眼科学基础复习要点版医学心理学眼科学高等教育大学课件.pdf

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1、 眼科学基础复习 1.眼球破裂伤的易发部位。常见的破裂部位在角巩膜缘，其次是直肌止点处和巩膜筛板。2.房水的生成来源及排出的途径。（1）小梁网通道：睫状突生成 后房 前房 前房角的小梁网Schlemm 管 集合管 睫状前静脉（2）葡萄膜巩膜通道：前房角睫状体带 睫状肌间隙 睫状体和脉络膜上腔 巩膜胶原间隙，神经血管间隙 3.黄斑的定义及特点。位于视网膜后极部，视盘颞侧约 3cm 处有一直径约 5mm 的椭圆形的浅凹陷区，色泽淡黄色，称为黄斑。特点：黄斑中央有一小凹，称为黄斑中心凹，此处是视力最敏锐的区域。黄斑部无视网膜血管分布，且高度透明，此处的视网膜极薄，中心凹的底部只有视锥细胞，且密度最高

2、，每个细胞与相连的双极细胞和神经节细胞是一对一的传导方式，所以中心凹是视觉最敏锐、分辨颜色能力最强的部位。4.何为立体视觉？亦称深度觉，是人眼感知物体立体形状及不同物体间相对空间位置的能力。立体 视觉以双眼单视为基础；视力与立体视觉相关，单眼视力下降较双眼视力对称性 下降更能引起立体视觉障碍。5.KP（角膜后沉着物）的定义。角膜后羊脂状沉着物:由于血一房水屏障破坏，房水中进入大量炎性细胞和纤维素，随着房水的不断对流及温差的影响，渗出物逐渐沉着在角膜内皮上，多在角膜下部排成基底向下的三角形角膜后沉着物。6.前葡萄膜炎的临床表现（症状+体征）。症状：起病急，眼红，眼痛，畏光，流泪，视力下降 体征：

3、睫状充血或混合充血 角膜后沉着物（KP）房水混浊:前房闪辉，前房细胞 虹膜改变：虹膜后粘连，虹膜前粘连，虹膜膨隆 瞳孔改变：瞳孔缩小，瞳孔闭锁，瞳孔膜闭 玻璃体混浊 黄斑水肿 7.春季结膜炎的临床表现。症状主要有眼部奇氧、畏光、流泪、异物感，可有大量的黏丝状分泌物，夜间症状加重。可 有家族过敏史。临床分 3 型：睑结膜型、角膜缘型和混合型。睑结膜型：开始时表现为充血，有少量粘液性分泌物；以后可出现典型的睑结膜扁平粗大乳 头，呈铺路石样。球结膜呈典型的暗红色。角膜缘型：上下睑结膜均出现小乳头。重要的变现是在角膜缘有黄褐色或污红色胶样增生，以上方角膜缘明显。混合型：两种表现同时存在 8.真菌性角膜

4、炎临床表现。症状：异物感或刺痛、视物模糊、少量分泌物。体征：混合性或睫状充血较重，病灶呈灰白或黄白色，外观干燥，溃疡表面被坏死组织形成 的灰白隆起病灶覆盖，称“菌丝苔被”；溃疡边缘有伪足，周围有卫星灶；病灶周围有免疫 环；角膜内皮面水肿皱褶，可见内皮斑。约 50%病例有前房积脓。严重的基质溃疡坏死可导致角膜穿孔和真菌性眼内炎。9.翼状胬肉的定义。翼状胬肉是一种慢性炎症性病变，是睑裂区肥厚的球结膜及其下的纤维血管组织，呈三角形 向角膜侵入，形状似翼状，因而得名。10.角膜炎的基本病理过程。（1）角膜炎浸润期：表现为睫状充血或混合性充血，随之炎症细胞侵入，引起局限性浸润、混浊和水肿，视力下降。角膜

