陈泌秀《背影》微课教案中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 背 影 -10 号 教学目标 1帮助学生养成朗读习惯，提高朗读速度 2理解文章中父亲的四次“背影”3感受父爱的伟大 教学重点、难点 1父亲的四次“背影”2情境教学 教学过程 一、导入 同学们,这节课我们继续学习背影，上节课了解了作者、学习了生字词、分析了文章结构。这节课我们将进一步学习和了解这篇课文一共写了几次背影。二、默读课文、整体感知 请同学们快速默读课文，并思考下面问题：文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、合作、探究 课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。（小组合作、探究、讨论完成）小组抽代表回答：第一次是第 1 自然段：“我与父亲不相见

2、已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”那我们这里概括一下，就是：“怀念父亲，惦记背影”；这次写背影表达作者什么思想感情？对，怀念父亲。那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第 6 自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？“望父买橘，刻画背影；”表达作者“对父亲深深地理解”第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，这一次可以怎么概况？“父子分手，惜别背影。”表达作者“对父亲的依依不舍”最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：“别后思念，再现背影

3、，”表达作者“对父亲的怀念”优秀教案 欢迎下载 本文以“背影”为线索的作用：一是贯穿全文；二既是人物形象的描写，又是人物精神的写照；三是作者精神的主线；四是构思新颖，表达含蓄，引人深思。四、深度探究 课文四次写背影，哪一次最让你感动？“望父买橘”这一次。好，那我们就看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？请同学齐声朗读，认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？同学们找找看：外貌描写：黑色小帽 家境不好 黑布大马褂 心情忧伤 深青色棉袍 动作描写：走路的姿势 蹒跚年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）爬月台动作：“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；行动不便 “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父

4、亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；步履艰难“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。让同学们闭上眼睛，想象父亲买橘子的情景。父亲买橘子，都是因为疼爱自己的儿子；说明父爱子，父疼子，子爱父，父子深情。五、拓展延伸 同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，自己的爸爸妈妈，你是不是总为我们操心呢？六、作业布置 写一篇 300 字的作文，把你父母疼你，最让你感动的、记忆尤深的一件事记录下来，下节课我们在课堂上一起分享。大教学重点难点父亲的四次背影情境教学教学过程一导入同学们这节课我们继续学习背影上节课了解了作者学习了生字词分析了文章结构这节课我

5、们将进一步学习和了解这篇课文一共写了几次背影二默读课文整体感知请同学们快速次好我们一起来找找看小组合作探究讨论完成小组抽代表回答第一次是第自然段我与父亲不相见已二年余了我最不能记的是他的背影那我们这里概括一下就是怀念父亲惦记背影这次写背影表达作者什么思想感情对怀念父亲那我们接行了详细的刻画对吗望父买橘刻画背影表达作者对父亲深深地理解第三次呢对还是这一段这一段最后等他的背影混入来来往往的人里这一次可以怎么概况父子分手惜别背影表达作者对父亲的依依不舍最后一次呢最后一次是在哪里对优秀教案 欢迎下载 板书设计 背 影 -朱自清 怀念父亲，惦记背影 怀念父亲。父疼子 父 背 望父买橘，刻画背影理解父亲

6、子 影 父子分手，惜别背影 不舍父 子爱父 深 别后思念，再现背影怀念父亲 情 穿戴：色、布 家庭惨淡、心情沉重；望父买橘，刻画背影 走姿：蹒跚年纪大，身体不便；爬月台：探、攀、缩、倾 步履艰难；大教学重点难点父亲的四次背影情境教学教学过程一导入同学们这节课我们继续学习背影上节课了解了作者学习了生字词分析了文章结构这节课我们将进一步学习和了解这篇课文一共写了几次背影二默读课文整体感知请同学们快速次好我们一起来找找看小组合作探究讨论完成小组抽代表回答第一次是第自然段我与父亲不相见已二年余了我最不能记的是他的背影那我们这里概括一下就是怀念父亲惦记背影这次写背影表达作者什么思想感情对怀念父亲那我们接行了详细的刻画对吗望父买橘刻画背影表达作者对父亲深深地理解第三次呢对还是这一段这一段最后等他的背影混入来来往往的人里这一次可以怎么概况父子分手惜别背影表达作者对父亲的依依不舍最后一次呢最后一次是在哪里对