三年级下册数学教案-6.2.1 简单的小数加减法｜冀教版 .doc

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1、简单的小数加减法学习目标：1 通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2 通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重点、难点：1. 掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。2. 能够应用小数的加减法解决实际中的问题。教学过程：一、情境导入:（课件演示文具店，售货员出现在学生面前）欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，如果任选两种文具，你想选购本店哪两种文具？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己

2、购买文具的方案在组内交流一下。二、自主探究自学课本 例3、例4自学要求：（一）、用竖式计算小数加法1、每人尝试计算自己购买文具要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。2、小组内交流各自解决问题的方法。预设：（1）将文具的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将文具价格中的元和元相加、角和角相加。 3、全班交流。抽一位学生交流自己购买文具的情况，花了多少钱？说一说自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的文具？自己又是如何解决这个问题的？4、引导学生尝试用竖式计算。（1）以刚才那位同学交流了自己购买文具的情况为例，请学生尝试用竖式计算。预设会出现下面

3、两个竖式： 如 8 0.8 + 6 + 0.6 14 1.4 （2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意利用具体情境“元、角”在使学生理解算理）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）验证：用竖式算一算自己刚才购买文具的价钱算得对不对？（二）、用竖式计算小数减法（1）尝试用竖式计算刚才我们每人都购买了两种文具，哪种文具贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。 （2）集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法

4、有什么相同的地方和不同的地方？（三）综合运用知识，解决问题。除了刚才选择的文具外，你还喜欢哪两种文具？先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。完成第104页试一试。三、检测应用1 计算下列各题。 2.4+4.9 6.5+0.8 5.2-0.7 4.1-3.3学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？2买一本 动脑筋 3.6元，一本 童话故事1.5元，一共用多少钱？学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。3 小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少？4 完成练习二十二第1，2题。(1)让学生了解题意，明白题目的要求。(2)学生独立解答。(3)交流反馈，说说自己是怎样想的。四、课堂小结(1)这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？(2)让学生观察、思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？五、家庭作业星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。