高中化学必修一第一单元教案第三讲中学教育高中教育中学教育高中教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第二节化学计量在化学实验中的应用（第三课时）三维目标（一）知识与能力 1、使学生理解物质的量浓度的概念；会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算；2、从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。（二）过程与方法 1、培养学生的逻辑推理、抽象概括能力。2、培养学生计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。（三）情感态度与价值观 1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。2、培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。教学重点、难点：物质的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量和物质的量浓度

2、的关系。预习探究（学生用）1、溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。表达式：溶质的质量分数溶质质量/溶液质量100 2、在一定温度下，某固态物质在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。其单位是克。3、单位体积溶液里所含溶质 B的物质的量，叫做 B的物质的量浓度。符号为 cB。常用单位为 mol/L 或 mol L-。4、物质的量浓度的表达式为：cBnB/V。溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成。【板书】1.物质的量浓度 （1）概念：用单位体积溶液里所含溶质 B的物质的量称为 B的物质的量浓度 。（2）符号及单位：符号为 cB ；常

3、用的单位为 mol/L 或 molL1。（3）表达式为：cBnB/V 。【自主练习】（学生用）1将40 g NaOH溶解在1 L水中，所得的溶液中溶质的物质的量浓度是否为1 molL-1?为什么？21mol/L NaOH 溶液的含义是什么？3将 0.5molNaOH 配成 2L溶液，该溶液的物质的量浓度是多少？4100mL1mol/LNaOH 溶液中，NaOH 的物质的量是多少？从该溶液中倾倒出 20mL，此 20mLNaOH溶液的物质的量浓度还是 1mol/L 吗？为什么？【学生活动】思考讨论回答【教师总结】1.将 40 g NaOH 溶解在 1 L 水中，所得溶液的物质的量浓度不为1 mo

4、l L1。因为 40 g NaOH是 1 mol，而溶液的体积1 L 水溶解了 40 gNaOH后的体积无从知晓，故不能得出 NaOH 溶液的准确的物质的量浓度。2.表示 1L NaOH溶液中含有 1mol 的 NaOH溶质。3.该溶液的物质的量浓度为c（NaOH）0.5mol/2L=0.25mol/L。4.NaOH的物质的量为 n（NaOH）0.1L 1mol/L=0.1mol;这 20mLNaOH 溶液的物质的量浓度还是 1mol/L。因为溶液具有均一性。【问题】根据以上的分析我们在理解物质的量浓度时应该注意什么问题呢？【学生活动】分组讨论回答【教师点评并板书】（4）物质的量浓度概念中的注

5、意事项：V是溶液的体积，并非溶剂的体积。溶质是用物质的量表示而不是质量。学习好资料 欢迎下载 溶质可以时单质、化合物，也可以时离子或某种特定组合。从某溶液取出任意体积的溶液，其浓度都相同，但所含溶质的量因所取溶液体积的不同而不同。（溶液是均一、稳定的）【过渡】我们已经学习了溶质的物质的量浓度，同时在初中好学习了溶质的质量分数，那么二者之间有什么区别和联系呢？请同学们认真思考完成下表：溶质的物质的量浓度 溶质的质量分数 代 号 c(溶质)（溶质）定 义 单位体积溶液里所含溶质 B的 物质的量称为 B的物质的量浓度 溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。相 似 处 都是表示溶液中溶质组成的物理量

6、 不同处 溶质的物理量（及单位）物质的量 n（摩尔/mol）质量 m（克/g）（千克/kg）溶液的物理量（及单位）体积 V（升/L）质量 m（克/g）（千克/kg）计 算 式 物 质 的 量 浓 度（mol/L）)(Lmol溶液的体积）溶质的物质的量 c（溶质）=（溶液）（溶质）Vn 溶质的质量分数溶液质量溶质质量100 （溶质）=（溶液）溶质）m(m100 特 点 体积相同，物质的量浓度相同的不同物质的溶液中，所含溶质的物质的量相同，溶质质量不一定相同（填“相同”“不同”或“不一定相同”）质量相同、溶质质量分数相同的不同物质的溶液中，溶质的质量相同，物质的量不一定相同（填“相同”“不同”或“

