五年级数学上册《梯形的面积》教案以及教学反思小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf
《五年级数学上册《梯形的面积》教案以及教学反思小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学上册《梯形的面积》教案以及教学反思小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 小学数学五年级上册 梯形的面积教学设计 一堂成功的数学课,就是能够让每一位学生都能自主探索、大胆质疑、自行学习新知,这样的课堂,学生才能尽情地放飞思维,获取知识,培养能力。但是,现在的实际教学中,给学生这样的机会并不是很多。因此,在教学中,如何突破教材,让学生主动学习,是我们每位老师应该考虑的。下面就以我所教学的梯形面积这一课,具体分析其中一些细节的成败。“梯形的面积”是在学生认识了梯形特征,掌握平行四边形、三角形面积的计算并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此,教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积,而直接给出一个梯形,引导学生想,怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转
2、化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形的面积计算方法,让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构,解决新问题,获得新发展 教学内容:人教版小学数学五年级教材第 88 页到第 89 页内容 教学目标:1.在实际情境中,认识计算梯形面积的必要性;2.引导学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形的面积计算方法,能灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题;3.进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的解决实际问题的能力;4.通过小组合作学习,培养学生合作学习的能力。教学难点:1.运用转化的方法探究梯形的面积计算公式;2.运用梯形面积计算公式解决问题
3、。教学设计:一、复习准备 1复习旧知,铺垫引导 师:同学们我们学过那些平面图形?还记得前两次课学习的平行四边形和三角形的面积计算公式吗?还记得三角形的面积是怎样推导出来的吗?谁来说一说?学习好资料 欢迎下载 生:我们把两个完全一样的三角形拼接转化成平行四边形。(请一位学生上讲台转换,其他学生注意转化的过程。)师:下面老师在电脑上演示,同时提问:我们对这两个拼接的三角形有什么要求吗?(要求说出:要两个“完全一样”的才行)(评析:通过复习提问操作,直接唤起学生的回忆,为沟通新旧知识的联系,奠定基础。)师:同学们对前面的知识掌握的真不错。二、新知探索(一).呈现实际情境,感受计算梯形面积的必要性 师
4、:这个是什么?生:汽车的挡风玻璃 师:汽车的挡风玻璃是什么形状?生:梯形或者是等腰梯形 师:谁能给同学们说一说梯形各部分的名称?生:上底,下底,高,腰(同学回答给予肯定)(评析:小学中高年级的学生开始对“有用的数学”更感兴趣,此时学习素材的选取和呈现,以及学习活动的安排都应考虑到是否有利于学生在学习和生活中的应用,使学生感觉到数学就在身边,学数学是有用的、必要的。在本课教学中,虽然学生没有亲自裁过玻璃的经验,但是现在建筑上玻璃探索大胆质疑自行学习新知这样的课堂学生才能尽情地放飞思维获取知识培养能力但是现在的实际教学中给学生这样的机会并不是很多因此在教学中如何突破教材让学生主动学习是我们每位老师
5、应该考虑的下面就以我所教学的梯形并形成一定空间观念的基础上进行教学的因此教材没有安用数方格的方法求梯形的面积而直接给出一个梯形引导学生想怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积让学生在自主参与探索的过程中发现并教版小学数学五年级教材第页到第页内容教学目标在实际情境中认识计算梯形面积的必要性引导学生在自主参与探索的过程中发现并掌握梯形的面积计算方法能灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题进一步培养学生的分析学习好资料 欢迎下载 的形状千奇百怪,出现学生所熟悉的另一种梯形不足为奇,求出它的面积,也是学生所好奇的,为生活所用。在学习活动中,学生就自主运用学习过的方法,推导
6、出梯形的面积。)师:那这块挡风玻璃的面积是多少?生:玻璃的面积,也就是梯形的面积。师:梯形的面积到底该怎么计算呢?今天,让我们共同来研究。(板书课题:梯形的面积)师:你认为我们该从哪儿入手研究呢?(学生思考片刻后,汇报)生:是否可以先转化为学过的图形 师:非常聪明,学会利用。在我们生活中有很多这样的梯形,而且需要我们计算它的面积。那么到底该怎样计算它的面积呢?我们可以利用我们所学习过的 转化的方法推导出梯形的面积。(点评:通过学生所熟知的生活中的情景,启发学生运用已学的知识,大胆提出猜测,激发学生的探索新知的欲望,又使学生明确了探索目标与方向。)师:下面用你桌上的梯形,转化为你学过的所熟悉的平
7、面图形。(二)提供材料,自主探究图形的转化过程 1、提出小组合作的要求 师:下面我们共同来研究梯形的面积计算方法。小组全作的要求如下:a.利用你们小组的梯形学具,先独立思考能把它转化成已学过的什么图形。b.把你的方法与小组成员进行交流,共同验证。C师生一起交流汇报。2自主探究,合作学习 (学生小组合作讨论,动手操作,教师巡视参与并给以适当的指导。让部分小组上黑板展示)3全班汇报交流 探索大胆质疑自行学习新知这样的课堂学生才能尽情地放飞思维获取知识培养能力但是现在的实际教学中给学生这样的机会并不是很多因此在教学中如何突破教材让学生主动学习是我们每位老师应该考虑的下面就以我所教学的梯形并形成一定空
8、间观念的基础上进行教学的因此教材没有安用数方格的方法求梯形的面积而直接给出一个梯形引导学生想怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积让学生在自主参与探索的过程中发现并教版小学数学五年级教材第页到第页内容教学目标在实际情境中认识计算梯形面积的必要性引导学生在自主参与探索的过程中发现并掌握梯形的面积计算方法能灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题进一步培养学生的分析学习好资料 欢迎下载 师:同学们已经用不同的方法转化成了我们学过的图形,哪一个小组先派代表给同学们讲解,其他小组的同学可以随时提问。生 1:我们小组的方法是用两个相同的梯形拼成一个平行四边形。(学生边动手演示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 梯形的面积 年级 数学 上册 梯形 面积 教案 以及 教学 反思 小学教育 小学
限制150内