人教新起点五年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案.docx

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1、Unit 2 Special DaysLesson 2一、教学目标 1. 能够听懂、会说make a poster, celebrate, have a picnic等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。2. 能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it?及其答语：We are going to并初步在恰当的情境中运用。3. 能够在所提供的情境中填写恰当的词语，使对话语意连贯、完整。二、教学重难点1. 能够听懂、会说 make a poster, celebrate, have a picnic等单词和短语。2. 能够听懂、会

2、说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to三、教学过程Step1Warm-up 1. Lets review快速复习。教师利用词卡带领学生复习特别日子的名称词。学生边朗读这些词，边回答教师的提问，如：When is Christmas Day? What do you often do on that day? 为后续的猜测活动及对话学习奠定基础。2. Lets playGuessing Game游戏。教师说出某个特别日子的具体日期或者在该日子能做的事情，请学生猜测该日子的名称。之后可以请数名学

3、生到讲台前说日期，其他学生说出相应的活动。该活动也可以让学生在小组内完成。(设计意图：活跃课堂气氛，复习所学句式，为本节课的学习做铺垫。)Step2 Presentation1. Lets guess(1) 教师引导学生观察A项中的情境图，用What special day is it?引导学生说出Tree Planting Day。接着教师用What are they doing?提问，引导学生展开讨论，并引出相关的动词短语：have a picnic, plant trees, fly kites, read books, make a poster。(2) 提出问题，展开讨论。教师提问：

4、Why are they doing these things? 引导学生说: They want to celebrate Tree Planting Day.教师适时教授celebrate，然后接着说How are they going to celebrate it? Lets listen and try to number.2. Listen and number播放录音，学生感知。教师播放二至三遍录音，请学生边听录音边把五幅生图进行标号，然后核对答案。3. Watch and answer教师提出问题：(1)When is Tree Planting Day?(2)How are

5、they going to celebrate Tree Planting Day? 让学生带着问题观看动画。读后思考并回答问题。4. Read and follow学生听录音，模仿朗读对话。之后结对进行角色扮演，并由数对学生到讲台前展示。展示的时候说到哪幅图，其他学生便在各自的课本上指该幅图。最后学生强化学习功能句：How are you going to celebrate Tree Planting Day? We are going to. I am going to5. Language points教师进行如何庆祝节日的句型讲解，通过句型结构分析，生活实例，拓展知识等便于学生理解记

6、忆。Step 3 Practice1. Work in pairs教师用课件出示几组特别日子的情境图片，让学生同桌结对，进行对话练习。如给出关于教师节的几幅情境图片：学生送鲜花给老师、学生为老师做卡片、学生唱歌跳舞等。对话参考语言如下How are you going to celebrate Teachers Day? I am going to make a card and clean the office for my teacher.(设计意图：培养学生快速理解文本以及总结概括的能力，教会学生读文的方法，为今后的学习打下扎实的基础。从语言知识的训练走向语言技能的培养。)2. Disc

7、uss and report(1)师生示范。教师与三名学生一组，共用提前准备好的一套卡片。教师从中抽取一张，如抽到的是Childrens Day，便提问三名学生：Childrens Day is coming. How are you going to celebrate it? 三名学生分别用I am going to说一说自己的计划，然后再轮流抽取卡片并提问。学生四人一组，仿照示范讨论并操练，之后分组汇报。在一个组汇报完毕后其他组可以针对这个日子再进行补充。(设计意图：通过问题，再次帮助学生深入感知文本的话题。在降低学生学习难度的同时，激发学生读的兴趣，增强学生继续获取文本信息的欲望。此外，在整体语篇教学下，使学生对本课的重点句型以及如何描述老师又有了进一步的感知。)3. Lets write(1) 教师示范。教师带领学生朗读事先设计好的一组不完整的句子然后示范补全并书写句子。完成后请学生读一读，并向他们强调规范书写。(2) 学生完成填写，然后交流汇报。学生填写完之后，同桌结对，相互分享并检查书写是否正确，语意是否连贯。最后教师请几组学生到投影下展示，并带领全班对其做出合理评价。(设计意图：写作练习可以帮助学生巩固学过的语言知识，有效地发展学生的语言技能。这样能够激发学生写作的欲望)Step 4 Homework 1. 听录音，跟读课文。2. 描述一下植树节你都会做什么。