学校教师评价方案资格考试教师资格考试资格考试教师资格考试.pdf

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1、教师评价方案（细则）一、指导思想 教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的 活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的 发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的 形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去 的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于 调动全体教师的积极性。二、评价目的 通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的屮小学教师评 价体系，用客观的标准，科学的方法，规范的程序对教师的工 作全面做出价值判断，从而促进教师职业道德建

2、设，提升教师 专业水平，提高教师工作绩效，全面提高教育教学质量。三、评价方法 1、精心设计评价工具。建立以教师自评为主，学生评 教，同行评价，家长评教，考核小组评议共同参与的教师评价 制度。2、强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动,每学期采用多种方式进行评价，对教师工作进行全过程监控，且将评价信息反馈给教师，使教师及时了解工作屮的得失，不 断调整教育教学行为。3、动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和 空间内的现实水平做出分析判断的同时，也看在原有基础上的 进步。注重其发展的潜能和趋势，做到动态评价与静态评价相 结合，全面、客观地评价教师工作。4、建立教师发展档案。学校在原有教师

3、业务档案的基 础上，建立教师个人发展档案，随时收集教师工作成果，记录 发展状况。5、正确处理评价结果。对教师进行全面评价后，将评 价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的 依据，作为能力层次认定的主要条件之一。四、评价内容（一）教师素质 1、思想道德素质（20分）（1）、热爱教育事业，敬业爱岗，具有强烈的责任感和事业 心及奉献精神；正直诚信，遵纪守法，公正廉洁；热爱学生，以身作则，为人师表，教书育人，团结协作。（3分）（2）积极参加政治学习，做到学习有笔记。（2分）的专业发展与提高教学效能因此教师评价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评

4、价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现（3）忠于职守，爱岗敬业，服从学校安排。（2分）（4）秉公办事，作风正派，不乱收费，不以权谋私，不徇 私舞弊，

5、不弄虚作假，不体罚或变相体罚学生。（3分）（5）不参与赌博，不打麻将，不酗酒闹事。（2分）（6）团结同志，助人为乐，为集体工作出谋划策，不拉帮 结派，不惹是生非。（2分）（7）爱校如家，爱生如子，得到师生和家长好评。（2分）（8）积极参加学校组织的各项活动。（2分）（9）发挥一技之长，积极参与第二课堂教学活动。（2分）2、文化素质（4分）（1）具有较高的文化修养，健康的心态和审美意识，仪表 端庄，稳重大方。（2分）（2）举止优雅，谈吐文雅，衣着朴实，整洁得体。（2分）3、业务素质（10分）（1）具有从事教学的专业知识及教育教学理论知识。能正确 熟练地掌握本学科的知识体系和课程标准，了解本学科的

6、 发展动态，具有所任教学科的教师资格和学历水平，兼通相关 学科知识。（2分）（2）普通话水平达到规定标准，书写正确规范，掌握简笔画 的专业发展与提高教学效能因此教师评价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师

7、工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现的技巧，回操作计算机、打印各种文稿。（2分）（3）有较强的规划设计能力，驾驭教材能力，组织管理能力,动手操作能力，理解交往能力。（2分）（4）会说课、评课、指导学法，有现代教育观、教学观、教 师观和学生观。（2分）（5）能全面了解、研究和评价学生，关注个体差异，师生关 系和谐。（2分）4、身体素质（3分）（1）身体健康，能适应繁重的教育教学工作，能很好地完成 教育教学任务。5、心理素质（3分）（1）具有高尚的情感，良好的道德感和坚强的意志，良好的 性格及心理

8、的自我调控能力。（二）教师职责（25分）1、能围绕学校的办学目的和办学思想开展工作，关怀 学生的思想道德，满足学生获得尊重、信任、公正待遇的需求,满足学生获得帮助的需求。（1分）2、能切实制定并有效实施工作计划，能充分利用教学资源 进行的专业发展与提高教学效能因此教师评价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工