5、三叉神经末梢受到炎症刺激，患者有疼痛、流泪、畏光、眼睑 痉挛等刺激症状。（2）角膜溃疡期：病情未得到有效控制，浸润和水肿进一步发展，浸润区角膜组织坏死、脱落，形成角膜溃疡。裂隙灯下观察，角膜表面不光滑，荧光素染色时溃疡面着色。（3）角膜瘢痕期：若角膜炎症得到控制，浸润逐渐减轻吸收，周围上皮将溃疡覆盖，溃疡 凹面为结缔组织修复，留下不同程度的角膜瘢痕。根据程度分为云翳、斑翳和白斑。11.在泪道冲洗术中，如何根据冲洗液流向判断是否有泪道阻塞及阻塞部位？（1）冲洗无阻力，液体顺利进入鼻腔或咽部，表明泪道通畅。（2）冲洗液完全从注入原路返回，为泪小管阻塞。（3）冲洗液自下泪小管注入，液体由上泪小点反流

6、，为总泪管阻塞。（4）冲洗有阻力，部分自泪小管返回，部分流入鼻腔，为鼻泪管狭窄。（5）冲洗液自上泪小点反流，同时有黏液脓性分泌物，为鼻泪管阻塞，合并慢性泪囊炎。12.晶状体的生理特点。晶状体是屈光间质的重要组成成分，晶状体可通过形状、厚度的变化调节屈光能力，以使物像成像在视网膜上。（1）晶状体的透明性：晶状体不含血管，无色素；晶状体纤维排列整齐规则，层层相叠；其细胞外基质较少，含水量基本恒定。（2）晶状体的屈光性：晶状体屈光力的个体差异甚大，晶状体屈光力范围在+17-+26D 之间，平均+19D，约占眼总屈光力的 1/3，幼年时晶状体几乎为球形，随着年龄增长，晶状体相应变为扁平，屈光力降低。（

7、3）晶状体的调节 正常人眼能将远距离的物像聚焦在视网膜上，形成一清晰的图像。若要把近物成像在视网膜上，则需晶状体变厚，增加屈光力，这种变化称为调节。随着年龄的增大，晶状体弹性下降，调节力降低。（4）晶状体悬韧带：连接晶状体和睫状体的纤维组织 13.裂隙灯显微镜最常用的照明方法。常用的检查法为直接焦点照明法，必要时还可采用间接照明法、后部照明法、弥散照明法、镜面反光照明法、角膜缘分光照明法。14.眼钝挫伤的定义。遭受钝性物体打击时，机械性钝力引起的眼球或附属器损伤称为眼球钝挫伤。15.瞳孔在标准照明下的直径是多少？瞳孔开大肌，瞳孔括约肌各自的作用。正常瞳孔的直径 24mm，双侧等大。瞳孔开大肌和

8、括约肌开大或者缩小瞳孔。16.泪功能检查法有哪些？裂隙灯检查法 的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本

9、质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术Schirmer 试验 I Schirmer 试验 II 基础 Schirmer 试验 泪膜破裂时间 泪液渗透压测定 眼表活体染色 其他检查 17.高度近视眼的眼底表现。豹纹状眼底、近视弧形斑、黄斑部病变、后巩膜葡萄肿、周边眼底病变 18.视交叉的特点，如果出现病变，其特征性视野是什么？特征性视野为双眼颞侧偏盲。19.急性原发性闭角型青光眼病程分为几期？每期的主要特点。临床前期：在急性发作前无自觉症状，但前房浅，虹膜膨隆，房角狭窄的解剖特点，或者同时有 ACG的家族史，特别是在一定诱因条件下，如暗室试验后眼压明显升高者。先兆

10、期：一过性或反复多次的小发作 急性发作期：剧烈头痛、眼痛、畏光、流泪，视力严重减退，常降到指数或手动，可伴有恶心、呕吐等全身症状 间歇期：1.有明确小发作史 2.房角开放或大部开放 3.不用药或单用少量缩瞳剂眼压能稳定在正常水平 慢性期：1.急性大发作或反复小发作 2.房角广泛粘连（180。）3.小梁功能已遭受严重损害者 4.药物方能维持正常眼压 绝对期：视神经严重破坏，视力至 NLP且无法挽救的晚期病例 偶尔可因眼压过高或角膜变性而剧烈疼痛 20.按晶状体浑浊部位，白内障的分类？皮质性白内障 核性白内障 囊膜下白内障 21.白内障各期的特点。白内障术后的视力矫正方式有哪些？（1）初发期(in

