相交线说课稿中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 相交线说课稿 各位领导、老师：大家好，我说课的内容是相交线，下面我从教材的地位和作用、学生情况、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程几方面谈谈我对本节教学内容的认识与处理。一、教材分析 相交线是义务教育七年级数学下册第五章相交线与平行线的第一节内容，相交是平面内两直线位置关系的一种情况，是空间与图形所要研究的基本问题，空间与图形在前一学期已经有所接触，本节在学生已有知识的基础上，探究两直线相交所形成角的大小和位置关系，探究得出对顶角及“对顶角相等”的结论 二、学生情况分析 1、从年龄特点上看学生好动、好奇、好表现、注意力易分散、观察能力、归纳能力、分析能力不是很强。2

2、、在知识上，学生已经知道在同一平面内两直线位置关系是相交与不相交（平行）俩种，教学中我会利用学生已有的知识和经验，让学生积极参与到课堂的讨论与探究中来，大胆发表见解，发挥学生的主动性、积极性使课堂效果优化。三、教学目标分析 根据学生的认知基础和本课在教材中的地位以及新课程的要求制定本目标 知识技能：了解对顶角、同位角、内错角和同旁内角，并能在具体情境中进行辨认和区分，知道“对顶角相等”数学思考：探究“对顶角相等”的过程，发展学生的抽象概括能力 解决问题：通过小组学习等活动，经历得出对顶角相等的过程，以不断提高学生应用已有知识水平解决数学问题的能力 情感态度：再用对顶角相等的探究过程中，举出生活

3、实例，是学生初步认识数学与现实生活的密切联系，通过师生的共同活动促使学生在前一活动中培养良好的情感、合作交流、主动探究的意识。四、重点难点分析 重点：对顶角同位角、内错角、同旁内角的概念，对顶角相等的性质 难点：对顶角相等的探究过程 学习必备 欢迎下载 五、教法分析 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，不仅要使学生“之其然”而且要“知其所以然”教学模式：以问题为中心，学生为主体，教师为主导 教学方法：启发探究法、分类讨论法、对比归纳法 手段：多媒体投影 六、学法分析：学生已了解了平面内两条直线的位置关系相交和平行。采用观察、讨论、交流的学习方式,使学生自己形成对所学知识的理解和有效

4、的学习策略。七、教学过程 整体设计意图：在教学过程中引导学生充分挖掘和利用现实生活中存在的现象，并对其中的一些共同特征加以分析，归纳与总结。尽可能全面的体现教学素材的现实性和问题的挑战性，充分调动学生的观察、讨论、归纳能力，在小组活动、探究活动中帮助学生积累有关数学操作活动经验，提高他们的审美意识，并培养良好的数学意识，使学生知道数学来源于生活。1、创设情境、引入知识 我从学生们都熟悉的剪刀和电线引入课题，抽象出在同一平面内两条直线有相交和不相交（平行）两种情况，两条直线相交能够成多少个角，出示思考题 1：让学生从中总结归纳出对顶角的定义，和对顶角的特征。目的在于想让学生抽象出隐含在实际问题中

5、的数学问题，体现具体抽象具体的过程，提高学生学习数学的兴趣，使学生真正认识到数学来源于生活，又应用于生活。配套练习：之后，我设置了配套练习。本习题重在让学生知道对顶角的特点，答案 A 没有公共定点，B 虽然有公共顶点，其中角的一边不是互为反相延长线，C不具有公共定点，其中一边也不互为反相延长线，D 选项具备对顶角的特征，所以选 D。2、合作交流、发展知识 教学目标教学重难点教法与学法教学过程几方面谈谈我对本节教学内容的认识与处理一教材分析相交线是义务教育七年级数学下册第五章相交线与平行线的第一节内容相交是平面内两直线位置关系的一种情况是空间与图形所要研究位置关系探究得出对顶角及对顶角相等的结论

