三年级下册数学教案-5.1 复式统计表｜冀教版.doc

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1、复式统计表教案教学内容： 教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展数学核心素养之数据分析观念。情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。4教学重难点：重点：使学生认识复式统计表，会填写复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。难点：理解表头的含义，通过数据的整理和分析，发展数据分析观念。突破方法：通过自主探究、合作学习，让学生在小组交流中掌握简单的数

2、据分析的方法教学过程：一 主动感知问题1：课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）问题2;下面的六种活动，你猜猜男生、女生喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？（调查记录统计）师：我们先来统计一下，请大家作好记录。准备好了没有？二主动发现交流1：观察统计表能验证你刚才的想法吗？交流2：从统计表中还可以知道哪些信息？提问：你知道最喜欢看书的男生比女生多还是少吗？你是怎么知道的？师小结指出：这里的每张统计表都只是反映男或女生最喜欢的活动的人数，像这样的统计表称为单式统计表。观察：这两个表有什么共同点？又有什么不同点？（共同点：都是调查这6种活动。不同：调查的对象性别不同，人数不同。）如果要对男

3、、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。如果能把这些单式统计表合并成一张统计表，你会怎么合呢？三、主动参与这个合并的表格我们还只是统计男（女）生的情况吗？换名称：三9班同学最喜欢的活动。引导表头包含的信息：这一张表就得包含活动，人数，性别三项内容，我们可以将表头划分为三格。（动手画）区别与刚才的单式统计表，像这样的表我们称为复式统计表，那么，到底该如何填写呢？学路建议：1. 想一想：如何将两个表的信息都填在一个表里便于比较？2. 填一填，说一说：表中各个栏目是什么意思？3. 选一名同学汇报交流。活动时间3-4分钟。学生汇报。根据学生汇报完善复式统计表各部分介绍。师生共读复式统计表

4、，明确：（1）这个统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。根据上表，回答下面的问题。1. 男生喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？2. 喜欢看书的男生比女生还是少？多（少）多少？3. 你对调查的结果有什么看法或建议？四主动建构1、对比：复式统计表和单式统计的区别，它有什么优点？2、小结明确：单式统计表都只能反映男或女生人数一组的数据；而这张复式统计表可以表

5、示多组数据，更有利于对所收集的数据进行比较和分析。五主动拓展先让学生说说表中包含哪几项内容？再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？判断书上的问题是否正确。你能预测下一届奥运会中国的金牌数吗？2、指导完成练习八第2题。（课件）3、指导完成练习八第6题。出示三名同学个人信息以及不完整的复式统计表，你能将表格填写完整么？（课件）课堂小结这节课你有什么收获？师小结明确：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。数学文化：分享关于统计的小故事，希望同学们能做生活中的有心人，善于去观察，比较分析，让我们学到的数学知识更好的服务与生活。