新版人教版四年级下册数学第四单元小数与单位换算小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学四年级下册第四单元小数与单位换算教学设计 设计者:马凤娟 单元 第四单元 课题 小数与单位换算(1)授课时间 教学 目标 1 使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 2 理解单名数互化的理由 3 渗透事物是普遍联系的观点 重点 低级单位向高级单位进行单名数互化的方法 难点 复名数化单名数用小数表示的方法 课前 准备 多媒体课件 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入定标 （一）创设情境 1、学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？出示 48 页情景图，学生说说比较中有什么问题？你准备怎么解决呢？教师：在实际生活和计算中

2、，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）情境引入 提出质疑（单位不统一，难比较）明确本节课的学习任务，有利于学生有目标的进行学习 学习必备 欢迎下载 二、探索新知 （二）自主学习。（1）出示例 1，引导自学 自学课本 48 页例 1，把上面的数据改写成以米为单位的数 思考下面的问题：80cm=()m 中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？问题是要把（）的名数改写成（）的名数。80cm=()m。（四）小组合作交流。1 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法 2 策划自己的表达方案，小组讨论 3 全班交流 4）优化方法：你喜欢哪种方法？为

3、什么？归纳总结：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数 学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？小组讨论交流 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80/100=0.8m 方法三：80/100，可以直接利用小数点的移动的规律 三、巩固练习 1、巩固练习：2、24dm（2.4 ）m 3、1450g（1.45 ）kg 4、6km350m（6.358 ）km 8t40kg（8.04 ）t 用你喜欢的方法尝试填空：24dm=()m 1450g=()kg 5)思考后讨论：1m45cm=()m (6)6km350m=()

4、km 8t40kg=()t 5、必备欢迎下载使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法教学理解单名数互化的理由渗透事物是普遍联系的观点目标重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法难点复名数化单名数用小数表示的方法课前多媒体课件一队你能帮他们排排队吗出示页情景图学生说说比较中有什么问题你准备怎么解决呢教师在实际生活和计算中有时需要把不同计量单位的数据进行改写今天我们就一起来探究小数与单位换算板书课题情境引入提出质疑单位不统一难学自学课本页例把上面的数据改写成以米为单位的数思考下面的问题中哪个是高级单位的名数哪个是低级单位的名数问题是要把的名数改写成的名数四小组合作交流学生先独立练习然后总

5、结自己的改写方法策划自己的表达方案小组学习必备 欢迎下载 板书 设计 小数与单位换算 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80/100=0.8m 方法三：80/100，可以直接利用小数点的移动的规律 低级单位的名数进率高级单位的名数 课堂小结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？小结：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数 必备欢迎下载使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法教学理解单名数互化的理由渗透事物是普遍联系的观点目标重点低级单位向高级单位进行单名数互化的方法难点复名数化单名数用小数表示的方法课前多媒体课件一队你能帮他们排排队吗出示页情景图学生说说比较中有什么问题你准备怎么解决呢教师在实际生活和计算中有时需要把不同计量单位的数据进行改写今天我们就一起来探究小数与单位换算板书课题情境引入提出质疑单位不统一难学自学课本页例把上面的数据改写成以米为单位的数思考下面的问题中哪个是高级单位的名数哪个是低级单位的名数问题是要把的名数改写成的名数四小组合作交流学生先独立练习然后总结自己的改写方法策划自己的表达方案小组