11、cipient stage):楔形浑浊，不影响视力（2）膨胀期(intumescent stage):急剧肿胀，急性闭角型青光眼，虹膜投影（+），视力明显减退（3）成熟期(mature stage):前房正常，晶状体全部浑浊，虹膜投影（），视 力降至手动或光感（4）过熟期(hypermature stage)：晶状体纤维分解液化，呈乳白色 Morgagnian：晶体核沉入囊袋下方，随体位变化而移动，上方前房进一步加深，视力突然提高 晶状体脱位，晶状体诱导葡萄膜炎,晶状体溶解性青光眼 白内障术后为无晶状体眼，呈高度远视状态，一般屈光度为+10D-+12D，可用下 述方法矫正：（1）人工晶状体植入

12、术：为无晶状体眼屈光矫正的最好方法，已被普遍使用。的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解

13、运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术（2）角膜接触镜：用于直接配戴在角膜表面。矫正原理与框架眼镜基本相同，但是减少了框架眼镜所致的像放大率与棱镜效应。可用于单眼。（3）眼镜：经济方便。但单眼术后戴镜可因双眼物像不等而产生复视。双眼术 后戴镜可产生环形暗点，有球面像差，视野受限。22.角膜软化症的定义及临床表现。是由于维生素 A 缺乏引起的角膜病变。多双眼发病。临床表现：（1）早期症状为夜盲。（2）球结膜干燥，有基底朝向角膜缘的三角形上皮角化斑，称为 Bitot 斑，转动眼球时结 膜形成皱褶。（3）角膜上皮干燥，雾状混浊，迅即软化溶解坏死，形成溃疡。溃疡可于数日内穿孔。（4）

14、有严重营养不良及全身虚弱现象，常伴发肺炎等合并症。23.上睑下垂的定义及分类。定义：指单眼或双眼上睑的提上睑肌和 m ller 平滑肌功能不全或丧失，导致上睑部分或全部下垂。分类：先天性睑下垂：动眼神经核或提上睑肌发育不良 后天性睑下垂：动眼神经麻痹，交感神经疾病，重症肌无力 24.酸，碱对眼组织的损伤特点？酸碱化学伤的临床急救。酸碱化学伤的特点 酸性烧伤 酸对于蛋白质有凝固作用，损伤相对轻 碱性烧伤 能溶解脂肪和蛋白质，损伤严重 临床急救：1.急救冲洗 2.大量维生素 3.防止睑球粘连 4.防止角膜穿孔 5.控制感染 6.EDTA 7.散瞳 8.激素 9.局部营养 10.防止并发症 25.圆

15、锥角膜的定义。早期诊断圆锥角膜主要靠什么检查？其诊断要点是什么？是一种先天性角膜异常，以中央或旁中央角膜进行性变薄为特征，多发生于青春期。几乎所 有患者为双眼发病，但程度可不一。近年来，随着角膜屈光手术的大量实施，医源性圆锥角 膜已成为 LASIK 术后的一种严重并发症。除临床表现外，角膜地形图在诊断早期圆锥角膜具有重要的参考价值。26.为什么年龄相关性皮质性白内障可诱发青光眼?机制是什么？在膨胀期皮质吸水膨胀，晶状体体积增大，推虹膜向前使前房变浅，造成瞳孔阻 滞，可诱发青光眼。27.视力的定义及正常视力的标准。低视力，盲的标准。视力的计算方法。视力即视敏度，是眼对二维物体形状和位置的分辨能力

