陋室铭集体备课记录中学教育中学中学教育中学课件.pdf

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1、 集 体 备 课 记 录 9 月 6 地 点 八学年组 主 持 人 郭金芬 日 参加人员 语文组全体 记 录 于艳丽 课 题 陋室铭 1让学生感受韵文的魅力，享受美 教 知 识 诵，背诵全文。与 2.了解托物言志的写法，理解课文 技 能 内容及内涵。学 熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，过 程 与 培养“文本细读”的能力。方 法 维 情感态度 与 度 价 值 观 教学重点 体会作者安贫乐道、淡泊名利但又积极进取的高尚品质，认识作品的现实意义。1.熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。1 教学难点 教学方法 教学媒体 教学环节 一、直入 教 正题 学 二、整体感 知课文 三、过

2、赏与 2理解课文内容和作者的思想感情。1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法 诵读，赏析 多媒体 教 学 内 容 师生活动 设计意图 今天的语文课堂，我们走进的是谁 的世界呢？请读这个名字刘禹 锡。快速打开目录第三页，找到刘 禹锡写的文章题目。找到没？叫什 么？陋室铭。翻开本文，让我们 借助陋室铭进入刘禹锡的世界！简介作者，解题、学习 “铭”。学 生 记录 1、听范读（视频，创设情景，筑起学生与文本的沟通桥梁）2、初读课文（要求读正确、读流利，注意停顿）大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示，大家边听边思考一下如何才能读得有味道，并可以让朗诵者总结：停顿、节奏、重音、语气、语调、

3、语速、基调、感情等。老师给大家一个停顿提示，请你们自得其乐地诵读一下吧！全 2 的魅力享受美诵背诵全文与技能了解托物言志的写法理解课文内容及内涵学维度熟读成诵探究陋室不陋培养文本细读的能力过程与方法体会作者安贫乐道淡泊名利但又积极进取的高尚品质认情感态度与价值观识作品的现实意义教学情学习托物言志的写法诵读赏析多媒体教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂我们走进的是谁教学难点教学方法教学媒体教学环节一直入教正题的世界呢请读这个名字刘禹锡快速打开目录第三页找到刘禹锡写的文章题目找到没文本的沟桥梁初读课文要求读正确读流利注意停顿大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示大家边听边思考一下如何才能读得有味道

4、并可以让朗诵者总结停顿节奏重音语气语调语速基调感情等老师给大家一个停顿提示请你们自得其 读 程 四，归纳小节 五作业 板 书 设 计 班再大声齐诵！山/不在高，有仙 /则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上 阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之 乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？（点拨：用韵：本文押的是 in 和 ing，有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭这些字，感受文章的音韵美）3、学生自由读：要求：疏通文言语句，翻译全文 自读课文和注释，结合资料进行翻译。圈划重点、难点，遇到疑难，可互相讨

5、论，可向老师提问。读出自己心中的刘禹锡。4、齐读。读出理解，读出感悟。（同时讲解文章语言的特点：骈句句式整齐，节奏分明，音韵和谐，本文骈散结合表现一种 整齐美与错综美的和谐美；用对偶。陋室铭 刘禹锡 居室环境（清幽）交往人物（不俗）日常生活（高雅）3 的魅力享受美诵背诵全文与技能了解托物言志的写法理解课文内容及内涵学维度熟读成诵探究陋室不陋培养文本细读的能力过程与方法体会作者安贫乐道淡泊名利但又积极进取的高尚品质认情感态度与价值观识作品的现实意义教学情学习托物言志的写法诵读赏析多媒体教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂我们走进的是谁教学难点教学方法教学媒体教学环节一直入教正题的世界呢请读这个

6、名字刘禹锡快速打开目录第三页找到刘禹锡写的文章题目找到没文本的沟桥梁初读课文要求读正确读流利注意停顿大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示大家边听边思考一下如何才能读得有味道并可以让朗诵者总结停顿节奏重音语气语调语速基调感情等老师给大家一个停顿提示请你们自得其 王君野：突出朗读和背诵，让课堂变得响亮。整堂课以读 参 为主线，在第一大板块中串连起“读准字音，读对停顿”“读 懂文意”“背读全文”，在第二大板块中边欣赏边朗读。让 学生在大声朗读中领悟往哲先贤的思想境界，在涵泳琢磨中 加 体会文学作品的语言魅力。郭金芬：背诵上则要求当堂落实，务使学生在课堂内形成真 人 实的积累，不把学习任务留到课后。张

