奥尔夫音乐课说课稿小学教育幼儿教育小学教育幼儿教育.pdf

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1、 快快起床中班音乐活动说课稿 各位领导，各位同行姐妹，大家好!今天我说课的题目是中班音乐活动快快起床。这是来自奥尔夫音乐教育体系的音乐，大家对这个可能不是很熟悉，我先介绍一下奥尔夫音乐的特点，这也是我上这堂音乐课的特点：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系（瑞士的达尔克罗兹、匈牙利的柯达伊、德国的奥尔夫音乐）教育之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌、律动、舞蹈、表演等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。它的特点主要有：一、注重节奏。奥尔

2、夫强调节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，因此，奥尔夫强调从 节奏入手进行音乐教育。并且同时要结合语言节奏,动作的节奏来训练和培养儿 童的节奏感。因此在一开始上课时就要安排一些有节奏的语言朗诵练习。二、偏爱打击乐器。奥尔夫之所以采用精制的打击乐器，是因为打击乐器最易奏出节奏，另外，打击乐器音色鲜明,富于幻想性，这很适合小孩子的好奇心，再者打击乐器容易 掌握，避免演奏者的技术负担。三、即兴演奏 在课堂上，孩子们利用闹钟和闹铃声音形象生动地用响筒和手摇铃演奏了一 部悦耳动人的交响乐。四、音乐游戏 音乐游戏能够充分调动孩子的积极性，而新鲜有趣的游戏不断吸引了孩子长久的注意力，将孩子带入一种自然学习

3、的状态。奥尔夫音乐不是学习高深的音乐技能，它重在开发人的潜能，可以说奥尔夫是关于音乐的启蒙，是学习其它音乐的起步。总之，奥尔夫打破了科学的系统性，摆脱了科学对音乐的桎梏，更有利于个性的健康发展。奥尔夫音乐教案：快快起床 活动目的 1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。活动重难点 重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。难点：让幼儿理解各个钟的声音，让幼儿扮演。队形及乐器的摆放 队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。活动筹备

4、道具：DVD 机、音乐光碟、闹钟、布偶（小兔、小熊、小鸡）。乐器：手摇铃、响筒。活动过程 一、组织教学：来，小朋友们，到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。（摇手、蹲、摇摆、蹲走。）（1 两只老虎伴奏）二、实物引导 嗯，给你们看一样东西，这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？（嘀答嘀答嘀答）谁来用身体动作模仿一下？好，我们跟着闹钟的声音一起来走一下，（多种走的方式）。（2 嘀答嘀答）三、听辩“闹铃”、“闹钟”声 小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮我们什么？（看好时间起床）那当我们看好时间的时候它会发出什么声音？（铃铃铃）。我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起

5、来，好吗？播放 3 咕咕钟和闹钟听音乐，举手。四、感应曲式 你刚才听到了什么？（闹钟的声音）闹钟什么样的声音？（叮铃铃铃）那这个铃铃铃的声音是在什么时候发出的？我们来听一听，我把它画下来好吗？播放 3 咕咕钟和闹钟，老师画节奏。我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什 么？这个小 X 代表什么？（小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了，（三下）我们一起来打打节奏，嘀答嘀答嘀答铃 播放 3 咕咕钟和闹钟（老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃）我们再来一次，播放 3 咕咕钟和闹钟（老师带幼儿拍拍手，举手）五、打击乐演奏。小闹钟能不能干？哦，它闹了好几次铃声。今天呢我给大家带准备了