7、不一定相同”）联 系（换算公式）通过溶液的密度，可以进行物质的量浓度与溶质的质量分数之间的换算：cB=LmolMgmlgml1/1000（其中代表密度；代表质量分数；M 代表摩尔质量）【教师总结】溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度除了有上面我们所分析的区别外，它们在使用范围上也有较大差别。由于我们在许多场合取用溶液时，一般不去称它的质量，而是要量取它的体积，且物质在发生化学反应时，各物质的物质的量之间存在着一定的关系，而化学反应中各物质之间的物质的量的关系要比它们的质量关系简单得多。因此，物质的量浓度是比质量分数应用更广泛的一种物理量。【问题】我们知道在溶液中溶质可以是单质、化合物，也可以是离

8、子或某种特定组合。同时通过初中的学习我们知道NaOH溶液之所以导电，原因是NaOH在溶液中可以发生电离，即：NaOHNaOH，那么在1mol/L NaOH溶液中Na和OH的物质的量浓度分别为多少呢？在0.5mol/L的Na2SO4溶液中Na和SO42的物质的量浓度又分别为多少呢？【学生活动】思考讨论回答【教师点评】由 NaOH 的电离方程式知 1molNaOH可以电离出 1molNa和 1molOH,因此二者的物质的量浓度均为 1mol/L。而由 Na2SO42NaSO42可知：1molNa2SO4可以电离出 2moNal 和 1molSO42，因此 Na的物质的度的概念会运用物质的量浓度的概

9、念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 量

10、浓度为：20.5mol/L 1mol/L，而 SO42的物质的量浓度则为 0.5mol/L。【教师引导】根据以上的分析，我们应该如何理解一定物质的量浓度的溶液中溶质的微粒数目呢？【学生活动】思考讨论回答【教师总结】一定物质的量浓度的溶液中溶质的微粒数目：在溶液中有些溶质是以分子形式存在，如：酒精和蔗糖等不导电的物质；有些则以离子形式存在，如：溶于水可导电的物质（例如 NaOH、NaCl 等等）。对于溶于水不导电的物质说，体积相同的同物质的量浓度的溶液都含有相同的溶质分子。对于溶于水可以完全电离的物质来说，溶液中某离子的浓度=溶质的物质的量浓度角标。【过渡】由于物质的量浓度在生产和科学研究中具有

11、重要的意义，因此我们必须掌握有关物质的量浓度的计算。【板书】2.有关物质的量浓度的计算例题另见（1）基本计算：直接套用定义式。【教师强调】在进行有关计算时应注意与质量、摩尔质量、离子数、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等的联系。要特别注意公式间的换算以及单位的统一。这类试题的基本公式为：cn/V；n=m/M；Vm=V（气体）/n（气体）；n=N/NA。【板书】（2）有关溶液稀释的计算【提问】溶液在稀释过程中什么是不变的？【学生活动】思考回答【教师总结】将溶液用水稀释或去水浓缩时，溶液的体积发生变化，但溶质的质量不变，因此溶质的物质的量也不变。即：c（溶质）浓V（溶液）浓=c（溶质）稀V（溶液）稀【

12、板书】稀释关系式：c（溶质）浓V（溶液）浓=c（溶质）稀V（溶液）稀【板书】（3）有关溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度之间的换算【教师点拨】解此类试题的关键是掌握二者的换算关系式，换算的桥梁是溶液密度，需要特别要注意的是单位的换算。【板书】cB=LmolMgmlgml1/1000（其中代表密度；代表质量分数；M 代表摩尔质量）【过渡】对于气体溶于水的计算相对要复杂一些。一般分为以下两种类型：（1）已知：水、气的体积比及溶液的密度。求：气体的物质的量浓度。（2）已知：气体的物质的量浓度及溶液的密度。求：水、气的体积比。【点评】解此类试题的关键还是要注意如何计算溶液的体积。【板书】（4）有关溶液

13、中粒子的计算 、（三）迁移应用 题型一 基本计算：直接套用定义式。【例题1】配制500 mL 0.1 molL-1的NaOH溶液，需NaOH的物质的量是多少？质量是多少？解析：此题反映的是溶液体积、溶质质量、溶质的物质的量及溶质的物质的量浓度之间的换算，只要熟悉各量之间的关系，此种类型的题便可轻易得解。解：依题意：n(NaOH)=c(NaOH)VNaOH(aq)=0.1 molL-10.5 L=0.05 mol；0.05 mol NaOH的质量：m(NaOH)=n(NaOH)M(NaOH)=0.05 mol40 gmol-1=2 g。答：配制500 mL 0.1 mol L-1的NaOH溶液需

