奇妙的国际互联网教学设计 2计算机网络资源计算机网络与通信.pdf
《奇妙的国际互联网教学设计 2计算机网络资源计算机网络与通信.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奇妙的国际互联网教学设计 2计算机网络资源计算机网络与通信.pdf(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 一、扣题导入,明确中心 谈话导入:由超短获奖小说网谈起,(板书)网 也许大家现在还不能理解这篇小说的意义,以后可能会明白的。不过,我们今天学习的内容却与“网”关联。先说说你们见过哪些网?1、引导大家说出所知道的网:丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)绳线织成的网。蜘蛛网、电网、水网像网一样的东西。关系网、人情网比喻意义上的网 2、说出新鲜的网国际互联网 3、引向课题:奇妙的国际互联网 介绍的对象:国际互联网;介绍的中心:国际互联网的“奇妙”。二、读题、质疑 1读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。2围绕课题质疑。3就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去
2、探究。三、自读、初感 1明确读书要求:读准字音、读懂词语。读顺句子、读通课文。想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。四、检查自学效果 1读词 话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 资料 付款 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯 2指名分段朗读课文。3说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。板书:大、快、多 4指导学生分段。五、指导写字,课堂描红。1你认为在写本课生字时应注意些什么?2重点指导:题款 3课堂描红,老师巡视指导。六、布置作业 1朗读课文。2抄
3、写课后第 3 题词语。板书设计 网 18 奇妙的国际互联网 互联网 国际互联网 学习必备 欢迎下载 奇妙的国际互联网 奇妙的国际互联网第二课时教学设计 2013-12-25 16:03:05|分类:教学采菊|举报|字号 订阅 下载 LOFTER 我的照片书|抓住题眼,突破重难点 奇妙的国际互联网教学设计 一、激趣导入 古人常常借诗抒情,唐朝大诗人王勃曾在送杜少府之任蜀州中吟诵道“海内存知己,天涯若比邻”。但是,远在天边的亲人、朋友怎么可能感觉近在眼前呢?“天涯若比邻”在古代只是一种美好的愿望罢了。然而,科技飞速发展的今天,这一梦想却成了现实。那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?(板书课题:奇妙
4、的国际互联网)国际互联网真有这么巧妙吗?这节课,让我们走进国际互联网,继续进行国际互联网的美妙旅行。二、品词析句 1、感受国际互联网的奇妙之一:巨大无比 (1)出示句子:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的大网,指名朗读,谁愿意来读文中这段话?(2)读了这段话,你有什么感觉?(国际互联网真大)你从哪些词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)(3)这里的“网”是指一般的网吗?(国际互联网)引号的作用是什么?(4)我们用朗读来体会这张团团包住地球的巨大的“网”。边读边想,你看到怎样的“网”呢?(横七竖八、密密麻麻)(5)同学们,国际互联网看不见,摸
5、不着,却能把地球“团团包住”,这是多呢神奇啊!(6)细心的同学又有新发现这里的“线”也用了引号。这里的“线”是指一般的线吗?(引读)这里的线不再是指普通的线,这里的“线”有的是看得见的()();也有的是看不见的()。(7)让我们再一次体会这张神奇而巨大的“网”。(齐读)2、感受国际互联网的奇妙之二:传输迅速 的意义以后可能会明白的不过我们今天学习的内容却与网关联先说说你们见过哪些网引导大家说出所知道的网丝网拖网捕鱼的网罗网罩网捉鸟的网绳线织成的网蜘蛛网电网水网像网一样的东西关系网人情网比喻意义上的网说出新鲜题读出对国际互联网的好奇与神往围绕课题疑就让我们带着这些问题走向课文去阅读去思考去探究三
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 奇妙的国际互联网教学设计 2计算机网络资源计算机网络与通信 奇妙 国际互联网 教学 设计 计算机网络 资源 通信
限制150内