6、两样乐器，你们认识它吗？这个是什么？（手摇铃、响筒）这个手摇铃的声音像小闹钟的什么？（像小闹钟叮铃铃铃）那么这个响筒呢像小闹钟的什么？（嘀答嘀答走路的声音）喜欢它们吗？喜欢的话待会请你轻轻地，拿手摇铃扮演小闹铃，拿响筒扮演小闹钟。好，请把椅子下的乐器拿起来，我来找一找，谁是小闹钟（响筒）？谁是小闹铃（手摇铃）？我们来试试看：一、二、三、铃 我们跟音乐试试看。播放 3 咕咕钟和闹钟 小闹钤和小闹钟互换角色、位置。播放 3 咕咕钟和闹钟六、快快起床 奥尔夫音乐教育体系的音乐大家对这个可能不是很熟悉我先介绍一下奥尔夫音乐的特点这也是我上这堂音乐课的特点奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名影响最广泛的三

7、大音乐教育体系瑞士的达尔克罗兹匈牙利的柯达伊德国的奥歌律动舞蹈表演等视觉艺术相联系他们可能在老师的导下去关注特定的一个声源去倾听辨别想象来自生活和自然界的不同的声音它的特点主要有一注重节奏奥尔夫强调节奏是音乐的生命是音乐生命力的源泉因此奥尔夫强调从节奏入些有节奏的语言朗诵练习二偏爱打击乐器奥尔夫之所以采用精制的打击乐器是因为打击乐器最易奏出节奏另外打击乐器音色鲜明富于幻想性这很适合小孩子的好奇心再者打击乐器容易掌握避免演奏者的技术负担三即兴演奏在课堂上 （把乐器放在椅子下）小闹钟为什么会发出叮铃铃铃，（是想叫别人起床）这里有三个小动物，我们来看看它们是谁？这是小兔，这个是小熊，还有一个是小鸡，

8、这三个宝宝正在睡觉呢，小闹钟刚刚想叫醒它们，它们有没有醒啊？它说请你们帮帮忙，唱支歌来叫它们起床起好吗？我想唱支歌你们听好了，（范唱）我们来看看小宝宝有没有起床，好像还没醒。请你们跟我一起唱好吗？播放 4 快快起床老师书写节奏，第二遍即兴舞 蹈。你们真棒，你们看谁起床了？小兔：谢谢你让我起床，我以后再也不睡懒觉 了，请你们待会用好听的声音叫其它的小动物起床。你们看小熊还没有起床，我 们站起来吧。跟小熊打声招呼。（一起舞蹈）播放 4 快快起床 快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，请你拿上你的乐器，我们一起来叫小熊起床好吗？（舞蹈，乐器）播放 4 快快起床 你们真棒，小熊也起床了，但

9、是小熊说了一句什么话你知道吗？它说小闹 铃的声音真好听，铃铃铃钟响铃铃铃钟响，可是它听到小闹钟啊快起床快起 床，要跟这音乐的节奏来好吗？我们再来一次，播放 4 快快起床打击乐器，老师指挥。小鸡还是没起床，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了，播放 5 咕 咕钟和闹钟、快快起床（站起来）七、结束：小鸡说谢谢你们，跟你们做个好朋友吧，小动物都被我们叫醒了，我们到外面把其它的小朋友叫醒来好吗？来，跟着顾老师到外面去。播放 5 咕咕钟和闹钟、快快起床 奥尔夫音乐教育体系的音乐大家对这个可能不是很熟悉我先介绍一下奥尔夫音乐的特点这也是我上这堂音乐课的特点奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名影响最广泛的三大音乐教育体系瑞士的达尔克罗兹匈牙利的柯达伊德国的奥歌律动舞蹈表演等视觉艺术相联系他们可能在老师的导下去关注特定的一个声源去倾听辨别想象来自生活和自然界的不同的声音它的特点主要有一注重节奏奥尔夫强调节奏是音乐的生命是音乐生命力的源泉因此奥尔夫强调从节奏入些有节奏的语言朗诵练习二偏爱打击乐器奥尔夫之所以采用精制的打击乐器是因为打击乐器最易奏出节奏另外打击乐器音色鲜明富于幻想性这很适合小孩子的好奇心再者打击乐器容易掌握避免演奏者的技术负担三即兴演奏在课堂上