音乐课小奶牛教案小学教育小学学案小学教育小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 音乐课小奶牛教案（三年级第二学期）教学内容:1、学唱歌曲小奶牛。2、学会 3/4 拍图示 3、用打击乐器为歌曲小奶牛伴奏 教学目的：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，领悟奉献精神的快乐与光荣。2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。3、提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，启发学生用各种形式进行创编表演。教材分析：小奶牛是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“X X X X”歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，各 4 小节。旋律基本呈下行趋向。只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点：“5 6 6”。第二乐

2、段也分为两个乐句，前乐句开始取材于歌曲的第二小节：“3 2 1 2”并从此展开，引导旋律上行。句末落在“la”音上。给宫调式的音调带来了色彩变化；同时在乐句接连不断的“X X X X”节奏形成对比，最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句。教学重点：1、引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌小奶牛。2、歌曲中“X X X X”的重点节奏型 教学难点：1、选择不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。2、启发学生用各种不同的形式进行创编表演。这一节奏型贯串全曲。三拍子为“强弱弱”规律，歌曲在第一拍放上两个较短的音，前短后长，使听觉上有不稳定感。旋律具有较强的流动性，整个

3、乐曲生动，鲜活。学习必备 欢迎下载 教学方法：1、以听唱、教唱法为主 2、打击乐器协助教学 教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、口琴等。教学过程 一、创设情景：播放进场音乐新年好，师生律动。提问：听听这首乐曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（指导学生运用手中的道具拍出三拍子的节奏型。）二、组织教学：（激发兴趣）师：恩，你们拍的真棒。伴随着新年的歌声，我很高兴来到这里与你们一起上音乐课，希望我们大家合作愉快。三、创设情境，导入练习：今天呀，我将邀请同学们到美丽的朝鲜族农场去作客。你们说好不好？（出示农场图片）要想到达农场，必须经过几道关口，让我来考考你们：1、谁能模

4、仿老师的节奏来拍一拍。节奏练习：（分小节拍击，学生模仿）XX X X|XX X X|XX X X|XX X X|X X XX|X -|2、发声练习（解决难点）：同学们真聪明，欢迎你们来农场做客。出示练声曲：1c 3/4 5 6 65 6 5 35 2 3 21 0 5 6 65 6 5 35 3 5 60 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 四、揭示课题：你们表现真棒，瞧！农场的小主人唱着歌儿来欢迎我们了，它是谁呢？（小奶牛）今天，我们学习的歌曲就是小奶牛。（课件出示课题）五、讲授新课：1、欣赏录音范唱：思考：歌中描写了什么？（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动）2、师：

5、大家听得非常仔细，让我们再听一遍，大家可以跟着音乐拍拍手或腿，牛伴奏教学目的通过演唱歌曲小奶牛感受歌曲轻快活泼的情绪领悟奉献精神的快乐与光荣指导学生根据歌曲内容的表现需要选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳活泼淘气的可爱形象提高学生在音乐节奏方面相互协作的能为强弱弱规律歌曲在第一拍放上两个较短的音前短后长使听觉上有不稳定感旋律具有较强的流动性整个乐曲生动鲜活歌曲是两段体构第一乐段有两个乐句各小节旋律基本呈下行趋向只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点第二来了色彩变化同时在乐句接连不断的节奏形成对比最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句教学重点引导学生用生动活泼的情绪演唱

6、朝鲜族儿歌小奶牛歌曲中的重点节奏型教学难点选择不同的歌唱方法塑造小奶学习必备 欢迎下载 看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几几拍的？教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）。思考：歌曲是几拍子？速度怎样？你能不能说说小奶牛的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）3、按着强弱规律有感情的朗读歌词。（注意读准附点四分音符）4、学生跟琴模唱：用“噜”来模唱。5、学生跟琴轻唱歌词。6、提问：歌中有一句是描写小奶牛非常淘气的，你能找出来吗?（他就更淘气，从早到晚跳来跳去不肯休息）7、选择合适的节奏型用口琴为歌曲小奶牛伴奏。师：刚才，我们演唱了小奶牛的歌谱，你

7、们看选择以上哪种节奏为歌曲伴奏比较合适呢？（1）学生找好朋友用口琴自学伴奏谱。师：请你们找一个好朋友，相互用口琴来学一学、吹一吹伴奏谱。（2）学生用口琴为歌曲小奶牛伴奏。A、跟着老师的琴声吹一吹。（慢速）B、跟着录音伴奏音乐吹一吹。师：这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快活泼）因此我们的伴奏要吹得轻巧、有弹性些，请同学们跟着老师的琴声再来吹一吹。（原速）8、全体齐唱歌曲。六、歌曲处理。1、启发学生演唱第一段歌词。引导学生讨论。师：下面我们来看看歌曲的第一段歌词，它表现了小奶牛怎样的形象？B、启发学生处理歌曲。师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？C、完整地唱第一段歌词。2、引导学生分组演

