阳琴背影片段教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf
《阳琴背影片段教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阳琴背影片段教学设计中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 背影教学片断设计 教学说明:课堂前半部分学生已经通过朗读课文,整体感知课文内容。教学选点:文中第二次背影描写。教学目标:通过分析第二次背影,学习人物描写的写作方法。教学方法:朗读法、问题引导法、讨论法 教学过程:一激情导入,聚焦“背影”(2 分钟)1从刚才同学们饱含感情的朗读课文中,我非常清晰地感觉到大家是深受感触的,散文家朱自清先生的文字充满了魔力,因为作者有一个特别的相机,捕捉生活中的特写镜头,描写父亲也用了特写镜头。这个镜头是什么?明确背影。2请想象一下,这会是怎样的一个背影?意图结合文本内容,展开想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。二精读赏析,品味“背影”(13
2、分钟)(一)锁定第六段(2 分钟)全文多处写到背影,请大家快速找出你觉得描写最细腻、印象最深刻的一次。提示:试从人物描写方面入手,以小组讨论的形式进行。明确第二次背影。(也许有学生找到其他几次,但是经过提示找到第六自然段并不难)意图学生通过再一次浏览课文,带着问题回到课文,提高阅读效率,加深学生的感性认知。采用小组讨论的方式,提高学生的课堂参与度。(二)学习正面描写 1筛选信息(3 分钟)(1)第六自然段主要从哪些方面对父亲进行描写?请把相关的语句读出来。明确 衣着:“我看见他穿着戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”动作:“蹒跚、探、穿过、爬上、攀、缩、倾”语言:“我买几个橘子去,你就在
3、此地,不要走动。”“我走了,到那边来信。”“进去吧,里头没人。”(2)人物描写有正面描写和侧面描写。刚才大家找到的这些句子属于什么描写?明确正面描写 意图让学生反复朗读,反复体验,从课文中寻找人物描写的精彩片段,学会提取有效信息。2分析衣着(2 分钟)(1)请从文中找出能概括父亲衣着特点的词语;父亲为何如此着装?对此,你的看法是怎样的?请在“背影”加上一个恰当的形容词(的背影)。明确 衣着:青、黑;原因:家境惨淡;正值祖母丧期 看法:刻画人物首先要抓住人物的情感,此段表现父亲在特定环境下的形象特点,作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁、祖母丧期,用“黑色”来表现,学习必备 欢迎下载 最能体现人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 背影 片段 教学 设计 中学 教育
限制150内