甘教版八年级信息技术下教案模块二第二节QBASIC语言基础知识小学教育小学学案办公文档工作总结 .pdf

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1、模块二 QBASIC 程序设计 第二节 QBASIC 语言基础知识 教学目的：知识目标：1、理解 QBASIC语言中常量、变量的概念；2、了解 QBASIC的标准函数和表达式。能力目标：理解 QBASIC语言中常量、变量的概念。情感目标：通过本课的学习，体验计算机语言。教学重点与难点：理解 QBASIC语言中常量、变量的概念。教学方法：讲授、练习、拓展 教学准备：QBASIC程序 教学过程：第一教时 一、导入新课：教师讲解，什么是程序设计。二、学习新课：1、讲授：QBASIC程序是由什么构成的？一个 QBASIC程序是由若干语句组成的。语句一般是由语句定义符（关键字）和语句体两部分组成的。2、

2、练习：在 QBASIC系统环境下，单击菜单栏中的“File”菜单项，点击“Open Program”，选中保存的 A1.BASR的程序文件，单击“”确定，观察运行结果。3、讲授：QBASIC程序 QBASIC程序：一个 QBASIC程序是由一定序列的若干条 QBASIC语句组成的。语句的顺序是程序解决问题的步骤体现。程序以 REM语句开始，END语句结束。语句：是计算机执行的一个操作。大部分语句包括语句定义符和语句体两部分。语句定义符说明计算机做什么操作，语句体指出操作的具体内容。个别语句只有语句定义符，例如 CLS语句、END语句。4、思考：QBASIC程序处理的运算量主要有哪些呢？（程序参

3、加运算的数据称为运算对象，也称“运算量”。QBASIC中的运算量有：常量、变量和标准函数等。一个表达式是由运算量和运算符组成的。）三、自主活动：阅读课本 46 页如图 2-1-1 所示两数相加程序。观察 REM、LET和PRINT语句，指出它们的语句体和语句定义符，将自己理解的语句功能记录下来。第二教时 一、导入新课：复习巩固。二、学习新课：1、讲授：QBASIC程序中的运算量（1）常量：在程序中，有一些量的值始终保持不变，我们把它称作常量。QBASIC语言中的常量可分为数值常量和字符串常量。例如 125、-100等是整数常量，而加上引号的“1-2-3”和“CHINA”是目标理解语言中常量变量

4、的概念情感目标通过本课的学习体验计算机语言教学重点与难点理解语言中常量变量的概念教学方法讲授练习拓展教学准备程序教学过程第一教时一导入新课教师讲解什么是程序设计二学习新课讲授程序是境下单击菜单栏中的菜单项点击选中保存的的程序文件单击确定观察运行结果讲授程序程序一个程序是由一定序列的若干条语句组成的语句的顺序是程序解决问题的步骤体现程序以语句开始语句结束语句是计算机执行的一个操作大只有语句定义符例如语句语句思考程序处理的运算量主要有哪些呢程序参加运算的数据称为运算对象也称运算量中的运算量有常量变量和标准函数等一个表达式是由运算量和运算符组成的三自主活动阅读课本页如图所示两数相加程字符串常量。（2

5、）变量：程序在运行过程中其值能改变的量，例如：LET x=3 LET x=100 其中变量 x 先后有两个值，也就是说变量 x 的值是可以变化的。编程需要使用很多变量，每个变量在使用时都要起一个名字（变量名）来标识。变量名：程序中所用到的每个变量都有唯一标识的名字，即变量名。QBASIC对变量名有以下规定：（1）变量名的第一位必须是字母，即变量名必须是以字母开头。（2）变量名由英文字母、数字和小数点组成，不允许有空格。（3）不能用 QBASIC的语句定义符、函数名等关键字作变量名。变量的值：存放在变量中的数据。变量的类型：变量也分为数值型变量和字符型变量，并且每种类型的变量存放对应类型的数据。

6、在变量名后没有其他标识的变量，一般认为是数值型变量，在变量名后有$标识的为字符串变量。LET x=2.5语句中 x 是数值型变量，而 LET y$=“computer”语句中的 y$为字符串型变量。（3）标准函数：计算机处理数据时，有一些计算方法是经常使用的，如求一个数的平方根、计算绝对值等。这些常用计算的小程序被称为标准函数。2、讲授：QBASIC程序中的算术表达式 目标理解语言中常量变量的概念情感目标通过本课的学习体验计算机语言教学重点与难点理解语言中常量变量的概念教学方法讲授练习拓展教学准备程序教学过程第一教时一导入新课教师讲解什么是程序设计二学习新课讲授程序是境下单击菜单栏中的菜单项点

7、击选中保存的的程序文件单击确定观察运行结果讲授程序程序一个程序是由一定序列的若干条语句组成的语句的顺序是程序解决问题的步骤体现程序以语句开始语句结束语句是计算机执行的一个操作大只有语句定义符例如语句语句思考程序处理的运算量主要有哪些呢程序参加运算的数据称为运算对象也称运算量中的运算量有常量变量和标准函数等一个表达式是由运算量和运算符组成的三自主活动阅读课本页如图所示两数相加程用 QBSIC的运算符和括号将若干个运算量（常量、变量和标准函数等）连接起来的式子，称为 QBASIC的表达式。QBASIC中算术运算符号见表 2-2-2。例如 3+4*8*SQR(16)/23 是一个 QBASIC算术表

8、达式。算术表达式的运算次序遵循以下规则：（1）从左至右的次序。（2）乘除优先于加减（先乘除，后加减）。（3）乘方优先于乘除。（4）函数运算优先于乘方。（5）括号优先，可以用括号改变以上优先次序。三、实践与提高 在 QBASIC系统工作窗口下输入下面的程序，并保存到 qb 文件夹内；仔细观察程序，解释 PRINT的语句中表达式的数字含义；运行程序，记录结果。REM arithmethic LET a=10.55 目标理解语言中常量变量的概念情感目标通过本课的学习体验计算机语言教学重点与难点理解语言中常量变量的概念教学方法讲授练习拓展教学准备程序教学过程第一教时一导入新课教师讲解什么是程序设计二学

9、习新课讲授程序是境下单击菜单栏中的菜单项点击选中保存的的程序文件单击确定观察运行结果讲授程序程序一个程序是由一定序列的若干条语句组成的语句的顺序是程序解决问题的步骤体现程序以语句开始语句结束语句是计算机执行的一个操作大只有语句定义符例如语句语句思考程序处理的运算量主要有哪些呢程序参加运算的数据称为运算对象也称运算量中的运算量有常量变量和标准函数等一个表达式是由运算量和运算符组成的三自主活动阅读课本页如图所示两数相加程LET b=20 LET c=-30 PRINT ABS(c)+2*INT(a)*b3 END 目标理解语言中常量变量的概念情感目标通过本课的学习体验计算机语言教学重点与难点理解语言中常量变量的概念教学方法讲授练习拓展教学准备程序教学过程第一教时一导入新课教师讲解什么是程序设计二学习新课讲授程序是境下单击菜单栏中的菜单项点击选中保存的的程序文件单击确定观察运行结果讲授程序程序一个程序是由一定序列的若干条语句组成的语句的顺序是程序解决问题的步骤体现程序以语句开始语句结束语句是计算机执行的一个操作大只有语句定义符例如语句语句思考程序处理的运算量主要有哪些呢程序参加运算的数据称为运算对象也称运算量中的运算量有常量变量和标准函数等一个表达式是由运算量和运算符组成的三自主活动阅读课本页如图所示两数相加程