四年级下册音乐教案-1 《那不勒斯舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (6).doc

《四年级下册音乐教案-1 《那不勒斯舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (6).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册音乐教案-1 《那不勒斯舞曲》 ︳人音版 （五线谱） (6).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、那不勒斯舞曲教案教学目标： 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状。 2、通过欣赏小号独奏曲那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的情绪。 3、通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。 教材分析： 小号独奏曲那不勒斯舞曲，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表

2、现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。 教学重点：让学生通过欣赏那不勒斯舞曲感受欢快的音乐情绪。 教学难点：通过各种方式表现作品。 教学过程：一、了解作者柴科夫斯基：1、导入 师：亲爱的同学们，很高兴我们又能聚到一起来探索音乐的奥秘，刚刚我们听着音乐入场，宛如演奏家们进演播厅，气势滂湃！那老师想问同学们：刚才我们听的音乐，你觉得心情是不是很激动？（激动） 听了这么美的音乐，你们知道是由那位音乐家作曲的吗？生：( )

3、师：那么我们一起来认识一下这位伟大的音乐家。师：看到了作曲家的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？（学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。）师：同学们提出了很多问题，会思考会提问的同学师睿智的，那老师就以故事的形式来解答你们的问题。2、了解作者柴可夫斯基是俄罗斯历史上最伟大的作曲家，被称为俄罗斯音乐大师。柴可夫斯基出生于1840年。（比你们要大一百多岁呢！）他的妈妈很会唱歌还也会弹琴，因此，他们家庭的音乐气氛非常浓厚。他小时候在法律学校学习,长大后他在司法部工作，但是在这段时间里，他并没有放松对音乐的学习。22岁的时候，柴可夫斯基进彼得堡音乐学院学习。从此，他踏上了真正

4、的音乐之路。师：刚刚我们进场时听的乐曲就是柴科夫斯基的作品，这首乐曲的名字叫那不勒斯舞曲，选自柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖，是第三幕中的一段。请同学们用好听的声音来读一读（教师出示那不勒斯舞曲标题） 师：那我们一起来听一听，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？（欣赏乐曲）二、介绍小号 师：听完了，谁来告诉我们这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？生：（ ）师：同学们认识的乐器可不少哦，我们学校有小号队，老师今天也带来了一支小号，同学们观察一下，小号是用木头制作的，还是用金属制作的？小号是由金属制作的，小号属于铜管乐器。我们再来聆听一下小号的音色。 （播放小段）师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜

5、管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？ 生：（ ）三、欣赏师：你们的判断力可真强，是高音乐器。 师：刚我们了解了那不勒斯舞曲是选自芭蕾舞曲天鹅湖，同学们，你们有看过芭蕾舞剧的吗？芭蕾舞剧不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美。接下来我们来欣赏那不勒斯舞曲片段，这个片段出三位非常重要的人物，第一位是一个可怕的魔王，第二位是魔王变出来的很漂亮的意大利女郎，第三位是一位英俊潇洒的王子，魔王想用他变出来的意大利女郎来迷惑王子。一起来欣赏吧（播放视频）师：芭蕾舞剧美不美呀？芭蕾舞可以称之为足尖上的艺术，芭蕾舞演员都是经过很长时间的训练，我们今天就来为芭蕾舞演员配乐吧！看看老师带来了那些打击乐（铃鼓、沙锤）要想为一

6、名合格的乐手，除了有乐器之外，还要了解乐曲。四、感受乐曲师：那不勒斯舞曲共分为几个乐段？生：（ ）1、 引子师：引子是魔王出场，你们来模仿一下魔王出场的样子。（单独播放引子部分让学生自由模仿）师：刚刚你们用自己的方式来演绎魔王出场，魔王出场的时候有口令的，抖抖翅膀，跺跺脚，施展魔法，跺跺脚（教师边说边做动作）出示黑板引子的图片，让学生自己念口令做动作（教师收治的黑板引子图片引导学生）。学生跟着音乐试一次。（请个别学生表演）2、 第一部分师：魔王出场之后就变出了意大利女郎，我们也来学学意大利女郎的舞蹈动作(让学生自己学一学),教师在黑板上出示旋律简图，教师哼唱并带着学生来在重音出拍手）。有没有那

7、位同学注意到刚刚你们是在乐曲的那个部分拍手？请学生在黑板图中指出。师：这段旋律老师用这个乐器来演奏（铃鼓、沙锤），我有两种演奏方法，你们来帮我听听那种更适合。（第一种一直拍，第二种拍重音）请同学来说说。师：第二种更能表现出女郎轻盈妙曼的舞姿。请同学们拿出你们的乐器来试试。师：我们的同学乐感都非常好，能很好地拍出重音，准备好跟着音乐来一次。师：同学的表演很专业，现在你们可以交换乐器再来演奏一次。（跟音乐再来一次）3、第二部分师：最后这部分是谁出场了？请大家听听看这段旋律和前面的旋律有什么不同？（单独播放第二部分的旋律）师：我们用三个肢体动作来表示这段音乐，请看图片，第一个动作拍腿、第二个是拍肩，第三个是划圈。学生跟着教师听着音乐表演一次。4、完整演奏现在对乐曲的结构了解了，我的乐手们，are you ready?（播放音乐完整表演一次）五、活动小结师：同学们，你们今天的表现太酷了，下一个音乐大师就是你们！为自己的表演鼓掌吧！下课，同学们，再见！