优秀教学设计欣赏与评价作品生活休闲摄影摄像生活休闲摄影摄像.pdf

《优秀教学设计欣赏与评价作品生活休闲摄影摄像生活休闲摄影摄像.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教学设计欣赏与评价作品生活休闲摄影摄像生活休闲摄影摄像.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 指导思想与理论依据 中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出，教学评价“必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则”进行，现代教育要求教师必须在新的教学理念的指导下，充分发挥评价的作用，逐步形成以学生为主的主体性评价。作品评价法以学生为评价中心和主体，以激发学生学习兴趣、促进其学习和发展为评价目的，能充分体现学生的主体地位，符合信息技术课程教学评价要求。提高学生欣赏与评价作品的能力，以此提升制作作品的水平。教学背景分析 教学内容：本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材第 2 册，第三单元制作演示文稿中根据学生需要添加的内容。根据本校教学实际本单元教学

2、Powerpoint2003。本课是在学习了演示文稿中设置背景、插入图片、设置换页方式的基础上进行的教学，这节课学生要对同学上交的演示文稿作品进行评价，提出修改建议，总结作品的修改内容。本学期学生运用 moodle 网络学习平台进行学习,在平台上，教师很方便地实现师生互动等教学环节，例如：留言板、讨论区、在线作业、上交作业、投票系统、问卷调查、资源共享等.学生情况：四年级学生本学期开始学习制作演示文稿，掌握了在演示文稿中设置背景，插入图片，使用文本框对文字进行编辑，但是对于如何使作品更加美观，布局较为合理，这方面的意识欠缺。对于评价自己和他人作品的能力有待提高。学生初步掌握了运用 moodle

3、 平台浏览资源进行自学、上交作业的功能.汉字录入的速度不是很快，需要加强练习。教学方式：在教师指导下进行自主学习 教学手段：讲练结合、对比分析 技术准备：moddle 教学平台 学生上交的演示文稿作品 教学设计思路：这是一节欣赏与评价课，在明确本节课的学习任务后，组织学生通过对比研究得出评价标准，明教学基本信息 课题 欣赏与评价作品 学科 信息技术 学段：年级 四年级 相关 领域 语文数学外语物理化学生物历史地理政治 社会品德信息音乐体育劳技综合其他 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 信息技术 第 2 册 出版社：北京出版社、北京教育出版社 出版日期：2004 年 6 月 第 3 版

4、 实施 学习必备 欢迎下载 确幻灯片布局合理，色彩和谐的含义。学生运用 moodle 平台上的讨论区根据评价标准，欣赏和评价同学的作品，对作品写出修改建议。评价结束后由学生推荐自己认为较好的作品进行提名。最后学生查看评价结果，总结作品不足之处，归纳修改意见，为后面的作品制作做准备。教学目标(内容框架)一 教学目标：1 知识与技能：（1）了解 moodle 平台讨论区的交流功能，能在讨论区发表和回复讨论话题。（2）了解评价演示文稿的要素，并能从不同角度评价同学作品，说出自己的看法。2 过程与方法：（1）在参与讨论区发表讨论意见的过程中，使学生进一步了解并掌握平台讨论区的功能。（2）通过在讨论区发

5、表讨论话题，提高和训练学生表达自己的意见和看法的能力。3 情感态度和价值观：（1）能够通过发表自己对电脑作品的看法，提高对作品的欣赏与评价能力。(2)提高学生的汉字输入速度，培养学生的语言表达能力。二 教学重点：讨论区发表讨论话题，评价学生作品 三 教学难点：理解幻灯片布局合理 教学过程(表格描述)教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间 导入 新课 师：通过前面的学习，我们根据某一主题制作了幻灯片作品，为了在后面的学习中把作品制作得更好，这节课我们对作品进行评价。请大家登录网络学习平台：回忆登录步骤：1 双击 e，在地址栏输入 IP 地址：58.128.160.205 2 用自

