，享受成就感，树立自信心。【教学内容及重、难点分析】1教材分析 项目管理器是 vfp6 0

2、 数据库操作中的基本文件操作界面，熟练掌握其结构和操作是后面章节操作和学习的基础，要求学生必须能熟练掌握。2教学内容 本课内容分两部分：第一部分，项目管理器的基本概念和基本界面结构和操作。第二部分，学习用项目管理器进行文件管理操作的实际应用（以文本文件的新建、修改、添加、移去、重命名为例）。3重、难点确定 本课的重点是项目管理器的界面及其所有操作，难点是通过项目管理器对文本文件的组织管理的相关操作，让学生学会利用项目管理器来进行所有 vfp6 0 文件管理组织和操作的基本方法。通过在网络机房中应用电子教室软件和多媒体辅助教学手段，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的自主学习能力、合作学习能

3、力、操作能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。【教学对象分析】学习必备 欢迎下载 本课的教学对象为高中二年级学生，已经掌握基础的计算机知识和基本操作，但对于计算机语言是第一次接触。数据库 vfp6 0 的项目管理器是进行文件组织和管理的基本界面，不仅要求学生熟悉其结构组成及其操作，更重要的是能在今后学习中熟练使用它来进行所有文件的组织管理，因此教师除常规组织教学外，更多地要在设计教学过程中，将知识融入到任务活动中，并在教学中给每个学生以充分鼓励和肯定，通过个人操作实践，探究和合作学习，获得成就感。【教学设想】1电脑同步演示：在机房利用计算机演示操作步骤，直观、明晰，学生可

4、同步操作，提高学习效率。2任务驱动：在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。【现代教育技术的应用】在本课教学过程中，将运用网络教室、多媒体网络教学系统、计算机辅助教学软件等现代教育技术。1网络教学 在网络机房通过电子教室软件和网络，能透过多种资源实现将教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系及教学支持，并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作

5、提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。2计算机辅助教学软件的应用，可以让学生在学习新知识的过程中更轻松，提高兴趣，并对屏实践，将所学知识直接加以实现，有利于学生提高学习的自信心。【教学步骤】使用“项目管理器”，可帮助学生快速熟悉 Visual FoxPro。“项目管理器”提供简易、可见的方式，组织处理表、表单、数据库、报表、查询和其他文件，用于管理表和数据库或创建应用程序。“项目管理器”是 Visual FoxPr

6、o 的控制中心。一、基本概念 1项目 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感

7、悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 项目是文件、数据、文档和 Visual FoxPro 对象的集合，其保存文件带有pjx 扩展名。2项目文件：项目文件是项目在外存上的文件保存，扩展名是pjx。3项目管理器：项目管理器是 Visual FoxPro 中处理数据和对象的主要组织工具。二、项目管理器的界面及其基本操作 1项目管理器的基本操作 任务一：新建项目 （1）从“文件”菜单中选择“新建”。（2）选择“项目”，然后选择“新建文件”。（3）在“创建”对话框中，输入新项目的名称。（4）选择“保存”。操作：（1）新建 （2）保存 （3）打开 （4）查看 （5）关闭 （6）

8、添件项目信息 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式

9、进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载“项目”动态菜单 2项目管理器的界面 （1）选项卡和按钮 “项目管理器”为数据提供了一个组织良好的分层结构视图。若要处理项目中某一特定类型的文件或对象，可选择相应的选项卡。在建立表和数据库，以及创建表单、查询、视图和报表时，所要处理的主要是“数据”和“文档”选项卡中的内容。a“项目管理器”中的“数据”选项卡 b“项目管理器”中的“文档”选项卡 其余选项卡（如“类”、“代码”及“其他”）主要用于为最终用户创建应用程序 按钮 功能说明“新建”按钮 创建新文件“修改”按钮 打开设计器修改选定的文件“添加”按钮 为项目添加文件“移去”按钮 把文件移出项目“打开”按

10、钮 打开选定的文件“关闭”按钮 关闭选定的文件“浏览”按钮 浏览选定文件的内容“运行”按钮 运行选定的文件 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学

11、内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载“连编”按钮 编译应用程序 c查看文件详细内容 “项目管理器”中的项是以类似于大纲的结构来组织的，可以将其展开或折叠，以便查看不同层次中的详细内容。如果项目中具有一个以上同一类型的项，其类型符号旁边会出现一个“+”号。单击“+”号可以显示项目中该类型项的名称。例如，单击“自由表”符号旁边的“+”号，可以看到项目中自由表的名称。若要折叠已展开的列表，可单击列表旁边的“-”号。（2）“项目”动态菜单 任务二：添加项目信息（“项目”动态菜单介绍）（1）打开项目。（2）从

