八年级地理下册《西北和青海地区》教学反思人教新课标版中学教育教学研究2中学教育初中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 八年级地理下册西北和青藏地区教学反思 一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了课后反思这一环节。课后反思是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。因此课后反思在教学中起着举足轻重的作用。这学期我担任八年级地理的教学工作，时光匆匆前半学期已经结束了，现撰写教学反思如下：第一为何反思 地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了

2、充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。其次，经常反思有助于课堂教学水平的提高。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课调整教学提供一些参考；有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩；为以后的教案修改提供依据；课后及时小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量，这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，

3、以便在今后的教学中扬长补短；为撰写论文提供素材，课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的教学进行小结，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验。所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“得”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处，课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。课堂教学中的“失”是指授课不得法

4、或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再讲此课时打下良好的基础。“失”在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。比如在讲“经纬网”一节时，在工作之初的几年中，教学就有些不得法之处。只是按课本上的顺序把应该掌握的知识点告诉了学生，没有注意到激发学生的兴趣，培养学生的各方面能力。同时也高估了学生，认为我讲一遍，他们就能明白，结

5、果到考试时全傻眼了。把这些教训及产生的原因和今后的预防措施记下来及时自省、吸取教训，就能吃一堑、长一智，变教训为经验。从而变本节课的“失”为下节课的“得”。将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。第二反思什么 1.反思是否已转变了自己的角色 学习必备 欢迎下载 教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。2.反

6、思是否已学会欣赏学生“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生：1.赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；2.赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；3.尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。3.反思是否教会学生自主学习的方法 在传统的地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识的需要，他们需要自我实现，自

7、我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情等等。4.反思是否激发学生的创新意识 在地理教学中培养创新意识，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识，鼓励学生自信敢为的同时，更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观 例如我国四大地理区域的划分，是根据不同的需要，划分的不同类型的区域，同一地理区域，可能同时兼有多种“身份”；根据各地的地理位置，自然

8、和人文地理特点的不同，我国可以分为：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域。关于区域地理方面的知识，由于学生刚刚接触，在学习方法和学习思路上还比较陌生，因此在课堂上，不仅让学生掌握不同的地理区域类型，还要注意学习方法的培养。让学生能够读图分析四大地理位置、范围、地形、气候、植被等方面的特点，最终达到爱学地理、会学地理、活学地理的教学目的。课本上读图 5.4“我国的四大地理区域”首先要通过界线 A、界线 B、界线 C的具体分布，明确四大地理区域的位置，界线 A是西北地区和北方地区的分界线，界线 B是北方地区和南方地区的分界线，把界线 C说为青藏地区与北方地区、南方地区、西北地区的分界

9、线效果会更好，学生对四大地理区域的位置更加明了清晰.“学习对生活有用的地理”既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求。这就要求教师在教学中，注意联系学生生活实际，学生就会有学习兴趣，从而收到良好的教学效果。因此，在教学中我积极充当学生的“向导”把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动学习中，学生自能乐学、善学。在教学中，对于西北和青藏地区的自然特色、气候特色、产业特色、人文特色及资源特色这些基础知识，我改变了过去老师讲学生听的做法，而是放手让学生去找。首先要求学生先仔细阅读教材，归纳总结每一段说了什么问题，接着，老师把问题写出来，要求学生找出问题的答案，然后老师

10、进行全面分析讲解，最后，师生一起回顾本节课所学内容，进行归纳总结。这样，一方面锻炼了学生的 主动性，更重要的是留出足够的时间让学生分析问题，解决问题。课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特别是对成功的重视而往往忽略了课后反思这一环节课后反思是回顾总结这一节课是否成功是否达到了预期的目的同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析总结判别优劣及时了解学生学习的反馈信息这样既可以起到备忘录的作用又的教学工作时光匆匆前半学期已经结束了现撰写教学反思如下一为何反思地理新课程用图文并茂的资料形

11、象直观的图表生动有趣的阅读材料贴进学生生活的课堂活动创设了充满时代气息的地理教学情境面对这样的教材你该如何使用理教学其次经常反思有助于课堂教学水平的提高课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用为下节课调整教学提供一些参考有助于总结课堂教学中的得与失将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来日积月累就会形成自学习必备 欢迎下载 教学进行小结反思，有助于教师摸索教学规律，总结先进的教改经验。总而言之，课后反思是把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，不断超越自我。重视而往往忽略了课后反思这一环节课后反思是回顾总结这一节课是否成功是否达到了预期的目的同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析总结判别优劣及时了解学生学习的反馈信息这样既可以起到备忘录的作用又的教学工作时光匆匆前半学期已经结束了现撰写教学反思如下一为何反思地理新课程用图文并茂的资料形象直观的图表生动有趣的阅读材料贴进学生生活的课堂活动创设了充满时代气息的地理教学情境面对这样的教材你该如何使用理教学其次经常反思有助于课堂教学水平的提高课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用为下节课调整教学提供一些参考有助于总结课堂教学中的得与失将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来日积月累就会形成自