6、己的用户名登录 听，按照步骤登录学习平台。做好上课准备，Moodle学习平台 1 着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行现代教育要求教师必须在新的教学理念的指导下充分发挥评价的作用逐步形成以学生为主的主体性评价作品评价法以学生为评价中心和主体以激发学生学习兴趣促进其学习和发展为评价品的水平教学背景分析教学内容本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材第册第三元制作演示文稿中根据学生需要添加的内容根据本校教学实际本元教学本课是在学习了演示文稿中设置背景插入图片设置换页方式的基础上网络学习平台进行学习在平台上教师很方便地实现师生互动等教学环节例如留言板讨论区在线作业上交作业投票系统问卷调查资源

7、共享等学生情况四年级学生本学期开始学习制作演示文稿掌握了在演示文稿中设置背景插入图片使用学习必备 欢迎下载 讨 论幻 灯片 作品 的评 价标准 探 究评 价作 品德 过程 师：“目前为止我们完成了电子报刊中标题页、目录页、卷首语的制作，这节课我们对同学的作品做简单的评价，提出修改建议。”一 讨论幻灯片作品的评价标准（1）出示两份不同的幻灯片作品，观察比较：从作品布局和色彩运用上应该注意什么？（2）总结作品评价标准 布局合理-（主体部分突出）色彩和谐色彩运用不要过多，背景要淡雅。（3）教师根据学生的发言进行总结 运用 moodle 平台能及时添加资源的功能，把幻灯片作品的评价标准在平台上及时发布

8、。（布局合理主体部分突出 色彩和谐背景要淡雅）二 在平台上进行评价的操作过程 1 请同学们进入作业区域，点击本班作业，如何对作品进行评价呢？请你自己尝试一下 2 如何在讨论区评价学生作品？哪位同学演示？回顾学习内容 小 组 观 察 比 较 作品，谈自己的看法。师生共同讨论评价标准 学生进入平台，探究在讨论去添加讨论话题的方法 学生演示评价的过程 作业区域点击要评 价 同 学 的 名 字-观看作品，写出建议发到论坛上 了解本节课的学习任务 通过观察对比，得出作品的评价标准。从对比中初步了解布局合理、色彩和谐 利用平台能够随时添加教学资源的功能，把学生课堂生成的内容及时添加，以便学生随时查阅。自主

9、尝试，了解并掌握平台讨论区的功能 通过评价使学生了解在讨论区发表 Moodle平台 Moodle平台 5 5 5 着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行现代教育要求教师必须在新的教学理念的指导下充分发挥评价的作用逐步形成以学生为主的主体性评价作品评价法以学生为评价中心和主体以激发学生学习兴趣促进其学习和发展为评价品的水平教学背景分析教学内容本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材第册第三元制作演示文稿中根据学生需要添加的内容根据本校教学实际本元教学本课是在学习了演示文稿中设置背景插入图片设置换页方式的基础上网络学习平台进行学习在平台上教师很方便地实现师生互动等教学环节例如留言板讨论区在线

10、作业上交作业投票系统问卷调查资源共享等学生情况四年级学生本学期开始学习制作演示文稿掌握了在演示文稿中设置背景插入图片使用学习必备 欢迎下载 和回复讨论话题的方法 实践 操作 师：下面我们根据评价标准开始评价同学的作品。评价标准在平台学习内容同板块，大家可以随时查阅。一 了解评价要求 1 先评价本组同学的作品，在评价其他同学的。2 根据评价标准写出自己的建议，注意语言简洁，文明！二、学生开始观看作品，发表自己的看法，教师通过平台观看学生发布的情况。参与学生的讨论。看 学生浏览作品，发表自己的看法。了解评价要求，培养学生的语言表达能力 通过发表自己对电脑作品的看法，提高自己对作品的欣赏与评价能力

