优课四年级下数学教案趣味拼搭 观察物体青岛版小学教育小学小学教育小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 趣味拼搭 教学内容：青岛版小学数学四年级下册 74 至 75 页内容。教学目标：1.通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4）个正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。2.在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。3.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维力。4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点：教学重点：通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到

2、的形状。教学难点：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。教具、学具准备：课件、实物投影、导学案、手电筒、若干小正方体、圆柱体。课前准备：四人一组，围桌而坐，每组若干小正方体，每组 4 个圆柱体，每人一份导学案。教学过程：一、创设情境，提出问题 学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：同学们，今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片，想看吗？（师放课件）你看到了什么？师：让我们再来看看，你又看到了什么？课件出示旋转后的图片：师继续出示课件：师：（小结）同一幅画，当我们从不同的角度去观察的时候，会发现不同的信息。师：现在老师要考考你,这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁

3、?(出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，初步作了自我判断，教师又出示这个学生侧面的照片，一部分学生已猜到，此时教师又出示这个学生的正面照，学生喊出来这个学生的名字。)师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论?生：看后面不好辨认。师：（小结）看来无论是观察一个人还是观察物体，我们都需要从多个角度、多个方向去观察，只有这样我们才会了解的更全面，今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题：观察物体)二、合作探索，学习新知。同方向前面上面和侧面看到的一组立体图形的形状图在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组个正方体搭成的不同形状的立体图形看到的平面图形可能相同也可能不同在观察辨认想象等活动中培养动手操

4、作能力发展数学思考和展与同伴的合作意识获得积极的数学学习情感教学重难点教学重点通过观察正确辨认从正面侧面上面观察到的形状教学难点根据图形推测拼搭的方式引导学生简化过程培养学生的空间想象力和思维能力教具学具备课件实物投影导学一创设情境提出问题第页学习必备欢迎下载师同学们今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片想看吗师放课件你看到了什么师让我们再来看看你又看到了什么课件出示旋转后的图片师继续出示课件师小结同一幅画当我们从不同的角学习必备 欢迎下载 第 3 页 (1)教学红点问题。1.观察物体的注意问题 师：观察物体时，从哪些角度去观察？生：从物体的前面、后面、侧面、上面。（教师根据学生的回答适时板书）

5、师：如何正确、规范地观察物体？生：眼睛要与被观察的物体平视。（师让学生到前面演示观察的正确方法）2.默读导学案上的课堂目标 3.猜想任务1：下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？（学生猜想1 分钟）4、根据导学案的要求小组合作完成任务 2 的所有项目。同组 4 名学生绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的前面、上面和侧面进行观察，完成任务 1 的题目，并交流分析总结出结论。学生展示汇报。师小结：同一个物体，从不同的角度观察看到的结果是不一样的。（2）完成任务 3 的练习。学生借助圆柱体学具，独立观察，完成填空。学生展示汇报。学生提出疑问：从圆柱的侧面和前面观察时，观察到的图形不明显。教师利用手电筒

6、的光模拟演示目光垂直观察圆柱侧面的情形，让学生在实验过程中感知圆柱侧面垂直观察时的形状。（3）学习绿点问题，探索规律。以小组为单位，利用老师提供的学具（立方体块）摆出图、，再从不同的位置（前面、侧面、上面）依次进行观察，并把每次看到的图形画出来。同方向前面上面和侧面看到的一组立体图形的形状图在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组个正方体搭成的不同形状的立体图形看到的平面图形可能相同也可能不同在观察辨认想象等活动中培养动手操作能力发展数学思考和展与同伴的合作意识获得积极的数学学习情感教学重难点教学重点通过观察正确辨认从正面侧面上面观察到的形状教学难点根据图形推测拼搭的方式引导学生简化过程培养学

7、生的空间想象力和思维能力教具学具备课件实物投影导学一创设情境提出问题第页学习必备欢迎下载师同学们今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片想看吗师放课件你看到了什么师让我们再来看看你又看到了什么课件出示旋转后的图片师继续出示课件师小结同一幅画当我们从不同的角学习必备 欢迎下载 第 4 页 学生画完之后交流，总结结论。小组展示，学生质疑，解答。教师小结：从同一角度观察到的图形可能相同，可能不同。三、巩固练习，提升技能。1摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？2、按要求摆一摆。如果从前面看到的图形是，从右面看是，你有哪些搭法？至少需要（）块小正方体才能搭成。四课堂小结，反思评价。师：通过今天的学习，你

8、有什么发现和体会？学生纷纷发言。教师总结：通过今天的学习我们知道了从多个角度去观察物体会了解的更全面，其实不只是观察物体，当我们分析一件事情的时候，也需要多角度地去思考和分析，这样会让我们作出更合理的判断。同方向前面上面和侧面看到的一组立体图形的形状图在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组个正方体搭成的不同形状的立体图形看到的平面图形可能相同也可能不同在观察辨认想象等活动中培养动手操作能力发展数学思考和展与同伴的合作意识获得积极的数学学习情感教学重难点教学重点通过观察正确辨认从正面侧面上面观察到的形状教学难点根据图形推测拼搭的方式引导学生简化过程培养学生的空间想象力和思维能力教具学具备课件实物投影导学一创设情境提出问题第页学习必备欢迎下载师同学们今天老师给同学们带来了几幅神奇的图片想看吗师放课件你看到了什么师让我们再来看看你又看到了什么课件出示旋转后的图片师继续出示课件师小结同一幅画当我们从不同的角