环创比赛方案办公文档演讲致辞办公文档演讲致辞.pdf

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1、环境创设园所PK赛第一场 环境有很多的分类方式可以分为软环境和硬环境，人文环境和物质环境、社会环境和自然环境，但无论怎么去划分，在幼儿园这些都是幼儿的口科全书,真正的教育方式不是按照书书本本条条框框开展教育教学活动，而是将环境利 用起来，根据孩子的身心发展需要来开展一系列的“生成性课程”，让孩子每时 每刻都是在接收环境带来的讯息，并与这些讯息进行互动，内化吸收为自己的 知识。幼智园环创一直是我们在研究和推进的一项内容，口的就是让孩子在一个 有准备的环境里，与环境中的讯息互动从而达到一定的教育 LI 的。本学期幼智 园环境打造依据首先是现阶段我们开展的教育教学主题：开学啦！、祖国 妈妈；同时符合

2、园本课程下园所环境打造基调；环境打造依据幼智园环境创 设总方案。比赛目的：1.让大家通过比赛的形式相互参观学习，加强交流互动。2.提升教师环境创设的能力，所小园所间、班级间环创等工作的差距。考评范围及内容有：园所环境打造、班级环境创设、区域材料投放 环境创设评委评分考评标准：1.环境创设是否符合幼稚园环境创设总方案要求。2.环境创设是否为教育教学服务、是否与幼儿培养 II 标一直。3.环境创设与区域材料投放与教育教学的契合度以及材料利用率。4.环境卫生整洁，材料等物品摆放标准化。比赛奖项：评选出最佳环创园所、最佳环创班级、区域材料投放最佳班级 环创结束后开展环创互助学习，优胜班级教师做集体环创

3、分享。比赛时间：3031 0 上午 8：0011：30 下午 14：0016：30 比赛地点：材*幼儿园 参评领导：评委：各园业务园长、教研主任 比赛安排：每园所安排半天参观观摩时间，每园进行集体现场园评分及整体评价。比赛事项：1.每参观一个园所针对园所环创情况进行打分，并做现场点评。2.对于参评过程中发现的优秀的区域材料、环创内容做及时分享。3.在评分表后面直接书写评分原因，同时每个班、每个园每位参评人员至少写 出三条优点、三条改进建议。班级区域材料投放评分表 园所 名称 班级名称：项 LI 区域设置以及材 料投放是否符合 班级幼儿年龄特 点 操作材料是否符合：安全、卫生、实用、耐用、环保、

4、以及 多样化操作以及层 次性的需求 幼儿在活动中的规 则意识如何，是否 掌握定的活动常 规，同时幼儿活动 的积极性是否高涨 区域材料投放 的时间、更新 频率、数量是 否满足幼儿需 求 分值 10 10 15 15 得分 优点 缺点 及改 班级环境创设打造评分表 园所 名称 班级名称：总分：项 LI 主题墙利用是否合理，是否有幼儿作品痕迹，是否有自己班 级的特色，以 教室墙面环境创设 利用是否能和所属 洗手间文化、阳台文化以及 但无论怎么去划分在幼儿园这些都是幼儿的口科全书真正的教育方式不是按照书书本本条条框框开展教育教学活动而是将环境利用起来根据孩子的身心发展需要来开展一系列的生成性课程让孩子

5、每时每刻都是在接收环境带来的讯息一个有准备的环境里与环境中的讯息互动而达到一定的教育的本学期幼智园环境打造依据首先是现阶段我们开展的教育教学主题开学啦祖国妈妈同时符合园本课程下园所环境打造基调环境打造依据幼智园环境创设总方案比赛目的让评范围及内容有园所环境打造班级环境创设区域材料投放环境创设评委评分考评标准环境创设是否符合幼稚园环境创设总方案要求环境创设是否为教育教学服务是否与幼儿培养标一直环境创设与区域材料投放与教育教学的契合度以 上一主题痕迹，下一 周活动预告挂饰是否 有一定的意义，高度 是否合理，是否具有 一定的美观性和持久 性。及班级特色活 动的开展情况，幼儿作品展示 是否有一定的 目

6、的和意义。区域互动起来，环 创中幼儿操作的比 重是否能占 50%以 上 常规性创设开 展是否合理，幼儿利用度如 何 分值 15 10 15 10 得分 优点 缺点 及改 园所环境创设情况 园所 名称 印象最深的是：总分：项 U 楼道环境创设是否符 合园所整体环境打造 的目的和意义；环创 的整体性、美观性以 及环境创设中幼儿互 动部分所占的比重 职业体验馆的 设置内容是否 合理，幼儿活 动的参与度如 何，是否能达 到职业体验馆 活动的目的 楼梯及楼梯间的利 用度如何、利用是 否合理、是否存在 安全隐患。吊饰的高度是 否合理，与相 应位置的环创 主题是否契合，是否有幼儿活 动的痕迹。分值 15 1

7、0 15 10 得分 优点 缺点 及改 但无论怎么去划分在幼儿园这些都是幼儿的口科全书真正的教育方式不是按照书书本本条条框框开展教育教学活动而是将环境利用起来根据孩子的身心发展需要来开展一系列的生成性课程让孩子每时每刻都是在接收环境带来的讯息一个有准备的环境里与环境中的讯息互动而达到一定的教育的本学期幼智园环境打造依据首先是现阶段我们开展的教育教学主题开学啦祖国妈妈同时符合园本课程下园所环境打造基调环境打造依据幼智园环境创设总方案比赛目的让评范围及内容有园所环境打造班级环境创设区域材料投放环境创设评委评分考评标准环境创设是否符合幼稚园环境创设总方案要求环境创设是否为教育教学服务是否与幼儿培养标一直环境创设与区域材料投放与教育教学的契合度以