一年级上册数学教案第五单元大家来做减法沪教版小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 大家来做减法 1.教学目标 1、熟练正确地计算 20 以内的减法。2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。2.教学重点/难点 通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3.教学用具 教学课件 4.标签 教学过程 一、新课导入：引入：小朋友，上节课我们已经学习探究了 20 以内的加法，并找到了加法表中的许多奥秘。师：今天，我们就来研究这张减法表，里面同样隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新课探索

2、 探究一 从颜色、方向上观察 师：老师请大家仔细看减法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。A：红色（被减数依次大 2，减数依次大 1，差依次大 2）B：绿色（被减数不变，减数依次大 1，差依次小 1）C：黄色 从左上往右下看：被减数和减数同时大 1，差不变 从右上往左下看：减数不变，被减数依次小 1，差也依次小 1 D：灰色 被减数不变，减数依次大 1，差依次小 1 E：蓝色 F：竖着看 竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大 1，差依次小 1 G：横着看 横着从左往右看：被减数依次大 2，减数依次大 1，差也依次大 1 H:斜着看 减数不变，被减数依次小 1，差依次小 1 探究二从形

3、状上观察探究 师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）师小结：三、课内练习 学习必备 欢迎下载 第 2 页 练习一 计算下列各题 师：说说你是怎么算的？练习二 补算式 小丁丁他们也在减法表中找到了一些美丽的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？练习三 找一找是谁占错了位置？课堂小结 四、课内小结：师：今天我们大家一起做了减法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有

4、规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算 20 以内的减法算式。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学

5、问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课后习题 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、课后作业：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

6、杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。要求：请你在这张减法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密。的规律学生在观察操作自制加法表中进一步增强观察表达探究和能力体会数学的价值增强理解数学和应用数学的信心教学重点难点通过由线到面的观察方法发现加法表中算式的规律教学用具教学课件标签教学过程一新课导入引入小样隐藏着许多小秘密今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘好吗二新课探索探究一从颜色方向上观察师老师请大家仔细看减法表你发现了什么吗把你的发现告诉你的同桌红色被减数依次大减数依次大差依次大绿色被减数不变减数小灰色被减数不变减数依次大差依次小蓝色竖着看竖着从上往下看被减数不变减数依次大差依次小横着看横着从左往右看被减数依次大减数依次大差也依次大斜着看减数不变被减数依次小差依次小探究二从形状上观察探究师老师为