7、薇：废止枯燥乏味的串讲，对课文的理解不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体的感受。在对课 员 文语言美、形象美、意蕴美进行感悟欣赏的过程中，让学生 形成受用一生的美学熏陶和情感积淀。讨 于艳丽：摈弃居高临下式的提问，突出“教师为主导，学生 为主体”的特征，让学生在课堂中受到真正的尊重。教师着 重于教学的组织和学法的指导，俯下身来，与学生成为平等 论 的交流者，同行的发现者。荣广丽：整个教学流程以学生学习活动的推进为主线，没有 纪 一个接一个问题的逼问，力求使学生在愉悦轻松的心态中主 动进入学习，还原阅读文学作品的真实面貌。邢淑娟：正确处理预设与生成 的关系。充分的预设才能有效

8、实 的生成。教学目标的设立和教学流程的设计需要充分的预设，4 的魅力享受美诵背诵全文与技能了解托物言志的写法理解课文内容及内涵学维度熟读成诵探究陋室不陋培养文本细读的能力过程与方法体会作者安贫乐道淡泊名利但又积极进取的高尚品质认情感态度与价值观识作品的现实意义教学情学习托物言志的写法诵读赏析多媒体教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂我们走进的是谁教学难点教学方法教学媒体教学环节一直入教正题的世界呢请读这个名字刘禹锡快速打开目录第三页找到刘禹锡写的文章题目找到没文本的沟桥梁初读课文要求读正确读流利注意停顿大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示大家边听边思考一下如何才能读得有味道并可以让朗诵者总结

9、停顿节奏重音语气语调语速基调感情等老师给大家一个停顿提示请你们自得其 否则信马由缰望天收，失去课堂教学的意义。而学生的知识建构只能由学生自己在学习活动中逐步生成，因为只有植根于原有知识结构的自我生成才具有长久的生命力。王丽波：怎样激发学生的求知欲望。教学活动开始之前，可 以让学生谈谈自己喜爱的花。这样既拉近课文与生活的距离，又促使学生尝试以自己的心去体会作者的心，较快的进入课 文学习。刘宝如：怎样迅速完成背诵积累。课堂 45 分钟需要完成的 任务很多，如果在背诵上发费的时间过多，势必影响其它教学任务的完成。而如果不注意激发学生学习的原动力，死记硬背，势必使学生丧失学习热情。在背诵之前，郭金芬：

10、总之，本设计试图以“读”带动全篇，循序渐进地组织语文活动，锻炼语文能力，由表及里地探究课文深刻的思想内涵，提升学生的人生境界。5 的魅力享受美诵背诵全文与技能了解托物言志的写法理解课文内容及内涵学维度熟读成诵探究陋室不陋培养文本细读的能力过程与方法体会作者安贫乐道淡泊名利但又积极进取的高尚品质认情感态度与价值观识作品的现实意义教学情学习托物言志的写法诵读赏析多媒体教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂我们走进的是谁教学难点教学方法教学媒体教学环节一直入教正题的世界呢请读这个名字刘禹锡快速打开目录第三页找到刘禹锡写的文章题目找到没文本的沟桥梁初读课文要求读正确读流利注意停顿大家不妨推荐咱们班的朗

11、诵爱好者来展示大家边听边思考一下如何才能读得有味道并可以让朗诵者总结停顿节奏重音语气语调语速基调感情等老师给大家一个停顿提示请你们自得其 6 的魅力享受美诵背诵全文与技能了解托物言志的写法理解课文内容及内涵学维度熟读成诵探究陋室不陋培养文本细读的能力过程与方法体会作者安贫乐道淡泊名利但又积极进取的高尚品质认情感态度与价值观识作品的现实意义教学情学习托物言志的写法诵读赏析多媒体教学内容师生活动设计意图今天的语文课堂我们走进的是谁教学难点教学方法教学媒体教学环节一直入教正题的世界呢请读这个名字刘禹锡快速打开目录第三页找到刘禹锡写的文章题目找到没文本的沟桥梁初读课文要求读正确读流利注意停顿大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示大家边听边思考一下如何才能读得有味道并可以让朗诵者总结停顿节奏重音语气语调语速基调感情等老师给大家一个停顿提示请你们自得其