14、NaOH的物质的量为0.05 mol，质量为2 g。题型二 有关溶液稀释的计算【例题 2】把 5的氢氧化钠溶液蒸发掉 32.4g 后，溶液变成 106ml，溶质的质量分数变为 21.2%，则浓缩后氢氧化钠溶液的物质的量浓度为多少？解析：蒸发过程只减少了溶剂水的质量而溶质质量并没有发生变化。根据蒸发前后溶质质量守恒即可求出度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的

15、量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 溶质质量，然后再求浓度就容易了。设原溶液的质量为 x，则有下列关系式：5x（x32.4g）21.2%；解得：x=42.4g，所以溶质的质量为：42.4g 21.2%=2.12g。因为氢氧化钠的摩尔质量为 40g/mol，所以其物质的量为：n=2.12

16、g/40g/mol=0.053mol。由 cB nB/V知，蒸发后氢氧化钠溶液 的物质的量浓度为：c(NaOH）0.053mol/0.106L=0.5mol/L。答案：浓缩后氢氧化钠溶液的物质的量浓度为 0.5mol/L。题型三 有关溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度之间的换算 题型六 有关溶液中粒子的计算【例题6】下列溶液中硝酸根离子浓度与20 mL 1 molL-1Ca(NO3)2溶液中的硝酸根离子浓度相等的是（）A40 mL 1 molL-1的NaNO3溶液 B30 mL 2 molL-1的NH4NO3溶液 C60 mL 1 molL-1的Cu(NO3)2溶液 D30 mL 1 molL

17、-1的Fe(NO3)3溶液 解析：20 mL 1mol L1的Ca(NO3)2溶液中，硝酸根离子的浓度c(NO3)=1 mol L-12=2mol L-1，各选项中c(NO3)分别为：A项为1 molL-1；B项为2 molL-1；C项为2 molL-1；D项为3 molL-1。答案：B、C 点评：本题的设置意在如何快速求算出一定物质的量浓度的溶液中各离子的浓度，并加强对溶液均一性的认识和理解。由题中各选项可看出，每种物质均给出了体积和浓度，实际上硝酸根离子的浓度可由每种物质的浓度求出，与体积并无关系。【变式训练】今有0.1mol/L 的Na2SO4溶液300ml，0.1mol L1的MgSO

18、4溶液200ml和0.1molL1的Al2(SO4)3溶液100ml，则这三种溶液中硫酸根离子的物质的量浓度之比是（）A1：1：1 B3：2：2 C3：2：3 D1：1：3 解析：当溶液的物质的量浓度固定时，溶液中的有关离子的物质的量浓度可由每种物质的浓度求出，与体积并无关系。在这三种溶液中硫酸根离子的浓度分别为：0.1mol/L、0.1mol/L、0.1mol/L 30.3mol/L。所以这三种溶液中硫酸根离子的物质的量浓度之比是：0.1mol/L：0.1mol/L：0.3mol/L 1：1：3。答案：D 【知识回顾】什么是物质的量浓度，它是如何表示的？【学生活动】思考回答【教师点评】【教师

19、总结】由于物质的量浓度的配制要求比较精确，因此就需要容积更精确的仪器，来确定溶液的体积。所以在具体实验前我们首先来认识一个重要的精确仪器容量瓶（展示各种规格的容量瓶）。【过渡】请同学们思考：容量瓶的构造是什么样的？容量瓶是做什么用的？在使用容量瓶前需要注意什么问题？【学生活动】思考并根据样品积极回答【教师总结】容量瓶是一种细颈梨形的平底玻璃瓶，容量瓶颈部有标线、瓶上标有温度和容量。容量瓶是用来配制准确物质的量浓度溶液的仪器。容量瓶有各种不同规格，常用的有100 mL、250 mL、500mL 和1000mL 等几种。容量瓶只能配对应体积的溶液。因此，在选择时，要使容量瓶的容积等于或略大于所需。