9、作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现课前准备，依据课程标准、教材和学生实际，设计新颖、实用的教学方案。无教后记扣0.2分，少备一节课扣0.5分，全学期不备课者以0分计算，无计划、总结各扣1分。（3分）3、按学校要求完成规定的作业量。作业布置保质保量，批 阅及时符合标准记满分，不够量扣1分，无评语，无评价，无更正，批阅不及时分别扣0.5分。（2分）4、对学生辅导有计划并对辅导对象进行辅导（有记

10、录）记 满分，无辅导计划扣0.5分，无辅导记录扣0.5分，两者都 没有者以0分计算。辅导学生在各级各类竞赛屮获奖者，另 外根据奖分细则奖分。（2分）5、根据新课程的常规要求授课。课堂教学评价分在95分以 上者满分，在9094分记5分，8589分记4分，8084 分记3分，7579分记2分。（5分）6、按学校要求完成听课任务（每学期13次）且每听一节课 均有评课意见。按要求完成者记满分，每缺听一节扣0.4分,少评一节扣0.2分。（3分）7、自觉参与学校各项发展计划的讨论制定，并能提出可行性 意见。（1）8、有教研教改课题，主动参与学校和教研组教研活动者记满 分，的专业发展与提高教学效能因此教师评

11、价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现无课题扣2分，有成果者根据奖

12、分细则奖分。（2分）9、积极参加校本课程的开发。能认真总结教学实践，撰写教 育教学论文者记满分。（1分）10、主动与学生、家长、同事、领导等进行交流和沟通，能对 自己的教育观念和教学行为进行反思，并加以改进。（1分）11、按新课程要求对学生进行考察考评。无考核考评记录者记 零分；无故不监考扣1分，无故不阅卷扣1分，无试卷分析、无记分表各扣1分。弄虚作假者以0分计算。（3分）12、及时填报上交有关表册及材料，履行有关临时性工作职责。此项按学校行政作出的有关规定给予扣分和奖励。（1分）（三）工作业绩（15分）1、在统考中，获前一名奖3分，获前二名奖2分，获前三名 奖1分。（6分）2、保证课堂40分

13、钟教学时间。否则扣0.5分。（1分）3、学科教学渗透德育有实效。学生学习目的明确，学习积极 性高，所带班级班风正，学风浓，学生品德好。（2分）4、教学资源得到充分合理的开发和利用，教学方法得当，教 学任务完成较好。（2分）5、学生学科考试合格率、优秀率提高快，教学质量得到学校、学的专业发展与提高教学效能因此教师评价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促

14、进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现生、家长、同行、领导及社会的认可，学生学业成绩评定 科学，能培养一定比例的特长生。（4分）（四）考勤（20分）1、出全勤，且达到学校平均工作量。2、请假一天扣0.5分。3、迟到早退一次扣0.2分。4、旷工一天扣20分。（任课教师旷课一节按半天计算）5、升旗仪式、业务学习、政治学习、教研组活动、学校活 动不参加一次

15、扣0.5分。6、行政抽查未到一次扣0.5分。7、搞好个人工作的前提下，能积极主动协助校长、教导工 作者加1分 8、病假视其情况酌情扣分。9、各班主任计划、总结不按时完成扣2分。10、班主任一次不到岗扣0.1分。11、主题班会差一次扣0.1分。12、值周教师不坚持三巡、认真如实总结一周工作者扣1分。的专业发展与提高教学效能因此教师评价要注重教师的专业发展注重教师主体地位的发挥注重全面性注重分析性注重内部导向强调评价的形成性功能的发挥强调评价信息的广泛沟通强调教师过去的表现与未来发展的结合强调多种方于实施素质教育推进基础教育课程改革的屮小学教师评价体系用客观的标准科学的方法规范的程序对教师的工作全面做出价值判断而促进教师职业道德建设提升教师专业水平提高教师工作绩效全面提高教育教学质量三评价方法精心价对教师教育教学的各项工作与活动每学期采用多种方式进行评价对教师工作进行全过程监控且将评价信息反馈给教师使教师及时了解工作屮的得失不断调整教育教学行为动态评价与静态评价相结合对教师在特定时间和空间内的现