12、“项目”菜单中选择“项目信息”项。（3）在“项目”选项卡中输入对应项目内容：作者、单位、国家、地区、地址、城市、邮编。（4）按“确定”按钮。3项目管理器的界面操作 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创

13、作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 （1）“定制”项目管理器”一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象

14、叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 “项目管理器”显示为一个独立的窗口。可以移动它的位置、改变它的尺寸或者将它折叠起来只显示选项卡。a移动“项目管理器”将鼠标指针指向标题栏，然后将“项目管理器”拖到屏幕上的其他位置。b改变“项目管理器”窗口的大小 将鼠标指针指向“项目管理器”窗口的顶端、底端、两边或角上，拖动鼠标即可扩大或缩小它的尺寸。c折叠“项目管理器”单击右上角的向上箭头。在折叠情况下只

15、显示选项卡：很容易地就可以将“项目管理器”还原为正常大小。d还原“项目管理器”单击右上角的向下箭头。折叠“项目管理器”后，可以拖开选项卡，并根据需要重新安排它们的位置。拖开某一选项卡后，它可以在 VFP60 的主窗口中独立移动。e拖开某一选项卡 折叠“项目管理器”。选定一个选项卡，将它拖离“项目管理器”。当选项卡处于浮动状态时，通过在选项卡中单击鼠标右键可以访问“项目”菜单中的选项。如果您希望选项卡始终显示在屏幕的最顶层，可以单击选项卡上的图钉图标，这样，该选项卡就会一直保留在其他 Visual FoxPro 窗口的上面。可以使多个选项卡都处于“顶层显示”的状态。再次单击图钉图标可以取消选项卡

16、的“顶层显示”设置。一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思

17、维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 f还原选项卡 单击选项卡上的关闭按钮，或者将选项卡拖回到“项目管理器”。g停放“项目管理器”将“项目管理器”拖到 Visual FoxPro 主窗口的顶部，使它象工具栏一样显示在 Visual FoxPro 主窗口的顶部。停放“项目管理器”后，它就变成窗口工具栏区域的一部分。“项目管理器”处于停放状态时，不能将其展开，但是可以单击每个选项卡来进行相应的操作。对于停放的“项目管理器”，您同样可以从中拖开选项卡。三、项目管理器的文件操作 1创建和修改文件 “项目管理器”简化了创建和修改文件的过程。只需选定要创建或修改的文件类型，然后选择“新建”或“修改

18、”按钮，Visual FoxPro 将显示与所选文件类型相应的设计工具。a创建添加到“项目管理器”中的文件 任务三：新建文本文件 （1）选取要创建的文件。（2）选择“新建”。对于某些项，您可以利用向导来创建文件。b修改文件 任务四：修改文本文件 （1）选定一个已有的文件。（2）选择“修改”。例如，要修改一个表，先选定表的名称，然后选择“修改”按钮，该表便显示在“表设计器”中。2添加或移去文件 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力

19、一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 任务五：在项目中添加文本文件 要想使用“项目管理器”，必须在其中添加已有的文件或者用它来创建新的文件。例如，如果想把一些已有的扩展名为dbf 的表添加到项目中，只需在“数据”选项

20、卡中选择“自由表”，然后用“添加”按钮把它们添加到项目中。a若要在项目中加入文件 （1）选择要添加项的类型。（2）选择“添加”。（3）在“打开”对话框中，选择要添加的文件名，然后选择“确定”。b若要从项目中移去文件 任务六：移去文件 （1）选定要移去的内容。（2）选择“移去”。（3）在提示框中选择“移去”。（4）如果要从计算机中删除文件，请选择“删除”。3重命名文件 一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我

21、与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效学习必备 欢迎下载 任务七：重命名文件 （1）选定要重命名的文件。（2）选择“项目”菜单的“重命名文件”命令，打开“重命名文件”对话框完成重命名文件操作。4为文件添加说明 任务八：为文本文件添加说明 （1）创建或添加新的文件

22、时，可以为文件加上说明。文件被选定时，说明将显示在“项目管理器”的底部。（2）为文件添加说明。（3）在“项目管理器”中选定文件。（4）从“项目”菜单中选择“编辑说明”。（5）在“说明”对话框中键入对文件的说明。（6）选择“确定”。一编辑指导思想本课是造型表现领域的一个内容课题及课本上所提供的学习内容很容易激发起学生学习的兴趣教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋具有浪漫抒情色彩构图颇有力一被任意安置在空间里只有我与那头大牝牛在亲切地对话背景有典型的俄国房子还有教堂与钟楼画家用重叠法在牛头中又添画了妇女挤奶的形象前景正中画了一棵开花的树这一切将残留在记忆中的杂乱形象叠现出来构成了一幅梦四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品有助于帮助学生拓宽思路进行创造性的表现二教学内容与目标显性内容与目标知识通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合感悟利用改变常规的思维方式进行创作产生的艺术效