16、，即对某一细小空间细节的分辨力。的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学

17、生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术视力可分为远、近视力，后者通常指阅读视力。低视力:较好眼的矫正视力0.3 盲:较好眼的矫正视力 碱性物质对眼组织的损伤 B.碱性物质对眼组织的损伤 酸性物质对眼组织的损伤 C.碱性物质对眼组织的损伤=酸性物质对眼组织的损伤 D.酸，碱性物质均不会对对眼组织造成损伤 3.正常成人的角膜横径约为（C）A.9.5-10 mm B.10.5-11 mm C.11.5-12 mm D.12.5-13 mm 4.角膜组织学分五层，下列哪些损伤后可以再生(B)A.角膜上皮层和基质层 B.角膜上皮层和后弹力层 C.前弹力层和后弹力层 D.内皮层和后弹力层 5.受交感神经支

18、配司散瞳作用（B）A.瞳孔括约肌 B.瞳孔开大肌 C.眼轮匝肌 D.提上睑肌 6.视路不包括（B）A.视神经 B.大脑颞叶 C.视束 的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个

19、明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术D.外侧膝状体 7.黄斑中心凹处的细胞组成是（B）A.多数视锥细胞和少量视杆细胞 B.只有视锥细胞 C.多数视杆细胞和少量视锥细胞 D.等量的视锥细胞和视杆细胞 8.免疫性结膜炎不包括（D）A.春季角结膜炎 B.枯草热 C.泡性角结膜炎 D.包涵体性结膜炎 9.房水排出的主要途径是（D）A.脉络膜上腔 B.虹膜血管 C.睫状体上皮 D.前房角小梁网 10.视网膜脱离是指（A）A.色素上皮层和神经上皮层的分离 B.色素上皮层和外界膜的分离 C.内核层和外核层

20、的分离 D.内丛状层和内核层 11.玻璃体后脱离的确切体征是（D）A.漂浮物 B.视盘水肿 C.雪堤样改变 D.Weiss 环 12.玻璃体的体积约为(C)A.3.0 ml B.3.5 ml C.4.0 ml D.4.5 ml 13.角膜软化症是由于体缺乏何种物质所致（A）A.维生素 A B.维生素 B1 C.维生素 B2 D.维生素 B12 14.视网膜是一层对光敏感的、精细的膜样结构，其组成为（B）A.Bruch 膜和 RPE B.RPE 和视网膜神经感觉层 C.Bruch 膜和视网膜神经感觉层 D.脉络膜和视网膜神经感觉层 15.视网膜色素变性最早期的症状或体征是（A）A.夜盲 B.管状

21、视野 的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌

22、握将信息技术C.并发性白内障 D.黄斑囊样水肿 16.目前测量较准确，不受巩膜硬度影响的眼压计是（A）AGoldmann 眼压计 BSchiotz 眼压计 C费卡眼压计 D非接触眼压计 17裂隙灯显微镜检查时最常用的照明方法为（B）A弥散光照明法 B直接焦点照明法 C角巩膜缘分光照明法 D后部反光照明法 18.VEP 是下列部位记录到的电位（A）A.视网膜 B.视神经 C.视锥细胞 D.视杆细胞 19.以下哪一项不是角膜炎的发展经过（C）A.角膜浸润 B.角膜溃疡形成 C.角膜变薄 D.瘢痕愈合 20.患者，男性，14 岁。因双眼奇痒、畏光、流泪就诊，过去有类似发作病史，均在每年 4 月份发作

23、。检查见双眼上睑结膜处大小不一扁平的粗大乳头，呈铺路石样，角膜透明，诊断为（D）A.包涵体性结膜炎 B.流行性角结膜炎 C.泡性角膜结膜炎 D.春季结膜炎 21.前房出血的治疗，除外（A）A.立即平躺休息 B.合理使用止血剂 C.观察眼压，眼压升高时，及时降低眼压 D.保守治疗无效，可行前方穿刺冲洗术 22.患者，左眼及左额部疼痛 2 周。检查：左额部、左眼睑皮肤成簇的透 明小疱，左眼结膜混合性充血，角膜上皮点状脱落，荧光素染色阳性。最可能的诊断是（B）A.单纯疱疹病毒性睑皮炎 B.带状疱疹病毒性睑皮炎 C.接触性睑皮炎 D.睑板腺囊肿 23.光感受器的神经冲动传递顺序为（C）A.视锥 视杆细

