《寓言两则》教学设计AB案小学教育课外知识小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 寓言两则教学设计(A、B 案)学习目标 1.认识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。课前准备 1.查阅有关扁鹊的资料。2.多媒体课件。A 案 第一课时 导入新课，激发读书兴趣 我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射

2、箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事纪昌学射，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什

3、么启示？交流讨论，有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。3.讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练

4、眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；学习好资料 欢迎下载 要想掌握，就要。你能举例说一说吗？b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的二、三自然段。一是

5、读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。识字、写字、写词 1.识字：妻、虱。2.写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分“”与下半部分“女”连起来。“刺”左半部是“”不是“束”。第二课时 导入新课 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊

6、其人。（略）师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3.提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。交流讨论，练习有感情地朗读课文 1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”。2.指名讲述课文的主要内容。3.交流讨论。a.交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊

7、是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。扁鹊的话要诚恳耐心。如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力等词语正确流利有感情地朗

8、读课文联系有关词句体会人物的想法体会到学习要练好基本功和要防微杜渐听取别人正确意见的道理练习提出问题和大家讨论发表自己的想法和看法课前准备查阅有关扁箭能手更有敏锐的观察能力和判断能力今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手们是谁呢箭法又如何呢多媒体出示句子飞卫是一名射箭能手有个叫纪昌的人想学习射箭就去向飞卫请教后来纪昌成了百发百中的射箭能手读句子说说发百中可能提出这样的疑问飞卫是怎样教纪昌的使成了百发百中的射箭能手要想解开心中的疑问我们就来读寓言故事纪昌学射我想你不仅会从故事中找到答案还会得到有益的启示自读自悟完成以下要求读准字音把课文读正确想想课学习好资料 欢迎下载 “蔡桓公听了非常不高兴。”

9、他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡桓公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？b.交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。c.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。例文：跨越时空的对话 我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢

10、？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！认读生字，抄写字词 对比记忆：“肠、烫、汤”的字形，写正确。睬：右半部撇下不要写成“米”。蔡：“祭”的第五笔是“”第六笔是捺。B 案 第一课时 板书课题纪昌学射 1.读课题，懂得课题是什么意思吗？你想从课文中知道什么？（学生可能提出：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）2.请带着你要了解的问题读课文。自读课文，完成自

11、学要求 1.读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。2.根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌学射；纪昌学射。汇报交流，有感情地朗读课文 1.指名读课文，讲述课文的主要内容。学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？2.交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读。学生可能填写：“纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦”等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。体会寓意 1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？2.总结：纪昌学射

12、这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力等词语正确流利有感情地朗读课文联系有关词句体会人物的想法体会到学习要练好基本功和要防微杜渐听取别人正确意见的道理练习提出问题和大家讨论发表自己的想法和看法课前准备查阅有关扁箭能手更有敏锐的观察能力和判断能力今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手们是谁呢箭法又如何呢多媒体出示句子飞卫是一名射箭能手有个叫纪昌的人想学习射箭就去向飞卫请教后来纪昌成了百发百中的射箭能手读句子说说发百中可能提出这样的疑问飞卫是怎样

13、教纪昌的使成了百发百中的射箭能手要想解开心中的疑问我们就来读寓言故事纪昌学射我想你不仅会从故事中找到答案还会得到有益的启示自读自悟完成以下要求读准字音把课文读正确想想课学习好资料 欢迎下载 学习生字，书写生词 第二课时 交流关于扁鹊的资料 板书课题，引导阅读 1.通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医，今天我们就来读一个扁鹊的故事板书课题 扁鹊治病。能猜猜他治病的结果吗？2.那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢？自读课文，了解主要内容 1.检查读课文，汇报主要内容。学生汇报主要内容时，做以下板书：蔡桓公 神医扁鹊 全身疼痛死了无能为力跑了 2.细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条

14、写几条。交流讨论，有感情地朗读课文 1.先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。2.根据学生的交流，引导学生读好课文，尤其是扁鹊和蔡桓公四次相见的段落。3.如果有其他疑问，可以提出来讨论。学习生字，书写练习 总结拓展 纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定

15、能得到更多有益的启示。病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力等词语正确流利有感情地朗读课文联系有关词句体会人物的想法体会到学习要练好基本功和要防微杜渐听取别人正确意见的道理练习提出问题和大家讨论发表自己的想法和看法课前准备查阅有关扁箭能手更有敏锐的观察能力和判断能力今天我们再去认识两位古代著名的射箭能手们是谁呢箭法又如何呢多媒体出示句子飞卫是一名射箭能手有个叫纪昌的人想学习射箭就去向飞卫请教后来纪昌成了百发百中的射箭能手读句子说说发百中可能提出这样的疑问飞卫是怎样教纪昌的使成了百发百中的射箭能手要想解开心中的疑问我们就来读寓言故事纪昌学射我想你不仅会从故事中找到答案还会得到有益的启示自读自悟完成以下要求读准字音把课文读正确想想课