三年级下册数学教案-1.2《认识面积》 ︳西师大版.doc
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1、认识面积教学设计认识面积教学设计教学目标:1. 通过开展观察、比较、测量等活动,让学生经历目测、重叠、测量等方法来比较面的大小的过程,理解面积的含义。2初步掌握通过数格子比较两个面的大小的方法。教学重难点: 理解面积的含义。教学方法: 谈话法,观察法,动手操作法,直观演示法,讨论法。教具准备:教师准备:课件学生准备:数学书、练习本、水彩笔。教学过程:一、 谈话导入师:孩子们,请伸出你们的小手,用热烈的掌声欢迎今天来到我们班的各位领导和老师。大家的掌声很响亮,看来你们个个都是好客的小主人。二、 探究新知1 摸一摸、看一看、比一比,初步感知面积的大小。师:今天的学习就从大家鼓掌的小手开始。我们拍手
2、的时候,两只手碰击的地方就是手掌的面,这是老师的手掌面,请你像老师这样摸一摸自己的手掌面。谁愿意举起你的手掌面和老师的比一比?这么多同学都愿意呀! 孩子们看仔细,请问老师的手掌面和刚才几位同学的手掌面相比,谁的手掌面大,谁的手掌面小?孩子们,你们都是这样认为吗?2.教学例1。师:现在请同学们拿出数学书,像老师这样摸一摸数学书封面,有什么感觉?让学生自由说一说。引导学生感受课桌、练习本、黑板等物体的面,帮助学生认识“平平的、光光的”指的都是面比较平整,即平面。3.教学例2。(1)师:刚才,我们指出了这么多物体的面,这些面有大有小,你能举例说一说吗?让学生先在小组里交流,再指名说一说。引导学生说清
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