一年级上册数学教案1小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第十、十一课时：连加连减 教学内容：一年级上册 P65-66，连加连减 教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力 教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。课时安排：1课时 教学过程：一、激发兴趣，导入新课：1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。师：今天老师特地带来了一些气球，

2、奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？生：8 只。你是怎么知道的？4+4 3+1+4 2、师肯定学生的说法，给予鼓励。3、机动方案：4、（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出 3+1+4 这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。5、（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。二、新知探索：（一）教学连加：1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作 1：5 小鸡在吃食，又跑来了2 只。学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：看到这里你知道了什么？一共有 7 只小鸡 谁会列式？口头 操作 2：又来了 1 只。

3、师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了 1 只。谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。你会读这个算式吗？5 加 2 再加 1 等于 8 2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）3、练习；做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了。2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌

4、说说图意。请学生上台来指着图说说。有 8 只小鸡吃完食物后走了 2 只，后来又走了 2 只，还剩下 4 只。3、列式：8-2-2=4，这里的 8、2、2、4 各表示什么意思。读读这个算式；8 减2 再减 2 等于 4。4、练习：做一做 右边一题，看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。5、小结；像这样连着减的算式叫连减。三、巩固深化：1、完成练习十四第 1、2、5 2、游戏；体育课玩游戏：三个学生先包来 3 个，2 个。5 个；用完了放回去；减 4、2、4 四、课外延伸：1、生活中连加连减的例子。自主探索合作交流

5、的过程初步理解连加连减的含义掌握连加连减的运算顺序并能正确计算培养口头表达能力能按照图的有序排列找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣教学重点理解并说出连加连减的含义教学难点按照图意新课老师手持两束气球进教室一手蓝黄蓝红一手红蓝红红师今天老师特地带来了一些气球奖给表现最好的小组特别是上课听得认真发言积极响亮的同学这些气球漂亮吗谁告诉大家有几只生只你是怎么知道的师肯定学生的说法给予鼓来研究的生没有说算式则引入喂小鸡的情境二新知探索一教学连加出示喂小鸡的情景教师分步操作学生观察操作小鸡在吃食又跑来了只第页学习必备欢迎下载师看到这里你知道了什么一共有只小鸡谁会列式口头操作又来了只师这下学习必备

6、欢迎下载 第 3 页 2、气球破了 2 只，老师又去买 3 只，怎么列式。-加减混合。教学反思 自主探索合作交流的过程初步理解连加连减的含义掌握连加连减的运算顺序并能正确计算培养口头表达能力能按照图的有序排列找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣教学重点理解并说出连加连减的含义教学难点按照图意新课老师手持两束气球进教室一手蓝黄蓝红一手红蓝红红师今天老师特地带来了一些气球奖给表现最好的小组特别是上课听得认真发言积极响亮的同学这些气球漂亮吗谁告诉大家有几只生只你是怎么知道的师肯定学生的说法给予鼓来研究的生没有说算式则引入喂小鸡的情境二新知探索一教学连加出示喂小鸡的情景教师分步操作学生观察操作小鸡在吃食又跑来了只第页学习必备欢迎下载师看到这里你知道了什么一共有只小鸡谁会列式口头操作又来了只师这下