六年级下数学教案比例的意义人教新课标小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 比例的意义教学设计 张鸿森供稿【教学内容】义教课标实验教科书 数学 【教学目标】1、明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并熟练地判断两个比能否组成比例。能根据不同要求，正确的列出比例式。3、通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。【教学重点】比例的意义。【教学难点】求比值判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。【教学准备】多媒体课件【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反馈 1、什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做比例。2、今天是星期天，小瑜和小丽一起到文具店去买东西。（1）小瑜用 1 2 元买了 4 本数学本，小丽用 9 元买了

2、 3本，谁买的本子便宜些？（2）反馈：谁买的本子便宜些？说说你的理由。还有别的方法吗？这两个比能组成比例吗？为什么？二、关键点拨 1、比例的意义。出示课件：一辆汽车第一次 2 小时行驶 80 千米，第二次 5小时行驶 200 千米。列表如下：时间（时）2 5 路程（千米）80 200 根据表中的数量你能写出几个比例？你是怎么想的？他们的比值分别表示什么？2、小结：判断两个比能否组成比例，最关键是看什么？3、比和比例有什么区别？生讨论汇报：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。三、巩固练习 1、下面哪组中的两个比能组成比例？把组成的比例写出来。课本第 33 页“做一

3、做”第 1 题。2、独立完成“做一做”第 2 题后反馈交流。3、5：8 和 1：5 这两个比能组成比例吗？为什么？你能想出一个办法给 5：8 找个朋友组成比例吗？反馈：（1）你给 5：8 找的朋友是（），组成的比例是（），听课随想 学习必备 欢迎下载 第 2 页 向大家介绍你用了什么方法找到的。（2）想一想，能与 5：8 组成比例的朋友能找几个？你认为这无数个朋友有什么共同特点？四、分享收获 畅谈感想 这节课，你有什么收获？反思与体会：在本节课中，我充分重视了学生原有的认知基础，即在学生理解掌握比的意义和基本性质的基础上进行教学的，找准了新知识的生长点，为学生探究新知搭建了平台。其次，主要采取

4、探究的方式，充分发挥了学生小组合作，组间交流的作用。在比例的意义和基本性质的教学，我都把知识的探究过程留给了学生，问题让学生去发现，共性让学生去探索，将学习内容的“大板块”交给学生，给学生留有足够的时间、空间。采取小组合作交流的方式，获取结论，并对结果进行相互评价，从而使他们体会成功，共享合作学习的乐趣。在这个过程中，学生的主观能动性得以发挥，主体地位得到充分体现。最后，针对在以往的教学中发现学生学习完比例后把比例和比混淆的问题，我还特意增加了比和比例从意义、各部分名称、基本性质等方面进行横向对比的教学环节，加深学生对知识的印象。当然，纵观全课，还有很多不足之处，比如：如何在教学过程中让学生探

5、讨的问题更贴近生活？教师要进行怎样的引导还值得我进一步思考。的意义掌握组成比例的条件并熟练地判断两个比能否组成比例能根据不同要求正确的列出比例式通过学习培养学生学习数学的兴趣培养学生的观察能力判断能力教学重点比例的意义教学难点求比值判断两个比能否组成比例并能正确做比例今天是星期天小瑜和小丽一起到文具店去买东西小瑜用元买了本数学本小丽用元买了本买的本子便宜些反馈买的本子便宜些说说你的理由还有别的方法吗这两个比能组成比例吗为什么二关键点拨比例的意义出示课件一辆汽车的他们的比值分别表示什么小结判断两个比能否组成比例最关键是看什么比和比例有什么区别生讨论汇报比是表示两个数相除有两项比例是一个等式表示两个比相等有四项三巩固练习下面哪组中的两个比能组成比例把组成的比例写