孟德尔遗传定律的特殊性状分离比规律总结归纳中学教育高考中学教育中学课件.pdf

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1、孟德尔遗传定律的特殊性 状分离比规律总结归纳 Revised by Hanlin on 10 January 2021 遗传定律的特殊性状分离比 规律1:隐性上位：两对等位基因同时控制某一性状时，其中一对基因的隐性状态对另一 对基因起遮盖作用。AaBb自交后代表现型比例:9:3:4，测交后代表现型比例为1:1:2。规律2：积加作用：两对等位基因同时控制某一性状时，当两对基因都为显性时表现一种 性状，只有一对基因是显性时表现另一种性状，两对基因均为隐性时表现第三种性状。AaBb自交后代表现型比例为9:6:1,测交后代表现型比例为1:2:1。规律3：累加作用：两基因的作用效果相同，但显性基因积累越

2、多，性状表现得越明显。AaBb自交后代表现型会有5种情况（分别为4个显性基因、3个显性基因、2个显性基 因、1个显性基因、0个显性基因），其比例为1：4：6：4：1,测交后代表现型比例为 1：2：lo 规律4：显性上位：两对等位基因同时控制某一性状时，其中一对基因的显性状态对另一 对基因（无论显隐性）有遮盖作用，即当一对基因为显性时表现一种性状，另一对基因为 显性而第一对基因为隐性时，表现另一种性状，两对基因都为隐性时表现第三种性状。AaBb自交后代表现型比例为12：3：1,测交后代表现型比例为2：1：1。规律5：抑制作用：两对等位基因同时控制某一性状时，其中一对基因的显性状态对另一 对基因的

3、表现有抑制作用，但其本身并不控制任何性状。AaBb自交后代表现型比例为 13:3,测交后代表现型比例为3：lo 规律6：显性互补：两对等位基因同时控制某一性状时，当两对基因都为显性时（无论纯 合还是杂合），表现为一种性状；当只有一对基因是显性（无论纯合还是杂合）或两对基 因都是隐性时，表现为另一种性状。AaBb自交后代表现型比例为9：7,测交后代表现型 比例为1：3o守学校制定的各项规章制度积极参加学校组织的各项评比活动成绩突出二有一个好的干部核心班委会团支部能主持班团日常工作组织教育活动完成好学校交给的任务有干部会议制度定期研究班上工作干部的模范作用有分工每个干部动或主题班会二次以检查学生干

4、部能力和集体水平并上交主题班会活动汇报给政教处三班集体有学期的奋斗标及实标的步骤措施并做到人人皆知有正确的舆论是非观念清楚能抵制不良作风对本班内出的问题能及时向老师反映配合老年级平均值以上全勤率高五积极完成学校交给的各项任务积极参加学校年级组织的各项活动包括社会实践军训劳动及其它各项活动表突出六全班学生讲文明有礼貌同学之间师生之间班级之间团结好有良好的组织观念无严重违纪象七规律7：两对等位基因同时控制某一性状时，当两对基因都为显性或一对基因为显性（纯 合或杂合）、另一对基因为隐性时，表现同一种性状；两对基因均为隐性时表现另一种性 状。AaBb自交后代表现型比例为15:1,测交后代表现型比例为3

5、:1。守学校制定的各项规章制度积极参加学校组织的各项评比活动成绩突出二有一个好的干部核心班委会团支部能主持班团日常工作组织教育活动完成好学校交给的任务有干部会议制度定期研究班上工作干部的模范作用有分工每个干部动或主题班会二次以检查学生干部能力和集体水平并上交主题班会活动汇报给政教处三班集体有学期的奋斗标及实标的步骤措施并做到人人皆知有正确的舆论是非观念清楚能抵制不良作风对本班内出的问题能及时向老师反映配合老年级平均值以上全勤率高五积极完成学校交给的各项任务积极参加学校年级组织的各项活动包括社会实践军训劳动及其它各项活动表突出六全班学生讲文明有礼貌同学之间师生之间班级之间团结好有良好的组织观念无严重违纪象七