20、容量瓶的使用要有一定温度限制，容量瓶不能作为盛放液体的容器或反应容器使用，也不能加热，更不能作为溶解固体或稀释溶液的仪器使用。在使用容量瓶前必须检查容量瓶是否漏水。方法是：往瓶内加水，塞好瓶塞。用食指顶住瓶塞。另一手托住瓶底，把瓶倒立。观察瓶塞周围是否漏水，若不漏水，把容量瓶正立过来将瓶塞旋转 180，仍把瓶倒立过来，再检验是否漏水。【教师活动】演示如何查漏。【强调】如果经检查容量瓶没有问题的话，在使用前还需要用蒸馏水洗涤容量瓶，然后才能使用。【板书】（1）容量瓶在使用前的注意事项：检查是否漏水；用蒸馏水洗涤容量瓶【讨论】容量瓶上边标有温度。体积的刻度线只有一条。这说明了什么？度的概念会运用物

21、质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料

22、 欢迎下载（2）能否用容量瓶来溶解固体物质？（3）溶质溶解后是否可马上转移到容量瓶中呢?（4）为保证溶质尽可能全部转移到容量瓶中，应如何处理？（5）容量瓶摇匀的操作具有特殊性,那么应如何操作呢?（6）容量瓶能否长期存放溶液？【学生活动】讨论回答【教师总结】（1）这说明容量瓶只能准确配制一定温度下的一定体积的物质的量浓度的溶液，而不能任意配制一定体积的溶液。（2）由于物质的溶解往往都伴随着热量的变化，而容量瓶只能配制一定温度下的物质的量浓度的溶液，因此不能在容量瓶中溶解固体或稀释溶液。（3）溶质的溶解会引起溶液温度的变化，会使溶液的体积和容量瓶的容量发生改变，因此必须等溶液温度恢复到室温时才能转

23、移。（4）为保证溶质尽可能全部转移到容量瓶中，且为了不要让溶液洒在容量瓶外，同时也不要让溶液在刻度线上面沿瓶壁流下，在转移时必须使用玻璃棒引流。（5）定容后盖好瓶塞，用一只手的食指顶住瓶塞，另一只手托住瓶底，把容量瓶到转过来反复上下颠倒，摇匀。（6）容量瓶不能作为反应器，也不能用来长期储存溶液，一定物质的量浓度的溶液配好后 应及时转移到指定的容器中存放。【过渡】我们可以直接用固体或液体试剂来配制一定物质的量浓度的溶液。请同学们认真阅读教材 P16 实验 15，并回答下列问题：操作步骤（以配制 100ml1.00mol L的 NaCl 溶液为例）计算：所需 NaCl 固体的质量为 5.85g；称

24、量：准确称量 NaCl 固体；溶解：将称量好的 NaCl 固体放入烧杯中，然后用适量蒸馏水溶解，该步操作用到的仪器有烧杯、玻璃棒；冷却：将烧杯中的溶液冷却至室温；转移：将烧杯中的溶液沿玻璃棒缓缓注入 100ml 容量瓶中；洗涤：用适量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒 23 次，并将洗涤液也注入烧杯中；振荡：用手轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀；定容：把蒸馏水沿着玻璃棒缓缓注入容量瓶中，当液面距离容量瓶颈刻度线下 1 2 cm时，改用胶头滴管 加蒸馏水至凹液面的最低处与刻度线相切视线要保持水平）。摇匀：盖好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀；装瓶：配好的溶液应及时转入试剂瓶中。【教师强调】注意的问题：（1）配制一

25、定物质的量浓度的溶液是将一定质量或体积的溶质按所配溶液的体积在选定的容量瓶中定容，因而不需要计算水的用量。（2）不能配制任意体积的一定物质的量浓度的溶液。这是因为在配制的过程中是用容量瓶来定容的，而容量瓶的规格是有限的，常用的有50 mL、100 mL、250 mL、500 mL和1 000 mL等。所以只能配制体积与容量瓶容积相同的一定物质的量浓度的溶液。（3）在配制一定物质的量浓度的溶液时，不能直接将溶质放入容量瓶中进行溶解，而要在烧杯中溶解，待烧杯中溶液的温度恢复到室温时，才能将溶液转移到容量瓶中。这是因为容量瓶的容积一般是在 20 C时标定的，而绝大多数物质溶解时都会伴随着吸热或放热过