24、胞 神经节细胞 双极细 B.视锥 视杆细胞 双极细胞 M ller 细胞 C.视锥 视杆细胞 双极细胞 神经节细胞 的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用

25、科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术D.视锥 视杆细胞 神经节细胞 水平细胞 24.慢性闭角型青光眼形态学诊断应选择（D）A.B 超 B.光学相干断层扫描 C.A 超 D.超声生物显微镜 25.眼球壁从外向内可分为哪三层：（B）A.纤维膜 虹膜 葡萄膜 B.纤维膜 葡萄膜 视网膜 C.纤维膜 巩膜 视网膜 D.纤维膜 角膜 视网膜 26.涡静脉收集：（D）A.视网膜的血液 B.巩膜的血液 C.全部葡萄膜的血液 D.部分虹膜睫状体和全部脉络膜的血液 27.细菌性角膜炎治疗的关键是:（D）A.全身大剂量的抗生素

26、B.散瞳 C.胶原酶抑制剂 D.高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼 28.角膜斑翳是指（D）A.浅层的瘢痕性混浊薄如云雾状，通过混浊部分仍看清虹膜纹理 B.混浊较厚略呈瓷白色，但仍可透见虹膜 C.混浊很厚呈瓷白色，不能透见虹膜 D.穿破口位于角膜中央，由于房水不断流出，致穿孔区不能完全愈合 29.下列哪项是真菌性角膜溃疡的特点（B）A.溃疡沿角膜缘环行发展，然后向中央区浸润 B.病灶呈灰白色、欠光泽、干燥而略隆起，周边有伪足 C.椭圆形、中央基质较深，溃疡后弹力层可有放射状皱褶，常伴前房积脓 D.角膜上皮出现点状缺损，可形成化脓性角膜溃疡，患眼充血，但无痛感 30.支配眼轮匝肌的神经是(D )A.动

27、眼神经 B.滑车神经 C.外展神经 D.面神经 二、多项选择题 31.病理性近视眼底可出现(ABCE )A黄斑出血 B后巩膜葡萄肿 CFuchs斑 D青光眼杯 E周边部视网膜变性 32.关于角膜炎的治疗原则(ABCE)的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化

28、总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术A去除病因，积极控制感染 B促进溃疡愈合，减少瘢痕形成 C细菌性角膜炎急性期禁用激素 D真菌性角膜炎可用激素 E重症者可采取角膜移植 33.下列关于角膜内皮细胞的说法正确的有(ACD)A年轻人平均为每平方毫米 30004000 个 B呈三角形 C大量损伤后可致大疱性角膜炎 D其密度可用角膜内皮镜检查 E损伤后可再生 34.眼球破裂伤的易发部位是（ABD）A角巩膜缘 B直肌止

29、点 C角膜 D巩膜筛板处 E视网膜 35.球内异物的常见并发症包括（ABCDE）A铁质沉着症 B铜质沉着症 C感染性眼内炎 D交感性眼炎 E并发性白内障 三、填空题：36.玻璃体主要含三种大分子物质：胶原细纤维，透明质酸 和糖蛋白。37.眼球的屈光介质：角膜，房水，晶状体，玻璃体。38.我国人眼球突出度的正常平均值为 1214mm ，双眼差不大于 2mm。39.眼病的主要症状有以下 3 个方面：视觉性症状，感觉性症状，外观异常。40.按晶状体混浊部位可分为皮质性白内障，核性 和后囊膜下 白内障。四、名词解释题：41.眼钝挫伤:遭受钝性物体打击时，机械性钝力引起的眼球或附属器损伤称为眼球钝挫伤。