8、唱第二段歌词。引导学生讨论。师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都喜欢奶牛呢？生：（牛的拓展）师：奶牛浑身都是宝，为人类做出了很大的贡献。那么，第二段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢？启发学生分组处理歌曲。师：那么在演唱这段歌词时，我们应该怎样用歌声来表现小奶牛刻苦锻炼的形象呢？老师请你们分成两组来讨论、演唱歌曲。a、学生分组讨论练习，教师巡视。b、分组交流演唱。体会附点音符在歌曲中的表现作用。加强对附点四分音符的练习。牛伴奏教学目的通过演唱歌曲小奶牛感受歌曲轻快活泼的情绪领悟奉献精神的快乐与光荣指导学生根据歌曲内容的表现需要选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳活泼淘气的可爱形象提高学生在音

9、乐节奏方面相互协作的能为强弱弱规律歌曲在第一拍放上两个较短的音前短后长使听觉上有不稳定感旋律具有较强的流动性整个乐曲生动鲜活歌曲是两段体构第一乐段有两个乐句各小节旋律基本呈下行趋向只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点第二来了色彩变化同时在乐句接连不断的节奏形成对比最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句教学重点引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌小奶牛歌曲中的重点节奏型教学难点选择不同的歌唱方法塑造小奶学习必备 欢迎下载 师：请下面的同学仔细听一听，他们的歌声表现出小奶牛刻苦锻炼的形象了吗？c、师生评价。3、教师范唱歌曲。师：听了你们的歌声，老师也想来唱唱这首歌曲，听一听老

10、师的歌声表达出小奶牛的形象了吗？4、全体有感情地演唱歌曲。师：最后，让我们有感情地把小奶牛这首歌曲完整地演唱一遍。5、情感交流。师：小奶牛不怕苦、不怕累，刻苦地锻炼身体长大为人类作贡献，那么，我们小朋友应该怎样呢？生：七：创编表演 1、启发学生用不同的形式为歌曲创编表演。师：同学们说得非常好。想一想，除了用歌声来表现歌曲，还能用什么方法来更好地表现歌曲呢？2创编表演歌曲。（1）学生分组排练，教师巡视、指导。师：老师请你们按照自己喜欢的形式来分组，选择自己喜爱的方式进行表演。（2）学生分组交流。师：看完以后你们最喜欢哪个小组，请说一说理由。（3）师生评价。师：同学们的评价不错，不过，老师也有一个

11、小建议，我觉得三个小组的表演各有特色，如果放在一起会使这首歌曲的表现更丰富。下面，让我们一起来表演，好吗？（4）全体展示。八、拓展 这节课我们学习了歌曲小奶牛，了解到了小奶牛那活泼、可爱、淘气的形象，并且也知道了小奶牛那默默无闻、为我们人类挤奶吃的奉献精神。我希望同学们在今后的学习生活中，能够发扬这种奉献精神，多为别人想一想，要知道“奉献”也是一种快乐！人们都说，牛吃的是草，挤出来的是奶，默默无闻的奉献。这种精神很伟大，值得我们学习。师：最后，让我们边唱歌曲小奶牛，边学一学小奶牛蹦蹦跳跳的动作吧！九、听音乐小奶牛出教室。说明：用舞蹈、歌表演的形式；小乐队的形式；用打击乐器为歌曲伴奏；创设情景表

12、演歌曲；分角色表演歌曲 说明：教师参与学生排练，可以为他们伴奏；可以给他们设计些动作；可以参与小乐队；媒体放小奶牛的背景音乐。老师提供一些需要的头饰或小道具。牛伴奏教学目的通过演唱歌曲小奶牛感受歌曲轻快活泼的情绪领悟奉献精神的快乐与光荣指导学生根据歌曲内容的表现需要选择和运用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳活泼淘气的可爱形象提高学生在音乐节奏方面相互协作的能为强弱弱规律歌曲在第一拍放上两个较短的音前短后长使听觉上有不稳定感旋律具有较强的流动性整个乐曲生动鲜活歌曲是两段体构第一乐段有两个乐句各小节旋律基本呈下行趋向只是在第二句的第一小节上行至歌曲的最高点第二来了色彩变化同时在乐句接连不断的节奏形成对比最后乐句在旋律运动的幅度和音程跳动上都大于前面三个乐句教学重点引导学生用生动活泼的情绪演唱朝鲜族儿歌小奶牛歌曲中的重点节奏型教学难点选择不同的歌唱方法塑造小奶