价值与价值观教案小学教育小学学案小学教育小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 一、教学目标：1、知识目标 识记：(1)价值的含义(2)人的价值内容和评价（3）价值观的含义 理解：(1)价值观的导向作用 2、能力目标:(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用 3、情感、态度、价值观目标：正确认识人的价值在于创造，在于对社会做出贡献，树立为他人为社会创造财富，回报社会的价值观。四、教学过程：（一）人的价值 1价值含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。理解这一概念应把握以下两点：(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：一般与个别（共性与

2、个性）(2)价值是事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。（二）人的价值：(1)含义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，这是人的真正价值所在。人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。人既是价值的创造者，也是价值的享受者.人对社会的责任和贡献（贡献）-人的社会价值社会对个人的尊重和满足（索取）-人的自我价值 五，教学评价（由学生讨论）人生的价值是贡献还是索取？既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看贡献，而非索取。人的

3、贡献是多方面的包括物质贡献和精神贡献。但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（三）价值观的导向作用 1、价值观：含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。比较价值、人生价值与价值观 价值 人生价值 价值观 含义不同 涵盖范围不同 一事物对人的积极意义 对不同领域事物的价值的概 贡献和索取 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。学习好资料 欢迎下载 括 人生领域 的价值 是对价值的主观反映，属于主观范畴 联系：价值在人生领域的具体体现就是人生价值对事物价值总的看法和根本观点形成价值观 2价值观的导向作用：（1）价值观

4、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。结束语：价值观的导向作用有好的也有坏的，因此，我们应该树立正确的价值观。文化塑造人生一、教学目标 1、知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量 2、能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展 3、情感态度与价值观目标 培养学生正确的世界观，人生观，价值观，丰富精神生活 二、教学重点、难点 丰富精神世界，增强精神力量 三、教学方法 教师启发，引导，学生自主阅读，思考讨论，交流学习成果 四、教学设计意图 1、从文化活动的一种形式文学欣赏、音乐欣赏入手，让学生在这种文化活动中去 体

5、验文化对塑造人生所起的作用。2、呈现相关案例 用多媒体制成课件投影仪展示出来 4、组织学生进行文学赏析活动 导入新课 上节课我们学习了感受文化影响，知道了文化对人的影响既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动，并且这种影响是潜移默化的，深远持久的，那么，对人们来说，这些影响到底有何作用，有什么意义呢？带着这些问题，我们来学习今天的课程“文化塑造人生”，值观的导向作用能力目标联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献运用辩证的观点和方法分析价值观的导向作用情感态度价值观目标正确认识人的价值在于创造在于对社会做出贡献树立为他人为社会创造财富回报社会的价值体需要的属性和功能理解这一概念应把

6、握以下两点哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系一般与个别共性与个性价值是事物对主体的积极意义这里的事物既包括物质现象也包括精神现象二人的价值含义人的价值就在于创造价值要的同时自己也获得相应的劳动报酬得到社会对自己价值的承认从而实现对自我的满足人既是价值的创造者也是价值的享受者人对社会的责任和贡献贡献人的社会价值社会对个人的尊重和满足索取人的自我价值五教学评价由学生讨学习好资料 欢迎下载 树立正确的消费观一、教材分析：(1)消费是再生产过程的第四个环节，同时消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。本课是通过分析和评价几种常见的消费心理，引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。(2

7、)本框是第三课多彩的消费的重点、落脚点，中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。二、学生分析：学生在前面已经学过消费及其类型的内容，对消费已经有了初步的认识。学生与消费活动联系密切，通过分析学生身边的事例，能使学生从自身经验中认可和接受知识，进而用正确的消费观指导自己的消费行为。学生大多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗有距离感和陌生感，因此要加强这方面的教育。三、教学目标（一）知识目标 1、理解四大消费原则的内涵。2、理解艰苦奋斗在今天并不过时。（二）能力目标 学习“消费原则”，从而提高学生参与经济生活的

8、能力（三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。四、教学重难点 教学重点：“理性消费要践行的正确原则”是本课的教学重点，因为让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生树立科学消费观。教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点，有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，讲起来容易让人感到空洞，而且在今天社会经济和人们生活水平有了

9、很大提高，国家鼓励消费的背景下，理解和接受这一原则时会产生不同想法。值观的导向作用能力目标联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献运用辩证的观点和方法分析价值观的导向作用情感态度价值观目标正确认识人的价值在于创造在于对社会做出贡献树立为他人为社会创造财富回报社会的价值体需要的属性和功能理解这一概念应把握以下两点哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系一般与个别共性与个性价值是事物对主体的积极意义这里的事物既包括物质现象也包括精神现象二人的价值含义人的价值就在于创造价值要的同时自己也获得相应的劳动报酬得到社会对自己价值的承认从而实现对自我的满足人既是价值的创造者也是价值的享受者人对社会的责任和贡

10、献贡献人的社会价值社会对个人的尊重和满足索取人的自我价值五教学评价由学生讨学习好资料 欢迎下载 值观的导向作用能力目标联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献运用辩证的观点和方法分析价值观的导向作用情感态度价值观目标正确认识人的价值在于创造在于对社会做出贡献树立为他人为社会创造财富回报社会的价值体需要的属性和功能理解这一概念应把握以下两点哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系一般与个别共性与个性价值是事物对主体的积极意义这里的事物既包括物质现象也包括精神现象二人的价值含义人的价值就在于创造价值要的同时自己也获得相应的劳动报酬得到社会对自己价值的承认从而实现对自我的满足人既是价值的创造者也是价值的享受者人对社会的责任和贡献贡献人的社会价值社会对个人的尊重和满足索取人的自我价值五教学评价由学生讨