新版北师大四年级数学上册角的量二教案小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、 新版北师大四年级数学上册角的度量二教案 ：新授 ：1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。：认识量角器。：会用量角器测量各种角的度数。：1、你知道角是由哪几部分组成的？2、我知道角可以分为角、角、角、角、角、角。：1、出示角的图片、，让学生比较大小 2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量、的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示。：一、合作探究，认识量角器 1、认一认 观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。看书自学刚才没发现的.。认识中心点，零刻度

2、线，以及量角器上的数字的意思。说说 1和平角。2.试一试，量角器上看角的度数。自学试一试，说说各是几度,是怎么量的？小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点。第二步：零刻度线和角的一条边重合。第三步：从零刻度线开始，看另一条边所指的度数。量一量 练一练的第二题的、：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。二、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数。2、谁说得正确？为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？可先估计是锐角还是钝角 量一量练一练的、的度数。用量角器量出一副三角尺每个角的度数。你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边

3、,读准度数。三、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。：练一练、3 数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有

4、什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角 ：角的度量 测量角的单位：测量角的方法：新北师大版四年级上册数学角度的度量教学设计 角度的度量 教学目标：结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1角实际有多大。教学重点：知道角的度量单位 教学难点：能根据 1角的大小去估计其他角的大小 教学过程：一、激情导入 我们已经知道了很多角，都有那些角？如锐角、钝角、平角和周角等 怎样量角的大小呢？二、探究新知 1.出示图片A和B 你们知道这两个角哪个大吗？我们今天就来学习如何量角的大小 用纸板剪出 P24 的图1，再用1 分别度量A和B

5、的大小。2.人们把圆分成 360 份，把其中的一份所对的角叫做 1度，通常用 1作为度量角的单位。数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确

6、为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角 三、认一认 1.出示量角器，让学生自己观察，再互相交流观察结果。2.老师逐步引导学生认识量角器的计量单位和排列特点。度量角的大小可以用量角器，它把半圆分成 180 份。，请大家观察读数的排列方式。3.开始时先让学生尝试，再交流方法，然后让学生认真总结量角的经验，并概括出基本的方法。教师总结：量角时，要注意点与点重合、边与边重合。四、练一练 1.教师先出示一些特殊的角如：30、60、45、90、180让学生观察 2.练习 P25的 13 题 五、数学游戏 回家后和家人一起玩 P25 的游戏

7、板书设计：角的度量 工具：量角器 1度记做 1 教学内容：角的度量 教学目标：数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来

8、判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角 1.会用量角器画指定度数的角 2.会用三角板画一些特殊度数的角 教学重点：会用量角器和三角板画角 教学难点：会用量角器测量各种角的度数 教学过程：一、激情导入 我们现在认识了很多的角，也会量角了，那么谁能画出指定度数的角呢？二、探究新知 1.请同学们画出 60的角 讲讲你们的画法。教师归纳方法：用三角板画：先画一条直线，再把三角板的最长边与直线重合，60的顶点与直线的一端重合，沿 60的另一边画一直线即可 用量角器画：先画一直线，再把量角器的中心点与直线的一端重合，并且把量角器的零刻度线与直线重合，再从直线的

9、一边的刻度上找出 60 度的点并做记号，拿开量角器，再把直线的端点和记号点相连即可。2.请你们再画一个 150 度度的角 注意：区分量角器的内外圈刻度作为角的一 边的直线与量角器的哪个零刻度重合，就以这个零刻数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的

10、步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角度作在的刻度圈为标准进行度量。三、试一试 学生完成 P27 的 13 题 板书设计：画 角 量角器 中心点与顶点重合 角的一条边与量角器的零刻度线重合 画角 北师大版四年级上册角的度量教案 贾 杰 教学目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。3

11、.通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。4.在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：认识量角器，会用量角器量角。教学准备：量角器、尺或三角板。教学过程：数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流

12、总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角 一、引入新课 我们已经认识了角，角的大小和什么有关系呢？大家会比较角的大小吗？课件出示或者在黑板上画2个大小不同的角1和2，谁大谁小？你有什么办法比一比吗？小组活动：让学生拿出实现准备好的 2 个角进行比较，让学生找出各种不同的比较方法，定性的比较 2 个角的大小。1 2 通过比较，是1 比2 要大，那大多少呢？大一点？这一 点又代表多少呢？今天我们就来学习角的度

13、量，相信学过这节课后，你就能解答这个问题了。二、新课学习 量角器 1.认识量角器的中心、0 刻度线、内外圈刻度。量角工具？请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。小组合作研究量角器。学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线

14、以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角哪里是 0 度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成 180 份等。根据回答作出下列板书：中心、0 度刻度线、内刻度和外刻度。2.建立 1角的观念。让学生把量角器上平均分成 180 份中的每一份所对的角在纸上画一画，体会 1大约有多大。3.认识几度角。

15、在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？在量角器上出示 60、120角。和学生一起讨论为什么同一个刻度，一个表示 60，另一个却表示 120？从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？突破读内、外圈刻度易错这一难点。量角器上找出 30、100、135的角。尝试量角，探求量角的方法。1.出示下列角，问：这个角你能读出它的度数吗？。接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成

16、的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角这个角的度数。教师边说明边演示，巡视加以指导。2.量出下

17、列角的度数。比较角的大小。我们学会了用量角器量来测量一个角的大小，这样我们不仅能比较角的大小，还能知道他们相差多少度。下面的两组角，比较一下它们的大小。讨论：角的大小和什么有关？总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。三、巩固练习：1.P38“做一做”2.P39、4 先估算每个角的度数，然后验证。3.P40、6 用一副三角板拼出下面度数的角。75105120135 150 180 四、课堂小结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？数认识量角器会用量角器测量各种角的度数你知道角是由哪几部分组成的我知道角可以分为角角角角角角出示角的图片让学生比较大小指名说说你是怎么比的观察法重合法自学课文并动手做一做剪出用分别度量的大小想一想认识量然后以小组为单位向大家介绍看书自学刚才没发现的认识中心点零刻度线以及量角器上的数字的意思说说和平角试一试量角器上看角的度数自学试一试说说各是几度是怎么量的小组讨论再全班交流总结用量角器量角的步骤第一步中的第二题的先估一估再量一量和同桌说说是怎么看的再指名演示二当堂训练用量角器量出直角的度数谁说得正确为什么有什么好方法来判断对还是错呢可先估计是锐角还是钝角量一量练一练的的度数用量角器量出一副三角尺每个角