以“趣”促“思”《海底世界》第二课时教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 以“趣”促“思”海底世界第二课时教学设计 设计理念：语文是充满情趣的学科。生动的内容，鲜活的文字，精美的插图，为我们优化教学过程，追求鲜活有趣提供了很好的条件。海底世界 说的是海底的景色奇异，物产丰富。这个题目，表明作者写的是“海底”的情形这是一般人不太了解的。课题就唤起了学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”每个孩子都有很高的求知欲望，他们都想化不知为已知！“趣”能激活文本，能激活课堂，能激活学生！本设计努力以“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣，说趣，在趣学中再思，使学生走进文本，提高语文素养，把握文章的主旨。预设流程：一、引“趣”1、同学们，上次我们一起去

2、享受了赶海的乐趣。今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。2、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？3、这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？【设计意图：由第一课时所学内容，自然地导入，用两个疑问，引发学生对海底世界的探究兴趣，激起学生脑海中的思维火花。】二、抓住“声音”说“趣”1、自由读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？2、出示句子：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”A、你想到了哪些词与“波涛汹涌”意思相近？指导读好词。B、理解“宁静”并指导读好词。C、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。3

3、、那么海底是否一点儿声音也没呢？出示句子：“海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窈窈私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音。”A、理解“窈窈私语”并指导朗读。B、快，让我们都用上特制的水中听音器，仔细聆听海底的声音。（播放录音）、你听到了哪些声音？、引读：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音：有的像有的像有的像有的像”、思维训练：指导学生联系自己的生活用以下句式，想象说话。“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音：有的像，有的像，有的像”、同学们听到了“各种各样”的声音，还有吗？从哪儿看出的？海底有这么多千奇百怪的声

4、音，这真是个奇异的景象啊！学习必备 欢迎下载 第 2 页 C、不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣更奇的是，同一种动物还会发出不一样的声音。引读：“它们吃东西的时候行进的时候遇到危险的时候”展开你丰富的想象，它们吃东西的时候，行进的时候，会说些什么？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？4、多么有趣的情景啊！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！朗读第二自然段。【设计意图：学生对“海底宁静却有声”这一奇特景象很感兴趣，有强烈的探究欲望，这就催生了创造性思维。捕捉住文本的空白点，精心设计了问题，引导学生用各种生活中熟知的事物，来描述海底动物的声音，从而弄明白省略号的作用。在讲读同一种动

5、物会因为表达不同意思而发出不一样的声音时，设计了说话练习，让学生展开丰富的想象，充分感受海底动物声音奇特、有趣！在尊重文本的基础上，挖掘文本隐藏的种种可能，开始逐步丰富学生的文化底蕴。】三、抓住“活动”读“趣”过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么他们又是怎样活地动的呢？1、指名读第 3 自然段，其他同学边听边画出这段写了哪几种动物？2、你觉得哪种动物活动很不趣？为什么说有趣？3、这段是围绕哪句话来写的？4、想亲眼看看这些朋友是怎样活动的吗？（欣赏录像）5、同学们在惊叹，它们的活动方式好奇特，好有趣！一起读第三自然段。【设计意图：给学生充分的时间独立思考，观察图，选择出自己认为活动很有趣的动物

6、，并说出理由。搭建生本对话，师生对话的平台，再以录像片断加深感悟，让学生更深层次地走进文本，促使学生更好地读出奇趣，更精彩地趣读。】四、抓住“差异”思“趣”过渡：海底的动物形形色色，那海底的植物又是怎样的呢？自由读读第 4 自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？1、作者先总写后分写，一段写一个意思，一读就懂了！2、理解“差异”，从哪两个方面写差别很大的？3、理解“大家族”，播放海藻录像，读好句子。4、海底植物色彩各异，形态万千，因此说，引读“海底植物的差异也是很大的。”5、朗读第四自然段。【设计意图：放手让学生由思趣思，到趣思，了解“大家族”。通过反复朗读，一次次纠正错误，逐步读懂这一复句。从而

7、引导感悟海底植物差异的确很大，种类很多。这样一层层地有效解读文本。】五、抓住“富含”赏“趣”过渡：海底的动物、植物不计其数！那儿除了动、植物，还藏着什么？1、理解“富含”，指导读好词、句。2、海底，地形和陆地差不多，是个多彩的世界。朗读第五自然段。【设计意图：抓住关键的词理解，在朗读中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有。】六、写趣 过渡：今天，我们潜入海底发现得可真不少！那儿有奇特的声音，有难以计数的生物，有极为丰富的矿产资源。海底世界景色迷人，物产珍贵丰富。老师看得出，同学们脑海里还有好多“？”，这是很正常的。海洋知识无止境嘛！课后我们可美的插图为我们优化教学过程追求鲜活有趣提供了很好的条

8、件海底世界说的是海底的景色奇异物产丰富这个题目表明作者写的是海底的情形这是一般人不太了解的课题就唤起了学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师每个孩子都有很高的读趣说趣在趣学中再思学生走进文本提高语文素养把握文章的主旨预设流程一引趣同学们上次我们一起去享受了赶海的乐趣今天我们将一起进入海底世界看个究竟通过上节课的学习你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗这节课入用两个疑问引发学生对海底世界的探究兴趣激起学生脑海中的思维火花二抓住声音说趣自由读第二自然段说说你觉得哪些地方特别奇异有趣出示句子当海面上波涛汹涌的时候海底依然是宁静的你想到了哪些词与波涛汹涌意思相近学习必备 欢迎下载 第 3 页 以继续请教别人

9、，请教书报，请教网络。1、填空：海底世界，的的确确 海底真是个，世界。2、作业：面对浩瀚无边的海洋，面对这孕育生命的摇篮，面对这个美丽富饶的蓝色宝库，你想对她说些什么呢？把它写下来。出示作业：我想对大海说：【设计意图：让学生欣赏海底世界的奇异景色，丰富物产后，有感而言。要求学生根据课本所学，课外了解，组织好语言，表达出自己内心最真实、最精彩的想法。指导学生既走进妙趣横生的文本，又走向五彩缤纷的世界。】美的插图为我们优化教学过程追求鲜活有趣提供了很好的条件海底世界说的是海底的景色奇异物产丰富这个题目表明作者写的是海底的情形这是一般人不太了解的课题就唤起了学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师每个孩子都有很高的读趣说趣在趣学中再思学生走进文本提高语文素养把握文章的主旨预设流程一引趣同学们上次我们一起去享受了赶海的乐趣今天我们将一起进入海底世界看个究竟通过上节课的学习你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗这节课入用两个疑问引发学生对海底世界的探究兴趣激起学生脑海中的思维火花二抓住声音说趣自由读第二自然段说说你觉得哪些地方特别奇异有趣出示句子当海面上波涛汹涌的时候海底依然是宁静的你想到了哪些词与波涛汹涌意思相近