伯牙绝弦 教案教学设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 伯牙绝弦 教案教学设计 教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、借助注释读懂课文。3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。教学过程：一、音乐导入 1、学生听高山流水音乐 2、听完音乐，你有什么感受呢？3、伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。今天我

2、们就一起来走进伯牙绝弦这个感人至深的故事吧！（板书课题）二、解题质疑 1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。3、学到这里，听了伯牙学琴的故事，你有什么疑问呢？（引导学生联系伯牙学琴的故事提问：伯牙学琴那么艰难，为什么就这样绝弦了呢？）三、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读 2 遍。2、学生自由读课文，教师巡视。3、指名读，评价。4、师范读 5、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。6、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

3、7、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。四、小组合作学习 1、师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？四人小组合作学习，理解全文的意思。2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意思，师巡视指导。3、全班交流课文意思。五、深入学习 1、伯牙为何要绝弦呢？（板书：钟子期死）2、为何钟子期死，伯牙要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知音）（板书：知音）3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人）4、从哪里看出钟子期是他的知音，划出相关句子。（24 句）课件出示句子 5、指名读。学习必

4、备 欢迎下载 第 2 页 6、从此文段中可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听。课件出示句子 7、了解四个“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善听”中的“善”字可以理解为“擅长、善于”的意思；两个“善哉”是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。8、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳出示课件词语 于是你怎么赞叹？9、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志在杨柳、志在白雪子期会怎样赞叹？引导学生说句子。10、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”课件出示句子 理解这句话，我心有所念，我的

5、好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的知音！11、引导学生展开联想：在遇到钟子期前，有没有人赞美伯牙呢？你想那些人会怎样赞美伯牙？钟子期又是怎样赞美的呢？12、师小结：只有钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白这就是知音。知音相聚，是一种怎样的场面呢？你能用一个词语来形容吗？（快乐、激动、兴奋）13、指导朗读。（自由读、分组读）师：听了同学们的朗读让我们看到了真正的知音欢聚的那一份融洽，那一份欢乐！的确，多么欢乐的相聚，多么难忘的时光！无奈世事难料，子期不幸染病身亡！14、知音之

6、死：课件出示句子 学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”（1）、子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？（2）、子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（指导朗读）六、拓展，回味绝弦 1、师：子期死后，伯牙到他的墓前悼念。面对子期的坟墓，伯牙写下了一首短歌：出示短歌，师范读：（伴低沉悲凉的古典音乐）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不

7、忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2、你可以用什么词语来形容伯牙此时的心情？（悲痛欲绝、痛不欲生）3、师：子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，想到与子期在一起的种种欢乐，又怎能不加倍地想念自己的知音钟子期呢？你能通过读体现伯牙与知音相遇的喜和痛失知音的悲吗？指名同学分别“喜”和“悲”。课件出示全文 七、熟读成诵。1、播放高山流水乐曲，齐读课文。2、背诵课文。伯牙为知音子期破琴绝弦的情感感受朋友间真挚的友情体会知音难觅珍惜知音的情感教学重点指导学生正确流利有感情地朗读读出自己的理解读出自己的感悟通过学文感受

8、朋友间真挚的友情体会知音难觅珍惜知音的情感教学难点通牙学琴多么艰辛呀弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分可他为了一个人却从此不再弹琴今天我们就一起来走进伯牙绝弦这个感人至深的故事吧板书课题二解题质疑绝你知道是什么意思吗绝弦呢许多古文都能从题目上了解课文大有什么疑问呢引导学生联系伯牙学琴的故事提问伯牙学琴那么艰难为什么就这样绝弦了呢三初读课文整体感知请同学们自由地朗读遍学生自由读课文教师巡视指名读评价师范读生再读课文根据自己对文言文的理解注意停顿恰当指名学习必备 欢迎下载 第 3 页 八、总结：自古以来，“良朋易求，知音难觅”，“伯牙子期，人遇知己，琴遇知音”，一曲“高山流水”成就了一段流传千古

9、的知音佳话，至今，仍为世人所津津乐道。这就是“高山流水觅知音，千古知音最难觅”。板书：25伯牙绝弦 知音 钟子期死 伯牙为知音子期破琴绝弦的情感感受朋友间真挚的友情体会知音难觅珍惜知音的情感教学重点指导学生正确流利有感情地朗读读出自己的理解读出自己的感悟通过学文感受朋友间真挚的友情体会知音难觅珍惜知音的情感教学难点通牙学琴多么艰辛呀弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分可他为了一个人却从此不再弹琴今天我们就一起来走进伯牙绝弦这个感人至深的故事吧板书课题二解题质疑绝你知道是什么意思吗绝弦呢许多古文都能从题目上了解课文大有什么疑问呢引导学生联系伯牙学琴的故事提问伯牙学琴那么艰难为什么就这样绝弦了呢三初读课文整体感知请同学们自由地朗读遍学生自由读课文教师巡视指名读评价师范读生再读课文根据自己对文言文的理解注意停顿恰当指名