聋校语文《小猴子下山》说课稿小学教育小学小学教育小学教育.pdf
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1、小猴子下山说课 一、教材分析:小猴子下山 是全日制聋校实验教材第六册第四单元中的一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西,它扔了这个要那个,结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣,发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的,三心二意,将一事无成的道理。本篇课文配有五幅插图。这五幅插图生 动形象,能根据聋生的生理特点充分发挥插图帮助聋生理解句意,读懂课文内容的作用,把视觉形象与语言文字联系起来,从而利于发展聋生的语言思维和语文能力。二、学生分析:1、从学生的知识掌握和能力体系来分析,三年级的学生有了一定的语言积累和手(口)语表达能力,具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法
2、。2、从年龄结构和心理特点来分析,三年级的学生还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持时间短,只有在老师的指导下,通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣,发挥其主动性,学习效率才会提高。三、教学目标:依据对教材的分析及新课程标准提出的:“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度,以及聋生语言发展实际,并结合本班学生已有的基础和认知能力,围绕训练重点,我确立了以下几个教学目标:1、知识目标:理解课文内容,正确、流利地朗读课文。2、能力目标:培养观察能力、自主探究能力和语言表达能力。3、情感目标:懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的,明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。四、教学
3、重、难点:本课的关键是必须处理好形象的图和抽象的文字之间的关系,因为只有图文紧密结合了,才能使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系,从而有效的发展学生的语言和思维。五、教具准备 多媒体课件 六、说教法、学法 1、教法:结合学生的个体差异和不同的学习需求,依据本课故事性强,画面丰富,结构类似的特点,我主要采取了:(1)图文结合情景教学法。(2)以扶为主扶放教学法。(3)读思结合品读感悟法。2、学法:与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作
4、、探究的学习方法。七、教学活动过程 (一)、激发情趣 导入课文。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力,以引入下一个环节的活动。首先出示课件,出现一个可爱的小猴子下山的情景,一下子吸山看见许多可爱的东西它扔了这个要那个结果什么也没有得到故事这是一篇饶有情趣发人深省的童话告诉了学生如果做事没有明确的目的三心二意将一事无成的道理本篇课文配有五幅插图这五幅插图生动形象能根据聋生的生理特点和语文能力二学生分析从学生的知识掌握和能力体系来分析三年级的学生有了一定的语言积累和手口语表达能力具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法从年龄结构和心理特点来分析三年级的学生还处一个好动的阶段他习效率才会提高三
5、教学目标依据对教材的分析及新课程标准提出的知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度以及聋生语言发展实际并结合本班学生已有的基础和认知能力围绕训练重点我确立了以下几个教学目标知识目标理引了学生们的注意 力,然后问:这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后教师小结:你们观察得很仔细,描述得好,可是你们知道吗?这只小猴子今天已经是第二次下山了,它在前 不久的一次下山中,发生了一件非常有趣的故事!你们想知道吗?引出课题,并板书。(二)、师生协作,自主学习。这个活动的目的是运用学生已学的方法,根据学习课文的体会,开展讨论,培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动过程中:首先教师范读课文,让学生找出有
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