扔沙包比赛成绩记录单小学教育幼儿教育小学教育幼儿教育.pdf

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1、扔沙包比赛成绩记录单 裁判：记录员：姓名 第一次 第二次 第三次 成绩 壬欣雨 周士詰 张嘉仪 韩欣哲 杜奕凝 田意博 石冰洋 杨竟寒 壬乐凡 崔一洛 王浦玮 师正宇 郭晓跃 段丁萌 李政轩 赵子彤 闫阳天 李博宇 裴佩雨 王玮玥 杜奕凝 朱迅佳 任彦宇 裴予阁 臧宏恩 李佳娴 石荟溶 董晓泽 李承航 康凯 刘昊达 张可知 名次 冠军 亚军 季军 姓名 成绩 杨竟寒壬乐凡崔一洛王浦玮师正宇郭晓跃段丁萌李政轩赵子彤闫阳天李博宇裴佩雨王玮玥杜奕凝朱迅佳任彦宇裴予阁臧宏恩李佳娴石荟溶董晓泽李承航康凯刘昊达张可知名次姓名成绩冠军亚军季军制度说明制度是以执行力为保障的约束力将无从实现对人们的行为也将起不

2、到任何的规范作用只有通过执行的过程制度才成为现实的制度就像是一把标尺如果没有被用来划线测量它将无异于普通的木条或钢板只能是可能性的标尺而不是现实的标尺制度亦并非单纯的将规则条文由静态转变为了动态赋予了其能动性使其在执行中得以实现其约束作用证明了自己的规范调节能力从而得以被人们遵守才真正成为了制度 制度说明 制度是以执行力为保障的。制度”之所以可以 对个人行为起到约束的作用，是以有效的执行 力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为 也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的 过程制度才成为现实的制度，就像是一把标 尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于 普

3、通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而 不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条 文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对 人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作 灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静 态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执 行中得以实现其约束作用，证明了自己的规 范、调节能力，从而得以被人们遵守，才真正 成为了制度。杨竟寒壬乐凡崔一洛王浦玮师正宇郭晓跃段丁萌李政轩赵子彤闫阳天李博宇裴佩雨王玮玥杜奕凝朱迅佳任彦宇裴予阁臧宏恩李佳娴石荟溶董晓泽李承航康凯刘昊达张可知名次姓名成绩冠军亚军季军制度说明制度是以执行力为保障的约束力将无从实现对人们的行为也将起不到任何的规范作用只有通过执行的过程制度才成为现实的制度就像是一把标尺如果没有被用来划线测量它将无异于普通的木条或钢板只能是可能性的标尺而不是现实的标尺制度亦并非单纯的将规则条文由静态转变为了动态赋予了其能动性使其在执行中得以实现其约束作用证明了自己的规范调节能力从而得以被人们遵守才真正成为了制度