26、程的发生，引起温度的升降，从而影响到溶液的体积，使所配制的溶液中溶质的物质的量浓度不准确。（4）定容时必须使用胶头滴管。（5）定容后的容量瓶在反复颠倒、振荡后，会出现容量瓶中的液面低于容量瓶刻度线的情况，这时不能再度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶

27、质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 向容量瓶中加入蒸馏水。这是因为容量瓶是属于“容纳量”式的玻璃仪器(指注入量器的液体的体积等于容器刻度所示的体积)。用滴管定容到溶液的凹面与容量瓶的刻度线相切时，液体的体积恰好为容量瓶的标定容积。将容量瓶反复颠倒、振荡后，出现容量瓶中的液面低于容量瓶刻度线的情况，主要是部分溶液在润湿容量瓶磨口时有所损失。（6）若在定容时，因不小心使液面超过了容量瓶的刻度线，

28、应该重新配制。因为液面超过刻度线时，就意味着所配溶液的浓度已不符合要求，因此，要知错就改，而且是彻底地改。【过渡】那么我们应如何分析实验中的误差呢？【学生活动】讨论回答【教师小结并板书】（4）误差分析 根据 cB=VnBMVm判断。其它正常时，凡是使 m 或 n 增大的因素，使 cB偏大；凡是使 m 或 n 减小的因素，使 cB偏小；凡是使 V增大的因素，使 cB偏小；凡是使 V减小的因素，使 cB偏大。【问题】根据以上的分析，请同学们填写下表：能引起误差的一些操作 因变量 c mol/L m V 托 盘 天 平 1、天平的砝码沾有其他物质或已生锈 增大 不变 偏大 2、调整天平零点时，游砝放

29、在了刻度线的右端 增大 不变 偏大 3、药品、砝码左右位置颠倒,且使用了游码 减小 不变 偏小 4、称量易潮解的物质（如NaOH）时间过长 减小 不变 偏小 5、用滤纸称易潮解的物质（如NaOH）减小 不变 偏小 6、溶质含有其它杂质 减小 不变 偏小 7.溶质为已风化的物质(如 Na2CO310H2O)增大 不变 偏大 量 筒 8、用量筒量取液体时，仰视读数 增大 不变 偏大 9、用量筒量取液体时，俯视读数 减小 不变 偏小 烧杯及 玻璃棒 10、溶解前烧杯内有水 不变 不变 无影响 11、搅拌时部分液体溅出 减小 不变 偏小 12、未洗烧杯和玻璃棒 减小 不变 偏小 容 量 瓶 13、未冷

30、却到室温就注入容量瓶定容 不变 减小 偏大 14、向容量瓶转移溶液时有少量液体流出 减小 不变 偏小 15、定容时，水加多了，用滴管吸出 减小 不变 偏小 17、定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降再加水 不变 增大 偏小 18、定容后，经振荡、摇匀、静置、液面下降 不变 不变 无影响 19、定容时，俯视读刻度数 不变 减小 偏大 20.定容时，仰视读刻度数 不变 增大 偏小 21.配好的溶液转入干净的试剂瓶时，不慎溅出部分溶液 不变 不变 无影响【学生活动】思考讨论回答【教师总结】误差分析结果【强调】配制一定体积、一定物质的量浓度的溶液引起实验误差的主要原因：(1)称量时所引起的误差 使所配

31、溶液中溶质的物质的量浓度偏高的主要原因：天平的砝码沾有其他物质或已锈蚀；用量筒量取液体时，仰视读数，使所得液体的体积偏大，等等。度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物

32、质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 使所配溶液中溶质的物质的量浓度偏低的主要原因：试剂、砝码的左右位置颠倒；砝码有残缺；在敞口容器中称量易吸收空气中其他成分或易于挥发的物质时的动作过慢；用量筒量取液体时，俯视读数，使所得液体的体积偏小，等等。(2)用于溶解稀释溶液的烧杯未用蒸馏水洗涤，使溶质的物质的量减少，致使溶液中溶质的物质的量浓度偏低。(3)转移或搅拌溶液时有部分液体溅出，致使溶液中溶质的物质的量浓度偏低。(4)容量瓶内溶液的温度高于20 C，造成所量取的溶液的体积小于容

