三年级下册道德与法治教案 - 不一样的你我他部编版.doc

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1、课题： 2 不一样的你我他设计者: 张玲燕 审核者: 执教者:张玲燕 使用时间：学习目标： 1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。学习重点:（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。学习难点:观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进

2、行简要分析） 本单元引导学生从认识自己与同学的不同入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。教学重点聚焦于自我和同伴的交往上，引导学生对此深入学习，提升同伴交往经验，帮助学生建立良好的同伴关系。单元目标反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，落实社会主义核心价值观，培养有爱心、有责任心，有良好行为习惯和个性品质的好儿童。 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶

3、子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。同学们你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。（生观看，预设：不一样）学生在心形叶片上书写自己的特点。全班同学一起来交流各自的特点。并把叶片粘贴在班级树上。通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?二、教学过程（一）新知探究部分第一学程： 学习任务 找找我们的不同。主问题1. “我”和其他人有什么不同呢？ 学法指导第一步：自学探究“学法指导”设计 学生独立思考，把想法记录在记录单上。 第二步：互学讨论“学法指导”设计（1）

4、有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2） 汇总意见。组内总结方法。（3） 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学交互“学法指导”设计 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。主问题1预设答案同学们都有

5、一双善于发现的眼睛。就像大家分析的一样，人与人在外表、兴趣爱好、想法观念上各不相同。1. 观察树叶找不同。2. 在“相同”中寻找“不同”，与同学比较分析找不同3. 在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同。第二学程： 学习任务：与“不同”友好相处主问题2. 怎样和不同的人友好相处？ 学法指导第一步：自学探究“学法指导”设计 学生独立思考，把想法记录在记录单上。 第二步：互学讨论“学法指导”设计（4） 有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（5） 汇总意见。组内总结方法。（6） 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学交互“学法指导”设计 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

6、各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。主问题2预设答案 学会和“不同 ”的人交往很重要。学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”。通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处。 1. 认识到想找到和自己完全相同的人交往是不现实的。2. 和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。3. 考虑解开心中的小“疙瘩”。分享交流自己的经

7、历和感受第三学程： 学习任务：“不同”让生活更精彩主问题3. 生活中充满各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景？ 学法指导第一步：自学探究“学法指导”设计 学生独立思考，把想法记录在记录单上。 第二步：互学讨论“学法指导”设计（7） 有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（8） 汇总意见。组内总结方法。（9） 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学交互“学法指导”设计 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 同学们在交流探讨中明白“

8、不同”的精彩和美丽，提高分析和理解问题的能力 ，在不同中和谐相处，让生活更加精彩才和美好。 主问题3预设答案我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。欣赏教材插图，有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?学生讨论，班内表达。（二）达标检测部分第四学程： 学习任务：知识积累，拓展延伸主问题4. 与人交往的名人名言 学法指导第一步：自学探究“学法指导”设计 学生独立思考，把想法记录在记录单上。 第二步：互学讨论“学法指导”设计（10） 有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（11） 汇总意见。组

9、内总结方法。（12） 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学交互“学法指导”设计 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题4设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 拓宽学生的知识面，更好的理解自身的特点和接纳欣赏他人的“不同”，塑造更加美好、精彩的人生 主问题4预设答案 君子和而不同，小人同而不和。论语 美，融会在环境中，就造就了环境的美。冰心 友谊是一种和谐的平等。毕达哥拉斯 理解绝对是养育一切有情之过的土壤。威尔逊 名人古今中外名言、典籍三、教学总结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。 四、 板书设计 不一样的你和我 1.找找我们的“不同” 认识到人与人之间外表各不相同 认识到人与人之间兴趣爱好各不相同认识到人与人之间想法、观念上的不同2. 与“不同”的友好相处学会和“不同”人交往很重要学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不同”的同学友好相处3. “不同”让生活更精彩认识到“不同”在一起时可以带来新的精彩