11、Mddole平台 15 分享 交流 效果 评价 一、推荐优秀作品 师：我们先评价到这，请同学们把你认为好的作品推荐上来，请打开“作品推荐”板块。简单写出推荐理由 二 自己总结修改建议 师：现在请你观看自己作品的回帖情况，总结同学的评价结果，总结自己的修改建议。添加到“我的收获”板块 在讨论区推荐好的作品写出自己认为好的作品。学 生 观 看 回 帖 情况，总结修改意见。使学生用欣赏的角度去看同学的作品 观看自己的评价结果，知道作品的不足之处，确定修改方向。Mddole平台 5 4 着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行现代教育要求教师必须在新的教学理念的指导下充分发挥评价的作用逐步形成以学生为

12、主的主体性评价作品评价法以学生为评价中心和主体以激发学生学习兴趣促进其学习和发展为评价品的水平教学背景分析教学内容本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材第册第三元制作演示文稿中根据学生需要添加的内容根据本校教学实际本元教学本课是在学习了演示文稿中设置背景插入图片设置换页方式的基础上网络学习平台进行学习在平台上教师很方便地实现师生互动等教学环节例如留言板讨论区在线作业上交作业投票系统问卷调查资源共享等学生情况四年级学生本学期开始学习制作演示文稿掌握了在演示文稿中设置背景插入图片使用学习必备 欢迎下载 归纳 总结 这节课我们对自己和同学的作品进行了评价，下节课根据建议进行修改，提高我们制作作

13、品的能力，听 30”学习效果评价设计 一 幻灯片作品的评价标准：布局合理主体要突出 色彩和谐背景要淡雅 二 学生评价要求：1 先评价本组同学的作品，在评价其他同学的。2 根据评价标准写出自己的建议，注意语言简洁，文明！课后小结 一.评价课的效果 在教学评价课的实践中，我体会到评价效果是明显的。一是具有目标导向作用。不管作品做得怎么样，通过评价和修改以后，每一位学生都可以在原有的基础上有所提升,这对每一位学生都是很好的激励。而如何让自己的作品更出色，也成为每一位学生努力的方向。二是具有反馈矫正作用。学生通过对自己的作品与优秀作品的比较以及相互讨论，提升审美标准，认真修改自己的作品，涉及到的技术问

14、题也在同学的帮助下得到及时改正。学生通过自己发现问题或接受同伴建议后对作品进行修改，比应教师的要求修改效果更好，留下的印象也更深。二.给学生的交流与评价提供了学习平台 本节课的内容都是在 moodle 网络学习平台上完成的，借助这个学习平台学生通过欣赏和评价别人的作品，既吸取了同学的经验，同时也提高了自己对作品的评价能力，增进同学之间的感情。三、学生的评价能力需要进一步提高 从课堂教学情况看，学生能够针对评价标准提出建议，下面是部分学生的评价内容：1.你的作品题目比较新颖，布局还不错，如果把文字字号变大一些更好了！2 布局很合理,太棒了!题目不清楚，须修改，但很新颖。3 你的想象非常丰富！做的

15、幻灯片非常好！背景很漂亮就是太鲜艳，字的颜色应变深。不然看不清楚。4 加油吧！相信你会更好！版面设计需要改正，把标题字号变大一些。从中不难看出学生还是有一定的欣赏能力的，但是要整体提高学生的评价能力，还需要教师在评价课上进一步的引导。着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行现代教育要求教师必须在新的教学理念的指导下充分发挥评价的作用逐步形成以学生为主的主体性评价作品评价法以学生为评价中心和主体以激发学生学习兴趣促进其学习和发展为评价品的水平教学背景分析教学内容本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材第册第三元制作演示文稿中根据学生需要添加的内容根据本校教学实际本元教学本课是在学习了演示文稿中设置背景插入图片设置换页方式的基础上网络学习平台进行学习在平台上教师很方便地实现师生互动等教学环节例如留言板讨论区在线作业上交作业投票系统问卷调查资源共享等学生情况四年级学生本学期开始学习制作演示文稿掌握了在演示文稿中设置背景插入图片使用