33、量瓶上所标注的液体的体积，致使溶液中溶质的物质的量浓度偏高。(5)在给容量瓶定容时，仰视读数会使溶液的体积增大，致使溶液中溶质的物质的量浓度偏低；俯视读数会使溶液的体积减小，致使溶液中溶质的物质的量浓度偏高。（三）迁移应用 题型一 一定物质的量浓度溶液的配制【例题】用18mol L-1硫酸配制100mL1.0mol L-1硫酸，若实验仪器有：A、100mL量筒 B、托盘天平 C、玻璃棒 D、50mL容量瓶 E、10mL量筒 F、胶头滴管 G、50mL烧杯 H、100mL容量瓶 实验时应选用仪器的先后顺序是(填入编号)。(2)在容量瓶的使用方法中，下列操作不正确的是 (填写标号)A、使用容量瓶前

34、检查它是否漏水。B、容量瓶用蒸馏水冼净后，再用待配溶液润洗。C、配制溶液时，如果试样是固体，把称好的试样用纸条小心倒入容量瓶中缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm2cm处，用滴管滴加蒸馏水到标线。D、配制溶液时，如果试样是液体，用量筒量取试样后直接倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm2cm处，用滴管滴加蒸馏水到标线。E、盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次。解析：本题是一道溶液稀释、质量分数与物质的量浓度之间的换算计算及物质的量浓度溶液配制实验操作题。(1)用18mol L-1H2SO4配制1.0mol L-1H2SO4，实际是稀释问题的计算及物质的量浓

35、度溶液配制实验操作。根据稀释定律c1V1=c2V2可计算18mol L-1浓H2SO4的体积，V1=c2V2/c1=5.6mL。该体积的液体用10mL量筒量取比用100mL量筒量取误差要小，故应选E，不能选A。答案为G、E、C、H、F或E、G、C、H、F；(2)主要涉及的是容量瓶的使用方法。用待配溶液润洗容量瓶这样会使内壁附着溶质，导致所配溶液浓度偏大，B不正确；若在容量瓶中进行溶解或稀释，由于热效应会使溶液的体积和容量瓶的容量发生改变，所配溶液浓度有误差，C、D不正确。答案：G、E、C、H、F或E、G、C、H、F；B、C、D。点评：物质的量浓度溶液的配制实验是中学化学实验中的一个重要实验，也

36、是高考要求重点掌握的内容，务必熟练掌握。该实验不仅要掌握一些常用仪器（容量瓶、量筒、天平、胶头滴管、玻璃棒、烧杯等）的使用方法，还应学会实验的误差分析。题型二 一定物质的量浓度溶液的配制的误差分析【例题2】在配制一定物质的量浓度的溶液时，下列操作使得到的溶液浓度偏高、偏低、还是不变?(1)用量筒量取液态溶质，读数时俯视量筒，所配溶液浓度 。(2)将取样品的药匙用水洗涤，洗涤液倒入容量瓶，所配溶液浓度 。(3)定容摇匀后，有少量溶液外流，所配溶液浓度 。解析：(1)正确的读数方法应是视线与量筒刻度线保持水平，俯视的结果使得量取液体体积小于计算值，所以配制出的溶液浓度编低。(2)药匙上的药品并未称

37、量，洗涤后转移入容量瓶，使得溶质的质量增大，所配制的溶液浓度偏高。(3)定容摇匀后，溶液的配制已经结束，从中任意取出一部分，浓度不会发生改变，所以剩余溶液的浓度不变。度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶

38、质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 答案：(1)偏低 (2)偏高 (3)不变【变式训练】某学生配制0.1mol/LNaOH溶液100mL，下列操作会造成实际浓度偏高的是（）。空盘时天平指针偏向分度盘左边 把烧碱固体放在纸上称量 定容时俯视容量瓶的标线 使用的NaOH在空气中部分变质 解析：A中“空盘时天平指针偏向分度盘左边”，说明天平并未平衡，左盘重。在用此天平称量时，当指针指向分度盘中间时，说明此时左盘的质量小于实际所需要的质量。因此结