30、42.视力:指形觉视力，即眼睛分别物体形态的视觉功能。43.并发性白内障:由眼部疾病引起的晶状体混浊称为并发性白内障。44.KP:角膜后羊脂状沉着物:由于血一房水屏障破坏，房水中进入大量炎性细胞和纤维素，随着房水的不断对流及温差的影响，渗出物逐渐沉着在角膜内皮上，多在角膜下部排成基底向下的三角形角膜后沉着物 45.上睑下垂:指上睑部分或全部下垂，向前注视时上睑缘遮盖角膜上部超过 2mm 五、简答题 46.急性闭角型青光眼间歇期与急性虹膜睫状体炎如何鉴别？的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和

31、学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术 47.急性原发性闭角型青光眼病程分为几期？临床前期：在急性发作前无自觉症状，但前房浅，虹膜膨隆，房角狭窄的解剖特点，或者同时有 ACG

32、的家族史，特别是在一定诱因条件下，如暗室试验后眼压明显升高者。先兆期：一过性或反复多次的小发作 急性发作期：剧烈头痛、眼痛、畏光、流泪，视力严重减退，常降到指数或手动，可伴有恶心、呕吐等全身症状 间歇期：1.有明确小发作史 2.房角开放或大部开放 3.不用药或单用少量缩瞳剂眼压能稳定在正常水平 慢性期：1.急性大发作或反复小发作 2.房角广泛粘连（180。）3.小梁功能已遭受严重损害者 4.药物方能维持正常眼压 绝对期：视神经严重破坏，视力至 NLP且无法挽救的晚期病例 偶尔可因眼压过高或角膜变性而剧烈疼痛 48.白内障术后的视力矫正方式有哪些？白内障术后为无晶状体眼，呈高度远视状态，一般屈光

33、度为+10D-+12D，可用下述方法矫正：（1）人工晶状体植入术：为无晶状体眼屈光矫正的最好方法，已被普遍使用。（2）角膜接触镜：用于直接配戴在角膜表面。矫正原理与框架眼镜基本相同，但是减少了框架眼镜所致的像放大率与棱镜效应。可用于单眼。（3）眼镜：经济方便。但单眼术后戴镜可因双眼物像不等而产生复视。双眼术后戴镜可产生环形暗点，有球面像差，视野受限。49.为什么年龄相关性皮质性白内障可诱发青光眼?在膨胀期皮质吸水膨胀，晶状体体积增大，推虹膜向前使前房变浅，造成瞳孔阻 滞，可诱发青光眼 50.如何区分内，外睑腺炎？内睑腺炎炎症浸润被限制在睑板腺内。肿胀比较局限，病变处有硬结，触之压痛；睑结膜面局

34、限性充血、肿胀。的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科

35、技的影响掌握将信息技术常于睑结膜面形成黄色脓点，向结膜内破溃，少数可向皮肤面破溃。外睑腺炎炎症反应集中在睫毛根部的睑缘处。明显压痛的硬结，可伴有同侧耳前淋巴结肿大和压痛。有时可引起反应性球结膜水肿。局部皮肤出现脓点，硬结软化，可自行破溃，向皮肤破溃。内睑腺炎：在结膜面切开，切口与睑缘垂直 外睑腺炎：在皮肤面切开，切口与睑缘平行 的一种有效学习方式科学探究是学生在物理课程或现实生活的情境中通过自己去发现问题调查研究动手操作表达与交流等探究活动获得知识技能方法的学习方式和学习过程科学探究的目的是让学生经历探究的过程获得理智与情感的习体验我在高中物理教学中试用沪科版高中物理课程标准教科书就机械能守恒定律一课的教学进行了实验探究课的尝试这节课的教学设计过程如下设计思想只有重力做功时物体的动能和重力势能可以相互化总的机械能如何变化是高操作通过科学探究使学生对机械能守恒定律的得出含义适用条件有一个明确的认识学会应用科学探究的方法研究物理问题探索物理规律加深对科学的本质和价值的理解运用计算机辅助使学生亲身体验现代科技的影响掌握将信息技术