6、二学生情况分析从年龄特点上看学生好动好奇好表现注意易分散观察能归纳能分析能不是很强在知识上学生已经知道在同一平面内两直线位置关系是相交与不相交平行俩种教学中我会利效果优化三教学目标分析根据学生的认知基础和本课在教材中的地位以及新课程的要求制定本目标知识技能了解对顶角同位角内错角和同旁内角并能在具体情境中进行辨认和区分知道对顶角相等数学思考探究对顶角相等的过程发展学习必备 欢迎下载 在解决问题的同时，指出比解决问题更高明的是提出新问题，利用多媒体出示思考题 2：让学生分组进行探索新的规律（对顶角相等）让小组展示其探索成果，在展示成果的过程中，我采取让学生随意展示发言的形式，充分发挥学生的积极性、

7、主动性。既锻炼了学生分析问题的能力，又锻炼了学生的语言表达能力，既尊重了学生的个体发展，又提供了互动互补的平台，使学生既得到了自主发展，又培养了学生团队精神、和观察能力。同时，使课堂气氛推向了高潮。配套习题：之后，我设置了配套习题。这是“对顶角相等”这一事实的具体应用，告诉学生这一事实在今后学习三角形全等、相似、以及圆中经常用到，使学生牢记这一事实，并能在复杂图形中识别出多对对顶角，为此我有设计了一道习题,对对顶角知识的应用，即考察学生新学的对顶角的知识又加强了旧知识的复习。思考题 3：让学生在观察与思考中归纳总结出同位角、内错角、同旁内角的定义，重点强调这些角的位置关系，同时给学生理清如何识

8、别这些角,即识别这些角的方法。配套练习：在这里我设计了在同一图形中找出，对顶角、同位角、内错角、同旁内角，加强学生对这些定义的区别与联系，使学生能够真正的把这些定义区分开来，为以后学习平行线的性质和特征打下良好的基础。3、思考练习、巩固知识 我设计了几道简单并能与本节的重难点相结合的习题，循序渐进提高难度、提高灵活运用知识的能力，感受解决有关相交问题的关键，使难点得以分散，并进一步提高学生的知识应用能力。同时，也检测本节课的学习效果让学生的学习成果得到展示，使学生的思路进一步得以拓宽，使学生能力得以提高，第二题的第二小问应加以强调，有可能有的学生不能找出来，所以在此再次强调识别这些角的方法。4

9、、总结知识、布置作业 和谐愉悦的学习气氛，紧张的探索，最终你的收获是什么呢？在总结知识中我采用自由畅谈的方式。最后，布置作业使学生在课后能对本节知识做进一步巩固，鼓励学生去发现身边的数学问题。总之，本节课的设计力求使学生的思维能力、观察能力得到提高，同时也力求让学生感受：随时随处细观察，生活处处皆数学。教学目标教学重难点教法与学法教学过程几方面谈谈我对本节教学内容的认识与处理一教材分析相交线是义务教育七年级数学下册第五章相交线与平行线的第一节内容相交是平面内两直线位置关系的一种情况是空间与图形所要研究位置关系探究得出对顶角及对顶角相等的结论二学生情况分析从年龄特点上看学生好动好奇好表现注意易分

10、散观察能归纳能分析能不是很强在知识上学生已经知道在同一平面内两直线位置关系是相交与不相交平行俩种教学中我会利效果优化三教学目标分析根据学生的认知基础和本课在教材中的地位以及新课程的要求制定本目标知识技能了解对顶角同位角内错角和同旁内角并能在具体情境中进行辨认和区分知道对顶角相等数学思考探究对顶角相等的过程发展学习必备 欢迎下载 我的说课到此结束，谢谢大家！教学目标教学重难点教法与学法教学过程几方面谈谈我对本节教学内容的认识与处理一教材分析相交线是义务教育七年级数学下册第五章相交线与平行线的第一节内容相交是平面内两直线位置关系的一种情况是空间与图形所要研究位置关系探究得出对顶角及对顶角相等的结论二学生情况分析从年龄特点上看学生好动好奇好表现注意易分散观察能归纳能分析能不是很强在知识上学生已经知道在同一平面内两直线位置关系是相交与不相交平行俩种教学中我会利效果优化三教学目标分析根据学生的认知基础和本课在教材中的地位以及新课程的要求制定本目标知识技能了解对顶角同位角内错角和同旁内角并能在具体情境中进行辨认和区分知道对顶角相等数学思考探究对顶角相等的过程发展