39、果偏低；B中由于NaOH易潮解，和D都会导致所得药品比需要的少，导致所配溶液浓度偏小；而选项C“定容时俯视容量瓶的标线”使所加水比实际需要的少，使溶液浓度偏大。答案：C。（四）反思感悟（教师用）达标体验 1下列关于容量瓶的特点和使用的叙述正确的是（）A容量瓶分圆底和平底两种 B使用前一定要检验它是否漏水 C定容时，加蒸馏水至接近标线12mm处，改用胶头滴管滴加 D配制一定物质的量浓度溶液的实验需使用玻璃棒 2欲配制2.0mol L-1NaCl溶液100mL，下列操作方法中正确的是()A称取5.85g NaCl，使其溶于50mL水中 B称取11.7g NaCl，使其溶于100mL水中 C称取11

40、.7g NaCl，溶于适量水后，再加水稀释到100mL D称11.7 g NaCl溶于88.3mL水中 3实验中需2mol L-1Na2CO3溶液950mL，配制时选用的容量瓶的规格和需称取的的质量分别为()。A1000mL，212g B950mL，201.4g C500mL，296g D任意规格，572g 4配制100mL1.0mol L-1的NaCl溶液时，下列情况会导致最终浓度偏小的是()A 所用托盘天平使用前指针向右倾斜 B 容量瓶使用前未干燥 C 转移溶液后，烧杯没有洗涤 D 定容时俯视刻度线 5要配制物质的量浓度约为2molL1 NaOH溶液 100mL，下面的操作正确的是（）A称

41、取 8g NaOH 固体，放入 250mL 烧杯中，用 100mL 量筒量取 100mL 蒸馏水，加入烧杯中，同时不断搅拌至固体溶解 B称取 8g NaOH 固体，放入 100mL 量筒中，边搅拌，边慢慢加入蒸馏水，待固体完全溶解后用蒸馏水稀释至 100mL C称取 8g NaOH 固体，放入 100mL 容量瓶中，加入适量蒸馏水，振荡容量瓶使固体溶解，再加入水到刻度，盖好瓶塞，反复摇匀 D用 100mL 量筒量取 40mL 5molL1NaOH溶液，倒入 100mL 容量瓶中，加入适量蒸馏水，振荡容量瓶使固体溶解，再加入水到刻度，盖好瓶塞，反复摇匀 （五）被选例题（教师用）【例题1】欲用98

42、%的浓硫酸(=1.84g/cm3)配制成浓度为0.5mol/L的稀硫酸500mL。(1)选用的主要仪器有：，。(2)请将下列各操作，按正确的序号填在横线上。A用量筒量取浓H2SO4 B反复颠倒摇匀 C用胶头滴管加蒸馏水水至刻度线 D洗涤烧杯和玻璃棒并将洗涤液也转入容量瓶 E稀释浓H2SO4 F将溶液转入容量瓶 其操作正确的顺序依次为 。(3)简要回答下列问题：所需浓硫酸的体积为 mL。如果实验室有15mL、20mL、50mL的量筒应选用 mL的量筒最好，量取时发现量筒不干净用水洗净后直接量取将使结果浓度 (偏高、偏低、无影响)。度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学

43、生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入盛水的烧杯中

44、，并不断搅拌的目的是 ，若搅拌过程中有液体溅出结果会使浓度 。在转入容量瓶前烧杯中液体应 ，否则会使结果浓度偏 ；并洗涤烧杯23次，洗涤液也要转入容量瓶，否则会使结果浓度 。定容时必须使溶液凹液面与刻度线相平，若俯视会使结果浓度 ；仰视则使浓度 。解 析：设 所 需 要 浓 硫 酸 溶 液 的 体 积 为 V。根 据 稀 释 过 程 中 溶 质 不 变 可 以 列 式 进 行 计 算：V1.84g/cm398%=0.5L0.5molL-198gmol-1，解得：V=13.6mL；依据公式c=n/V，造成浓度误差的原因可由n或V引起。造成n的误差往往由称量、转移、洗涤等错误所致。造成V的误差往往

45、由错误读数、未冷却所致。例如未洗涤溶解用的烧杯和玻璃棒，造成实际值比 n值偏小，而引起c偏小。答案：(1)量筒、烧杯、玻璃棒、500mL容量瓶、胶头滴管。(2)A、E、F、D、C、B 13.6 15；偏低使放出的热量迅速散去，以防止溶液暴沸；偏低 冷却至室温；偏高；偏低 偏高；偏低 点评：在解有关误差分析问题时，切忌机械死记答案，而要在理解基础上去探究。w w w.x k b 1.c o m【例题2】配制500mL0.5mol L-1的NaOH溶液，试回答下列问题：(1)计算需要NaOH固体的质量为 。(2)某学生用托盘天平称量一个小烧杯的质量，称量前把游码放在标尺的零刻度处，天平静止时发现指

46、针在分度盘的偏右位置，此时左边的托盘将 (填“高于”或“低于”)右边的托盘。欲使天平平衡，所进行的操作应为 。假定最终称得小烧杯的质量为 (填“32.6 g”或“32.61g”)，请用“”表示在托盘上放上砝码，“”表示从托盘上取下砝码的称量过程，并在标尺上画出游码位置(画表示)。砝码质量/g 50 20 20 10 5 称量(取用砝码)过程 标尺(3)配制方法：设计五个操怍步骤：向盛有NaOH的烧杯中加入200mL蒸馏水使其溶解，并冷却至室温。继续往容量瓶中加蒸馏水至液面接近刻度线1cm2cm。将NaOH溶液沿玻璃棒注入500mL容量瓶中。在烧杯中加入少量的蒸馏水小心洗涤23次后移入容量瓶。改

47、用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线，加盖摇匀。试用以上顺序编出正确程序 。(4)某学生实际配制NaOH溶液的浓度为0.48mol L-1，原因可能是()A使用滤纸称量氧氧化钠固体 B容量瓶中原来存有少量蒸馏水 C溶解后的烧杯未经多次洗涤 D胶头滴管加水后定容时仰视刻度 解析：此题考查托盘天平的使用和NaOH溶液的配制。用托盘天平称量固体时，应先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码，而且托盘天平一般只能准确到0.1g。称量固体氯氧化钠时，不能放在滤纸上称量，因为氢氧化钠具有很强的腐蚀性，并极易潮解，会与空气中的二氧化碳反应。所以在称量固体氢氧化钠时，应将氢氧化钠放在烧杯中，并盖上玻璃片，在称

48、量时动作还应尽量快。将烧杯里的溶液转移到容量瓶中后，要用蒸馏水洗涤烧杯23次，并将洗涤液也全部转移到容量瓶中的原因是因为烧杯中还会留有所配制的溶液，所以要用蒸馏水洗涤干净。如果洗涤液不全部转移到容量瓶中会影响所配制溶液的浓度，即所配制的溶液的实际浓度数值比理论值低。答案：(1)10.0g (2)高于 将左边的平衡螺母左旋移动或将右边的平衡螺母向左旋，直至天平平衡；32.6g 砝码质量/g 50 20 20 10 5 称量(取用砝码)过程 度的概念会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算从概念的应用中培养学生实验能力和思维能力培养学生发现问题和解决问题的能力二过程与方法培养学生的逻辑推理抽象概括能

49、力培养学生计算能力并通过计算帮助学生更好地理的思想培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度教学重点难点物质的量浓度的概念物质的量摩尔质量和物质的量浓度的关系预习探究学生用溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比表达式溶质的质量分数溶质质其单位是克单位体积溶液里所含溶质的物质的量叫做的物质的量浓度符号为物质的量浓度的表达式为用单位为或溶质的质量分数是通过溶质与溶液的质量关系来表示溶液的组成板书物质的量浓度概念用单位体积溶液里所含溶质的物学习好资料 欢迎下载 (3)(4)A、C、D。参考答案 达标体验 1.解析：容量瓶没有园底的，因此A错误；定容时加蒸馏水至液面接近刻度线1cm2cm时，

50、改用胶头滴管滴加，而不是12mm，所以C也并正确。答案：BD 2.解析：要求配制的是100mL溶液，并非是加100mL水。做这类试题要特别注意体积。答案：C 3.解析：容量瓶的规格有100mL、200mL、250mL、500mL、1000mL，而无950mL容量瓶，必须按1000mL溶液去配制，并计算出配制1000mL溶液所需的溶质的质量。答案：A 4.解析：A项使用前指针向右倾斜，说明右边重，而称量后天平要平衡，指针要括指在中间，故左边物品的质量要偏重，最终结果要偏高。B项无影响。因为最后定容时仍需加水。C项没有洗涤烧杯，则溶质不可能完全转入容量瓶，最后结果要偏低。D项俯视刻度线，视线偏高，